Урок по русскому языку "Сложносочинённые предложения"

Урок русского языка  в 9 классе

Тема: Сложносочиненное предложение.

Подготовила:Байрамгулова Зильда Нагимовна

учитель русского языка и литературы

Серменево

2022

Дата:  18.10.2022г

Класс: 9  «б»

Тема:  Сложносочиненное предложение.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: традиционный

Цели:

1. Углубить сведения об основных группах сложносочиненных предложений по значению и союзам; формировать умения находить такие конструкции и определять их структуру, устанавливать смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Совершенствовать навыки разграничения простых и сложных предложений.

            2. Развивать навыки анализа простого осложненного и сложного  предложений.

                           3. Прививать интерес к изучению русского языка.   

Задачи:

1.Знать: порядок синтаксического анализа предложения, правила постановки знаков препинания в простом осложненном и сложном предложениях.

2.Уметь:  логически мыслить, применять полученные знания в практической деятельности, производить синтаксический анализ предложений.

Методы: слово учителя, анализ языкового материала.

Ход урока.

1.Орг. момент. Приветствие. Сообщение цели занятия. Оформление тетради.

2.Орфографическая пятиминутка. Объяснительный диктант.

Ложь,  говоришь, точь-в-точь,  решение задач, выигрыш, хорош, стеречь, речь, наотмашь,  ночь, сплошь, богач, замуж, с крыш, рожь, прочь, беречь, товарищ, колюч, плачь, плач, грош, еж, настежь, дремуч,  плеч, мышь, барыш, навзничь, невтерпёж,  сторож, из-за туч, возле дач.

3.Работа по теме занятия.

-Какие предложения называются сложносочиненными?

-В чем отличие сложносочиненных предложений от сложноподчиненных?

Сложносочиненным называется сложное предложение, части которого равноправны и соединены сочинительными союзами: и, да (в значении и), ни – ни, тоже, также (соединительные; перечисляются явления, которые происходят одновременно, или явления, которые следуют одно за другим), или (иль), то – то, не то – не то (разделительные; указывается на чередование явлений, на возможность одного явления из двух или нескольких), а, но, да (в значении но), однако, зато, же (противительные; одно явление противопоставляется другому.

Части сложноподчиненного предложения неравноправны, то есть одна зависит от другой, и соединены подчинительными союзами или союзными словами: что, чтобы, потому что, который, если, когда и т.д.

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ

Запятая ставится между частями ССП перед соединительными, противительными и разделительными союзами.

1)     Вечерело, и в тихой воде догорали вечерние облака.

2)     В кустах раздался шорох, однако вскоре он затих.

3)     То светило солнце, то шел дождь.

Части, входящие в состав ССП,  не разделяются запятой в следующих случаях:

            Если части ССП имеют общую часть (второстепенный член предложения, вводное слово, или общее придаточное предложение) и соединяются неповторяющимися союзами  И, ДА (=И), ЛИБО, ИЛИ

1)     В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду желтые бабочки.

2)     По словам лесника, реки обмелели и вся рыба вывелась.

3)     Когда мы вышли из автобуса, шел неприятный косой дождь и было холодно.

4.Закрепление.

Упр. 1. Сделать синтаксический разбор предложений.

1)      Перед тобой смолкают водопады и отступает ледяная мгла.

2)      Он рощи полюбил густые, уединенье, тишину, и ночь, и звезды, и луну.

3)      Вставало облачное утро, и очень быстро светлело.

4)      Скромно вошла зима в березовую рощу, улеглась, и сразу все вокруг заискрилось, побелело.

5)      Еще не взошло солнце, но заря огненно полыхала, освещая верхушки деревьев.

6)      Когда началась гроза, игра прекратилась и дети побежали домой.

7)      Иль чума меня подцепит,
Иль мороз окостенит,
Иль мне в лоб шлагбаум влепит
Непроворный инвалид.  (А. Пушкин. Из «Дорожных жалоб»)

8)      Когда наступил вечер, солнце скрылось и ночные тени быстро надвинулись на город.

Упр. 2. Запишите предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Постройте схемы

1.Зима была снежная и все ждали сильного половодья. (М.-Сиб.)

2.В такую бурю волк не рыщет и медведь не вылезет из берлоги.

3.Ему стало жарко и он расстегнул полушубок. (Леон.)

4.В сенях пахло свежими яблоками и висели волчьи и лисьи шкуры. (Л. Т.)

5.Крылья у гуся были растопырены и клюв раскрыт. (Ч.)

6.Солнце зашло и начало смеркаться.

7.В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду жёлтые бабочки.

5.Рефлексия.

Сегодня я узнал… Было трудно… Было интересно… Я выполнял задания… Я понял, что… Теперь я могу… Я почувствовал, что…

Я приобрел… Я научился… У меня получилось… Я смог… Я попробую… Меня удивило… Мне захотелось…

6.Домашнее задание.

Сделать синтаксический разбор предложений.

1) Дуня села в кибитку подле гусара, слуга вскочил на облучок, ямщик свистнул, и лошади поскакали. 
2) То солнце тусклое блестит, то туча черная висит. (Н.А. Некрасов)
3) Глупый осудит, а умный рассудит. (Пословица)
4) Трещит мороз, и пылью серебристой ложится снег на гладкой мостовой. (А. Апухтин)
5) Волны еще бушевали, и черный корабль лежал на боку тяжкой громадой, вероятно, навеки закончив свои странствия. (А. Ладинский)

6) В вышине уже светило летнее солнце, а на земле еще стоял полумрак. (Пауст.)

Список использованной литературы

1. Н. В. Егорова.  Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс: универсальное пособие. - М.: Вако, 2016.  – 224 с.

2. Л. А. Чешко. Русский язык для абитуриентов. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 480 с. – (Домашний репетитор)

3. Осипова С. Е., Тасмагамбетова С. Ж.., Халупная Т. А. Синтаксис. 9 класс. Учебное пособие для школ с казахским языком обучения. – Костанай, 2010. – 98 с.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. http://festival.1september.ru/