Урок по русскому языку в 8 классе по теме"Дополнение"

Урок русского языка в 8 классе по теме «Дополнение»

Подготовила учитель русского языка и литературы

 МБОУ СОШ им.П.П.Лановенчика Маслянинсого района

Новосибирской области

 Ковалева О.Г.

Цель: формирование умения определять способы выражения дополнений в письменной и устной речи

Задачи:

• образовательная: научить выделять второстепенные члены предложения  в тесте; рассмотреть трудные случаи выражения дополнения (отличить именительный падеж от винительного, инфинитив дополнение от инфинитива сказуемого);
• воспитательная: формировать коммуникативные навыки у учащихся;
• развивающая: развивать культуру речи, исследовательское умение, самостоятельность мышления.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы обучения: фронтальная, работа в парах,  индивидуальная.

Методические приёмы: поисковый метод, наблюдение, повторение пройденного.

Оборудование: презентация, карточки.

Оформление доски: Тема урока, предложение для синтаксического разбора.

Этапы урока:

1.     Организационный момент.

2.     Лексический диктант.

3.     Фронтальный опрос.

4.     Изучение нового материала.

5.     Закрепление материала.

6.     Рефлексия.

7.     Домашнее задание.

8.     Результат урока

Ход урока.

1.     Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята.

  Я надеюсь  на нашу с вами плодотворную работу на уроке, положительные эмоции и хорошие оценки.(1 минута)

А сейчас откроем тетради и запишем число и классная работа.

Начнём работу с лексического диктанта. По лексическому значению вы должны определить слово и правильно записать его.

1.     Лексический диктант. Работаем  в тетрадях.

Учитель зачитывает значения слов, ученики зачитывают слова:

Кавер, лайфхак, локдаун, слоган, спиннер, хипстер, хайп

Цель лексического диктанта: уметь определять слово по его лексическому значению.

Задача лексического диктанта: учить школьников навыкам ассоциативного мышления.

1.     Фронтальный опрос.

- Итак, на прошлых уроках мы с вами изучали главные члены предложения. Без чего наша речь скудна и проста?: Как вы думаете, чем можно дополнить главные члены предложения, чтобы они стали интереснее и несли в себе точную информацию?

(Главные члены дополняются второстепенными членами),

- А какую роль играют второстепенные члены предложения?

(Они распространяют предложение, делают его подробнее, насыщеннее).

- Для чего мы их изучаем?

Мы изучаем их для того, чтобы делать нашу речь красочнее, интереснее, разнообразнее).

- какие вы знаете второстепенные члены предложения?

(Дополнение, определение, обстоятельство)

- Какую новую тему вы изучали на прошлых уроках? (тире между подлежащим и сказуемым ) Давайте вспомним случаи постановки тире и его отсутствия. Открываем словарики с этой темой.

Тире между подлежащим и сказуемым ставится:

а) если подлежащее  и сказуемое  выражены существительным или числительным в именительном падеже;

б) если оба главных члена выражены неопределенной формой глагола;

в) если один главный член выражен неопределенной формой глагола, а другой – именем существительным;

г) когда перед сказуемым стоит указательная частица это, или вот.

не ставится:

а) если сказуемое присоединяется союзом КАК или другими сравнительными союзами;

б) если подлежащее выражено личным местоимением;

в) если при сказуемом есть отрицательная частица НЕ.

А сейчас, ребята, прочитайте предложение и скажите, о каком второстепенном члене предложения мы сегодня будем говорить.

Давайте составим предложение из изученных слов.

Лайфхак – хороший помощник в творчестве.

Ученик объясняет постановку тире в предложении.

Теперь составим с этим словом простое предложение.

Лайфхак помог  справиться.

Дополним предложение еще словами.

Лайфхак помог мне справиться с  трудностью.

При помощи каких членов предложения  наше предложение приняло другой смысл?

Слов, которые отвечают на вопросы косвенных падежей.

Правильно, это дополнения.

А теперь запишите тему урока и определите его главную цель.

Цель: умение определять дополнения в речи

1.     Изучение нового материала.

Поработаем, ребята, на доске и в тетрадях

Запишите предложение в тетрадь, (ученик у доски) подчеркните дополнения

Мы носили воду из проруби.

 Мы носили - грамматическая основа предложения.

Носили кого? что? ВОДУ - объект действия (дополнение);

Папа предложил сходить за водой к проруби.

Предложил сходить за чем?  за водой. 

Мама попросила меня помочь ей.

Мама — субъект,  попросил кого? меня — это объект действия. Попросил о чем? — помочь.

Инфинитив «помочь» - это  дополнение. Глагол «попросила» относится к подлежащему. Это простое глагольное сказуемое. ПГС)

Инфинитив обозначает действие, которое будет выполнять лицо, обозначенное местоимением или существительным «Я» в роли прямого дополнения. Эти глаголы относятся к разным членам предложения. А не только к подлежащему.

Еще примеры предложений с инфинитивом-дополнением:

Сергей попросил  меня (о чем?) поехать с ним на концерт.

Туристы попросили местного жителя (о чем?) довезти их до реки.

Нас просили (о чём?) подойти к учителю физики незамедлительно.

Неделимые словосочетания

Белка играла на дереве ( с кем?) с тремя  бельчатами.

Количественное числительное с зависимым существительным «с тремя бельчатами» является одним членом предложения — дополнением.

Мы выбрали себе (кого?что?) несколько экземпляров книг.

Местоимение «несколько» составляет синтаксически неделимое сочетание с существительным «экземпляров» в форме родительного падежа множественного числа.

Давайте посмотрим на наши предложения и сделаем вывод, какими частями речи может быть выражено дополнение?

1.     Именем существительным

2.     Инфинитивом

3.     Именем числительным

4.     Неделимыми словосочетаниями

5.     Фразеологизмами

А сейчас, ребята, давайте рассмотрим следующее:

Различаются прямые и косвенные дополнения

Прямым называется дополнение, выраженное формой В. п. без предлога и относится к переходному глаголу: будить сестру, послать письмо, догнать приятеля и т.д.

Я  нарвал большой (что?) букет этих цветов (К. Паустовский).

Я нагнал (кого?) его, но мне непременно хотелось увидеть его (что?) лицо (И. С. Тургенев).

Прямое дополнение может выражаться формой родительного падежа существительного, если оно обозначает:           

1. часть от целого

купила (чего?) яблок;

принес (чего?) воды;

выпью (чего?) кефира;

налей (чего?) сока.

2. Прямое дополнение управляется глаголом с отрицанием

не любила молока;

не ожидала встречи;

 не ждали милостей.

Записываем предложения под диктовку и на доске (предложения с прямым дополнением):

Белое одеяло скрыло (что?) все следы (В. Песков).

Я снял (что?) газету и увидел (что?) простоквашу, ярко освещенную голубым лунным светом (В. Катаев).

Я мальчишкой ловил (кого?) снегирей и держал (кого?) их в клетке (В. Песков).

Никогда и никому не доверял своей (чего?) тайны (А.П. Чехов).

Косвенное дополнение

Все остальные дополнения являются косвенными. Они выражаются словами разных частей речи и словосочетаниями.

Задание: Тренировочное упражнение (устно).

Найти дополнение, укажите падеж и вид.

1.     Зелёная плесень уже покрыла ветхое дерево.     

2.     Чичиков оскорбился таким замечанием.

3.     Плюшкин надел очки и стал рыться в бумагах.

4.     Скоро девочка показала рукою  на черневшее вдали строение.

1.     Закрепление нового материала.

Физминутка

1.     Работа с учебником

Откройте учебник на стр. 97 ребята, найдите упражнение 196 .Будем работать на доске и в тетрадях. Найдите в каждом предложении подлежащее и дополнение.

2.     Работа в парах (задания на листах)

Запишите словарные слова в словарик со стр.98

3. Подведение итогов урока.

- Что нового вы узнали на уроке о дополнении?

– Что называют дополнением?

– Чем может быть выражено дополнение?

- Как мы подчёркиваем дополнение при синтаксическом разборе предложения?

- Какие значения может выражать дополнение?

4.Рефлексия.

 « На сегодняшнем уроке я понял…»

« Было трудно…»

« Я сумел…»

« Мне понравилось…»

« Я научился…»

« Сегодня мне удалось…»

5.     Итог урока.

Подведение итога и выставление оценок.

6.     Домашнее задание. Выучить правило стр.97,  Упр.198

Работа в парах. (Контроль знаний)

1.     Задание № 1

Прямое дополнение

Укажите правильный ответ:

А) может быть выражено формой творительного падежа

Б) выражается существительным в винительном падеже с предлогами

В)употребляется при переходных глаголах с отрицанием

Г) употребляется при переходном глаголе

Д) может быть выражено формой родительного падежа, если обозначает часть или неопределенное количество предмета

2.     Задание №2

Жизнь наполнялась великим смыслом. (М. Горький)

В каком предложении дополнением является слово

1) наполнялась

2) смыслом

3) великим

4) жизнь

3.     Задание№ 3

Укажите предложение с косвенным дополнением

      1) Онемели и те, кто знал правду.

2) Береги честь смолоду.

3) Казалось, что город устал от зимы.

4) Луна освещает снег летучий.

5) Что ищет он?

Задание №4

Все просили ее спеть. (М. Ю. Лермонтов)

    В данном предложении слово спеть является

Выберите правильный ответ:

1) дополнением

2) обстоятельством

3) частью сказуемого

4) подлежащим

5) определением

Задание №5

Дополнения отвечают на вопросы?

1) косвенных падежей

2) именительного падежа

3) где? куда? когда?

4) что делать? что сделать?

5) какой? чей?

Задание №6

Дополнение может быть выражено

  1) местоимением

   2) неопределенной формой глагола

3) наречием

4) фразеологизмом

5) деепричастием

Задание №7

Второстепенный член предложения, обозначающий предмет и отвечающий на вопросы косвенных падежей, называется

Запишите правильный ответ:

_______________________________________

Задание №8

Дополнение бывает:

1) составным именным

2) прямым

3) согласованным

4) простым глагольным

5) косвенным