Урок по русскому языку по теме "Правописание производных предлогов"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.Поддорье»

Тема урока:

 «Правописание производных предлогов»

                                                                                                                                                                                 Выполнила

Иванова Светлана Анатольевна,

учитель русского языка и литературы

 МАОУ «СОШ  с Поддорье»

Пояснительная записка

Урок по русскому языку «Правописание производных предлогов»по учебному комплексу В.В. Бабайцевой проводится после уроков знакомства со служебной частью речи –предлогом.Основная задача урока состоит в формировании новых и совершенствовании ранее сформулированных навыков учащихся.. На уроке поставлены следующие цели:

1.Сформировать навык правописания производных предлогов

2. Моделировать новый способ действия. Формировать у учащихся умение реализовать новый способ действия.

Тип урока – урок получения новых знаний. Форма работы на уроке – индивидуальная и парная.

Эта тема изучается в такой последовательности, когда на первом уроке темы осваиваются две орфограммы «Гласная е на конце производных предлогов» и «Пробел между частями производного предлога, образованного от существительного с предлогом». На уроке использованы

ЦОР Единой образовательной коллекции.

Данный урок разработан в соответствии с ФГОС, поэтому направлен на формирование  и развитие универсальных учебных действий на достижение личностных результатов. Ход урока предполагает  развитие у учащихся способности самостоятельно ставить учебную задачу, проектировать пути её реализации. Эффективность усвоения материала по теме проверяется самостоятельной работой ученика.  В конце урока учащиеся оценивают свои достижения, осуществляют контроль.

 Предполагаемые результаты:

Личностные умения:

-Осознание  учащимися важности связи  между учебной деятельностью, её целью и результатами.

Метапредметные умения: Познавательные

-различать производные предлоги и самостоятельные части речи

- построение логического рассуждения

Регулятивные

- умение находить способ решения на основе уже известного и усвоенного

Коммуникативные

- отработка навыков работы в паре

Предметные умения: -правильно писать производные предлоги

-уметь выделять орфограмму.

Технологическая карта урока

Тема	Правописание производных предлогов
Цели	1. Сформировать навык правописания производных предлогов. 2. Моделировать новый способ действия при написании производных предлогов. Формировать  у учащихся умение реализовать новый способ действия при написании производных предлогов.
Планируемый результат
Личностные умения: -Осознание  учащимися важности связи  между учебной деятельностью, её целью и результатами	Метапредметные умения: Познавательные -различать производные предлоги и самостоятельные части речи - построение логического рассуждения Регулятивные - умение находить способ решения на основе уже известного и усвоенного Коммуникативные - отработка навыков работы в паре	Предметные умения -правильно писать производные предлоги -уметь выделять орфограмму -

			Деятельность	обучающихся
Основные этапы организации  учебной деятельности	Цель	Деятельность учителя	познавательная	коммуникативная	регулятивная
1.Организационный момент (1-2) мин.	Мотивировать  учащихся к учебной деятельности. Создание доброжелательной атмосферы.	Приветствие учителя. Настрой на ознакомление с новым знанием		Умение слушать	Волевые усилия, организация рабочего места
2. Актуализация знаний ( 3-4 мин)	Актуализировать знания по теме «Предлог»	-Что называется предлогом? -Какие отношения выражает предлог? -Продолжите: Производные предлоги – это… - Непроизводные предлоги- это…	Осознанное построение речевого высказывания	Умение вступать в диалог	Выделение и осознание того, что уже усвоено
3. Постановка учебной задачи (5 мин)	Создать проблемную ситуацию Определить учебную задачу	Прочитайте предложения.  Выпишите в тетрадь предложение, в котором есть производный предлог.  Раскройте скобки, вставьте пропущенную букву в конце производного предлога .(Приложение1) -Какие затруднения вызвало у вас это задание? ( Не могут определить производный предлог, правильно записать слова, верно вставить пропущенную букву, ) - В чём причина затруднения? ( Не знают, как пишутся производные предлоги, трудность в распознании производного предлога.) - Какова тема нашего урока? - Какова цель нашей работы на уроке?  1.Научиться различать  производные предлоги и самостоятельные части речи. 2 учиться грамотно писать производные предлоги.	Знания о предлогах. Затруднение в правописании	Участие в коллективном обсуждении проблемы	Целеполагание. Понимают учебную задачу, сохраняют цель Вести диалог, высказывать свою точку зрения
4. Открытие нового знания (8-10мин)	Поиск решения учебной задачи Актуализация знаний о самостоятельных частях речи	- Чем самостоятельные части речи отличаются от служебных? ( Сам. части речи называют предметы, признаки, действия, отвечают на вопросы,, являются членами предложения, имеют морфологические признаки). Вернёмся ещё раз к предложению: - В каком из них слово в течение не обладает этими признаками? - Какой вывод можно сделать?(в 1 предложении слово-предлог) - Что вы знаете о правописании окончаний существительных? Как пишутся существительные с предлогом? -Что нужно сделать, чтобы не ошибиться в правописании существительных? (проверять написание) -Как пишутся производные предлоги? (слитно и раздельно) -Как проверить написание таких слов? ( необходимо выработать план действий)  Для  определения условий написания существительного с предлогом и производного предлога нам надо составить план действия. Выберите первый шаг, второй, третий: Приложение№2		Выполняют задание в рамках диалога Установление причинно-следственных связей	Приобретение способа действия
5.Реализация построенного проекта (6 мин)	Установить степень усвоения темы	Поработайте в парах. Выполните задание, комментируя каждый шаг нашего плана действий.  (Приложение3) Выполнив задание вы сможете правильно писать предлоги и отличать их от самостоятельных частей речи. Чтобы запомнить правило составляем алгоритм, а вы проговариваете каждый шаг: 1Поставьте вопрос к слову 2 определите синтаксическую роль в предложении 3. Измените слово 4.Если всё это у вас получилось, значит это самостоятельная часть речи 5. Если  -нет, то пиши слово раздельно, на конце –е. Это предлог	Формулируют правило	Организовать совместную деятельность  на основе сотрудничества Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание Выполнение действий по алгоритму
6.Первичное закрепление 8-10 мин	Диагностика качества усвоения	Потренируемся в закреплении нового материала. Проверяем, усвоили вы новую тему или нет (Приложение 4)		Умение структурировать знания
7.Рефлексия учебной деятельности 3-4 мин	Научить школьников: - соотносить полученный результат с поставленной целью; - оценивать результат  собственной деятельности	-Какова была цель на уроке? -Какие знания мы открыли? Закончите предложения:  Чтобы правильно писать производные предлоги, надо.....и…. Я доволен своей работой на уроке: Я не очень доволен своей работой на уроке…			Умение делать выводы
8. Домашнее задание 1-2 мин		Придумать по 3 предложения, в которых слова в течение, в продолжение, в заключение выступали бы в роли разных частей речи(предлог, существительное с предлогом)

                                          Приложение1

Прочитайте предложения. Выпишите предложение с производным предлогом.

 Раскройте скобки, вставьте пропущенную букву

1.     ( В )течении.. часа площадь опустела.

2.     Снова ( в) течении.. реки появились крутые повороты.

3.      

                                          Приложение2

1. Задайте  вопрос к слову.

2 Определите синтаксическую роль этого слова в предложении.

3. Измените слово.

4.Если всё это у вас получилось, значит это слово - самостоятельная часть речи .

5. Если   не получилось, значит, это предлог, пиши его  раздельно, а на конце слова- е.

                                            Приложение 3

 Прочитайте предложения. Какой частью речи являются выделенные  в предложениях слова? Объясните их правописание

      1( В) заключении.. он поблагодарил всех за поздравление.

2(В) заключении. Статьи был сделан интересный вывод.

4.     Плот попал (в)течении.., его сильно ударило о камни.

5.     Мы встретимся с героями (в) продолжени.. фильма

                Приложение 4

Тест

Определите часть речи выделенных слов, какая гласная пишется на месте пропуска.

предложение	предлог	Существительное  с предлогом	И	Е
Этот вопрос нужно решить в течени* часа
В следстви* по делу  вмешались городские власти
В течени* прошлой зимы было мало солнечных дней
Нам пришлось принять участие в продолжени* переговоров.