Урок по русскому языку "Синонимы"

Предмет, дата	Русский язык        14.03.2022	Класс, студент		1,   Дорощук Д.А.
Тема урока	«Что такое синонимы?»
УМК	«Школа России»  Русский язык ,  В.Канакина, В.Горецкий.
Цель	Создание условий  для формирования  умений   употреблять синонимы, находить их в тексте.
Тип урока	Открытия нового знания
Планируемые результаты
Предметные	Метапредметные		Личностные
- научатся   использовать синонимы в речи, находить  в тексте.	РУУД: формируют  умения ставить цель, сохранять и принимать учебную задачу на протяжении всего урока. КУУД: развивают  умения построения речевого высказывания, формируют  собственное  мнение и позицию. ПУУД: формируют  умения анализировать, обобщать, систематизировать, находить нужную  информацию.		Формируют   интерес  и мотивацию к обучению, умения применять свои знания, работать в парах, группах, формируют доброжелательное отношение друг к другу.
Оборудование	Презентация PowerPoint ,  документ - камера, раздаточный материал
Методы и приемы обучения	Методы: Словесные: рассказ, беседа с постановкой проблемных вопросов,  работа с печатным источником; Наглядные:  демонстрация  презентации; Практические: выполнение упражнения. Приемы: организационный,  эмоционального настроя, постановка проблемных вопросов, целеполагания,  работа по плану, комментирование, аналогия, сравнение, выполнение физкультминутки, оценивания.
Формы обучения	Фронтальная, индивидуальная, парная.
Этап: Реализация проекта выхода из затруднения Первичное  закрепление с  проговариванием во внешней  речи Самостоятельная работа	Задание1.  Найти в стихотворении И.Токмаковой синонимы. ЛУУД: формируют умения сохранять мотивацию учебной деятельности  в течении урока. РУУД: формируют выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. КУУД: развивают умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. ПУУД: формируют умения проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Задание 2. Группировка пары  синонимов. ЛУУД:  формируют способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. РУУД: формируют  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. КУУД:   развивают умения   сотрудничать с соседом по парте. ПУУД: формируют умения проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.   Задание3.   Выполнения теста по теме «Что такое синонимы?» ЛУУД: формируют умения ориентироваться на понимание причин успеха-неуспеха в учебной деятельности. РУУД: формируют выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. КУУД: развивают умения формулировать собственное мнение и позицию. ПУУД: формируют  умения анализировать, обобщать, систематизировать, находить нужную  информацию.

Этапы	Деятельность учителя
Организационно-мотивационный этап	- Здравствуйте, ребята! Сегодня  урок русского языка  проведу у вас я – Дарья Александровна. Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать.
Выявление  места  и причины  затруднений	Посмотрите на доску, прочитайте  предложение. Пришла ранняя весна.  - Какое слово употреблено здесь в переносном значении? (пришла) -   Ребята, а каким словом можно заменить слово «пришла»? (наступила, настала, началась). Что общего у этих слов? (слова с близким значением). - А кто знает, как называются эти слова?  (пример - родственные, однокоренные, близкие по смыслу) - Ребята, а почему все называют разные ответы? Дети: потому что мы не знаем, как называются эти слова.   Предположите, о чем пойдет речь на уроке. - Значит, с какими словами мы сегодня познакомимся? Дети: со словами с близким значением. Откройте содержание учебника стр 52. Найдите название темы нашего урока - Тема нашего урока «Что такое синонимы?». Они же являются главным предметом нашего исследования. - Ребята, чему мы должны научиться на уроке? ·         - Узнаем, что такое синонимы. ·         - Будем их сравнивать, подбирать. ·         - Будем учиться использовать их в речи. - Уважаемы юные исследователи! Давайте больше узнаем о синонимах. В этом нам поможет учебник Исследуем страницу учебника стр. 52 и узнаем, что такое синонимы. - Сделаем вывод, что же называется синонимами? (Ответы детей) - Какие два момента вы должны уяснить? Первое: синонимы – это слова, которые произносятся по - разному. Второе: синонимы слова одинаковые или очень близкие по смыслу
Построение  проекта, выхода  из затруднения	- На партах вы видите план урока, который мы должны будем выполнить.   План 1. Определение темы урока, с помощью наводящих вопросов.    2. Узнать, как называются слова с близким или одинаковым значением. 3. Узнать для чего нужны синонимы 4. Выполнение самостоятельной  работы, тест. 5. Подведение итогов.
Реализация построенного проекта	- А для чего нужны синонимы? Исследуем эту проблему. Я вам предлагаю прочитать   текст . О чём они? Что о ней сказано в первом тексте? А что во втором? Прочитайте текст, который вам понравился больше? Почему? № 69 стр.53  подчеркните синонимы в тексте. 1. Зябнет осинка, Дрожит на ветру, Зябнет на солнышке, Зябнет в жару. 2. Зябнет осинка, Дрожит на ветру, Стынет на солнышке, Мёрзнет в жару. - Кто готов, поднимите руку. -Какими словами синонимами заменили слово зябнет? - Близкие ли эти слова по значению? Что они обозначают?   -Давайте сделаем вывод, для чего нужны синонимы? (  Вывод: синонимы используют в речи, чтобы избежать повторов одних и тех же слов в предложении и в рядом стоящих предложениях (зябнет, стынет, мерзнет).) (Обогащают нашу речь, делают ее более разнообразной, точной и выразительной. Они помогают избежать ненужных повторов слов.)
Первичное  закрепление с  проговариванием во внешней  речи	А сейчас я предлагаю, выполнить работу   в парах. На партах у вас лежат карточки, ваша задача соединить синонимы стрелками. - Перед работой разогреем пальчики Пальчиковая разминка Раз, два, три, четыре, пять, Вышли пальчики гулять. Будет все у нас в порядке, Если делаешь зарядку. Ребята   вспомните правила, тетрадку расположите под углом 25 градусов, спину держите прямо, ручку держим правильно. Мокрый      - Сырой Воин – солдат Холод – Стужа Горе – Беда Азбука – алфавит Огонь – пламя По очереди выходим и соединяем, у всех так,  ребята оцените свою деятельно,   на сколько хорошо вы справились с заданием, поднимите зеленый кружок, если справились на отлично, поднимите красный  – если считаете, что нужно еще поработать. Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием!
Самостоятельная  работа  с проверкой  по эталону	Ребята  сейчас предлагаю  выполнить тест, самостоятельно, на сколько хорошо вы усвоили тему урока. Позже  с вами проверим, как вы справились с заданиями.  1.Выберете близкие по смыслу слова 1) Враг -                             1.Лгун                                          2. Хвастун                                          3.Противник 2)Смелый -                    1.Храбрый                                         2.Честный                                         3.Добрый 3)Смеяться -                      1.Петь                                         2.Хохотать                                         3.Беседовать II. Расставьте и напишите синонимы в порядке возрастания значения 2.Микроскопический, большой,  огромный, гигантский, маленький, крохотный (Микроскопический, крохотный, большой, огромный, гигантский) Заканчиваем работу, Давайте проверим, предлагаю проверить работу с помощью документ камеры один обучающийся выходит к доске и проверяет через документ – камеру, остальные меняются с соседом, проверяем.   Оцените свою деятельность. Поднимите зеленый кружок  кто выполнил, все задания правильно? Молодцы, поднимите желтый кружок у кого одна ошибка , вы тоже молодцы, а у кого более 3 ошибок? Какие молодцы, таких нет, значит вы все хорошо поняли тему нашего урока.
Подведение итога. Рефлексия	Наш урок подходит к концу. - Ребята, давайте вспомним  по какой теме мы сегодня работали? - Какую цель ставили перед собой на уроке? - Что нового для себя вы узнали на уроке? Давайте вернемся к нашему плану, все ли мы выполнили?  Ребята, у вас на столах лежат карточки для самооценки. Ответьте галочкой смайлик, который с улыбкой, если вам тема урока была понятна, вы работали активно, вам было интересно и если вы вою работу можете оценить на 4 и 5 баллов. Отметьте смайлик грустный, если вы тему не поняли, работали не активно и свою работу можете оценить, не выше 3х балов.     Особенно  хочу отметить работу…(имена учеников). Домашнее задание: Учебник стр. 54   упр. №70,  подобрать синонимы к словам.   Спасибо за урок, до свидания!