Инфоурок Другое КонспектыУрок по русскому языку "Неопределенная форма глагола" 3 класс

Урок по русскому языку "Неопределенная форма глагола" 3 класс

Скачать материал
Скачать тест к материалу

ФИО:

Тема урока: «Неопределенная форма глагола»

Класс: 3

Цель урока: создание условий для формирования представления о глаголах неопределенной формы.

Задачи урока:

Дидактические:

- систематизировать и расширять представления детей о части речи «глагол»;

- совершенствовать письменные навыки и умение делать упражнения.

Развивающие:

- развивать мышление, умение анализировать, сопоставлять, обосновывать свои действия, устанавливать причинно-следственные связи;

- создавать условия для развития коммуникативных навыков сотрудничества;

Воспитательные:

- содействовать положительной мотивации учебной деятельности, привитию у воспитанников навыков культуры общения и поведения;

- способствовать формированию навыков взаимодействия в ходе работы в парах и группах. 

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся распознавать треугольники по видам углов:

строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи

поданному решению; решать задачи изученных видов: читать равенства, используя

математическую терминологию; выполнять деление с остатком.

Учащиеся научатся распознавать треугольники по видам углов:

строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи

поданному решению; решать задачи изученных видов: читать равенства, используя

математическую терминологию; выполнять деление с остатком.

Учащиеся научатся распознавать треугольники по видам углов:

строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи

поданному решению; решать задачи изученных видов: читать равенства, используя

математическую терминологию; выполнять деление с остатком.

Учащиеся научатся распознавать треугольники по видам углов:

строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи

поданному решению; решать задачи изученных видов: читать равенства, используя

математическую терминологию; выполнять деление с остатком.

Предметные:

- уметь определять глаголы неопределенной формы;

- умение правильно находить и ставить вопросы к глаголам неопределенной формы;

- умение ставить глаголы в неопределённую форму

Метапредметные:

К- Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения ПРИ РАБОТЕ В ПАРЕ И ГРУППЕ и следовать им.

П- Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; умение анализировать, выделять существенное, обобщать, классифицировать по заданным признакам.

Р- Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение.

Личностные: Осознают готовность и потребность к обучению, Осознают важность развития умения организовывать свою деятельность. Умение анализировать собственные результаты работы, и определять уровень своей успешности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I. Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята. Сегодня я проведу у вас урок русского языка.

- Ребята, прочитайте пословицу «Грамоте учиться всегда пригодиться». Что она означает? (Знания, полученные сейчас, будут использованы в будущем.) А где вам может пригодиться русский язык?

- А что необходимо делать, чтобы много знать?

- Я надеюсь, что сегодня на уроке вы будете стараться и благодаря старанию приобретете

новые знания и умения.

- На ваших столах лежат листы самооценки. Подпишите их и не забывайте оценивать себя после каждого задания.

- Откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число и классную работу. На всем протяжении урока не забывайте о посадке на уроке.

II. Постановка учебной задачи

- Посмотрите на доску, скажите, какой частью речи является слово (лучами)? Поставьте слово в начальную форму (лучами-луч). Давайте вспомним, что такое начальная форма имени существительного (Имя существительное, которое в единственном числе отвечает на вопрос «кто?» или «что?»).

- Какой частью речи является следующее слово (быстрому)? Назовите начальную форму этого слова (быстрому-быстрый). Что такое начальная форма имени прилагательного (это форма именительного падежа мужского рода единственного числа).

- Следующее слово «думаешь». Какая это часть речи? Вы сможете поставить это слово в начальную форму? Почему у вас это слово вызвало затруднение?

- Хорошо, а как вы думаете, у глагола есть начальная форма?

- Как будет звучать тема нашего урока? (Неопределенная форма глагола).

- Вы правы, а еще такие глаголы имеют три названия – начальная форма, неопределенная форма и инфинитив (от лат. «неопределённый»). Но мы с вами будем пользоваться словом неопределенная форма.

- А какова цель урока? (познакомиться с неопределенной формой глагола).

- Определите правильную последовательность плана урока:

1. Узнаем, что такое неопределенная форма глагола.

2. Закрепим полученные знания на практике.

3. Применим полученные знания при решении заданий.

III. Учебное действие

- Обратите внимание на доску. В какой форме стоят глаголы? (встречать, испечь, везти). Прочитайте слова, на какой вопрос они отвечают? (Что делать? Что сделать?).

- Теперь посмотрите, чем заканчиваются эти слова. Что вы можете заметить? (Слова заканчиваются на -ть, -ти, -чь).

- Кто уже может сформулировать правило о неопределенной форме глагола.

- Откройте учебник на странице которая содержит одну сотню, 0 десятков и 6 единиц (106 ), какая это страница? Прочитайте правило. Мы правильно сформулировали правило?

- Оцените себя в листе самооценки.

- Посмотрите на упражнение 185 на странице 107. Прочитайте стихотворение Ирины Пивоваровой. Спишите стихотворение в тетрадь и подчеркните глагол в неопределенной форме. (Звезды в небе светят – золотой песок. Я считал песчинки – сосчитать не мог).

Как вы поняли, что это слово стоит в неопределенной форме? Теперь давайте устно поставим в неопределенную форму другие глаголы (светят - светить, считал – считать).

- Не забудьте оценить себя в листах самооценки.

- Следующее задание на карточке под номером 1 давайте выполним в парах. Вспомните правила работы в парах.

- Нужно заменить фразеологизмы глаголами неопределённой формы. Например: зарубить на носу – запомнить.

Пропустить мимо ушей - прослушать

Вставлять палки в колёса - мешать

Обвести вокруг пальца - обмануть

Держать язык за зубами – молчать

- Проверим выполненное задание с помощью документ камеры.

- Не забудьте оценить себя в листах самооценки.

- Образуйте глаголы неопределенной формы от имени существительного:

- Следующее задание на карточке под номером 2 давайте выполним в группах. Вспомните правила работы в группе. Распределите роли в группе между собой.

- Вам необходимо глаголы, данные в скобках, заменить глаголами неопределенной формы. Эти глаголы записывайте сверху слова в скобке.

Полезные советы.

Когда просыпаешься, нельзя (лежу) в постели. Надо сразу (встаю) и (сделаю) зарядку. Между упражнениями необходимо (делаю) небольшие паузы для отдыха. Зарядку нужно (делаю) при открытой форточке.

- Прочитайте полученный текст. Кто сделал так же?

- Кто использует эти советы?

- Те, кто не использует, постарайтесь их запомнить, ведь недаром они называются полезными. Они помогают нам укреплять и сохранять здоровье.

IV. Действие контроля, самоконтроля

- Следующее задание для самостоятельной работы. Возьмите планшеты и выполните задание.

- Распределите слова по вопросам неопределенной формы глагола.

Что делать? Разливать, толкать, пить, танцевать, лежать. 

Что сделать? Решить, уйти, заболеть, попрыгать, записать.

- Оцените себя в листе самооценки.

V. Действие оценки и самооценки

- Обратимся к листу самооценки, все ли задания выполнены? Значит наш урок подошел к концу и нам надо сделать выводы о том, как мы сегодня поработали. Поставьте в листах самооценки итоговую оценку и положите их на край стола.

- Давайте вспомним цель нашего урока. Смогли мы достичь цели?

- Все ли пункты плана мы выполнили?

- Как мы сможем определить глаголы в неопределенной форме?

- Как иначе называется неопределенная форма глагола?

- Приведите примеры глаголов в неопределенной форме.

- Мне понравилось, как вы сегодня работали, особенно… я ставлю вам отметку 5.

- Вы очень хорошо сегодня занимались, вели себя дружелюбно и вежливо по отношению к одноклассникам. Вы большие молодцы. Спасибо за урок. Урок окончен.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист самооценки

Ф.И. __________________________________

Задание №1

Задание №2

Задание №3

Задание №4

Задание №5

 

 

 

 

 

«+» - выполнил задание правильно;

«?» - при выполнении задания возникли трудности.

Критерии отметки: «5» - пять «+»

                                     «4» - четыре «+»

                                     «3» - три «+»

Твоя отметка:___

Отметка учителя:___

Лист самооценки

Ф.И. __________________________________

Задание №1

Задание №2

Задание №3

Задание №4

Задание №5

 

 

 

 

 

«+» - выполнил задание правильно;

«?» - при выполнении задания возникли трудности.

Критерии отметки: «5» - пять «+»

                                     «4» - четыре «+»

                                     «3» - три «+»

Твоя отметка:___

Отметка учителя:___

Лист самооценки

Ф.И. __________________________________

Задание №1

Задание №2

Задание №3

Задание №4

Задание №5

 

 

 

 

 

«+» - выполнил задание правильно;

«?» - при выполнении задания возникли трудности.

Критерии отметки: «5» - пять «+»

                                     «4» - четыре «+»

                                     «3» - три «+»

Твоя отметка:___

Отметка учителя:___

 


 

Лист самооценки

Ф.И. __________________________________

Задание №1

Задание №2

Задание №3

Задание №4

Задание №5

 

 

 

 

 

«+» - выполнил задание правильно;

«?» - при выполнении задания возникли трудности.

Критерии отметки: «5» - пять «+»

                                     «4» - четыре «+»

                                     «3» - три «+»

Твоя отметка:___

Отметка учителя:___

Лист самооценки

Ф.И. __________________________________

Задание №1

Задание №2

Задание №3

Задание №4

Задание №5

 

 

 

 

 

«+» - выполнил задание правильно;

«?» - при выполнении задания возникли трудности.

Критерии отметки: «5» - пять «+»

                                     «4» - четыре «+»

                                     «3» - три «+»

Твоя отметка:___

Отметка учителя:___

Лист самооценки

Ф.И. __________________________________

Задание №1

Задание №2

Задание №3

Задание №4

Задание №5

 

 

 

 

 

«+» - выполнил задание правильно;

«?» - при выполнении задания возникли трудности.

Критерии отметки: «5» - пять «+»

                                     «4» - четыре «+»

                                     «3» - три «+»

Твоя отметка:___

Отметка учителя:___

 

 

 

 

 

Карточка №1                                                          Карточка №1

Пропустить мимо ушей - ______________                         Пропустить мимо ушей - ______________

Вставлять палки в колёса - _____________                        Вставлять палки в колёса - _____________

Обвести вокруг пальца - _______________                        Обвести вокруг пальца - _______________

Держать язык за зубами - ______________                        Держать язык за зубами - ______________

                                        

                                          Карточка №1

Пропустить мимо ушей - ______________                        

Вставлять палки в колёса - _____________                        

Обвести вокруг пальца - _______________                        

Держать язык за зубами - ______________                        

 

 

Карточка №2                                                          

Полезные советы.

 

Когда просыпаешься, нельзя (лежу) в постели. Надо сразу (встаю) и (сделаю) зарядку. Между упражнениями

 

необходимо (делаю) небольшие паузы для отдыха. Зарядку нужно (делаю) при открытой форточке.

                            

Карточка №2                                                          

Полезные советы.

 

Когда просыпаешься, нельзя (лежу) в постели. Надо сразу (встаю) и (сделаю) зарядку. Между упражнениями

 

необходимо (делаю) небольшие паузы для отдыха. Зарядку нужно (делаю) при открытой форточке.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 864 материала в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 09.06.2022 96
    • DOCX 32.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Трунина Алина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Трунина Алина Сергеевна
    Трунина Алина Сергеевна
    • На сайте: 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 497
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой