Урок по русскому языку в коррекционном классе

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

средняя общеобразовательная школа-интернат № 6 города Ялуторовска

Урок по русскому языку

в коррекционном (разновозрастном)3к,5к,7к  классах для детей с умеренной умственной отсталостью  с остаточным зрением и незрячих.

Тема: «Зима»

Учитель: Севастьянова Людмила Миониновна

г.Ялуторовск 2019 г.

Урок по русскому языку

в коррекционном (разновозрастном) 3к,5к,7к  классах для детей с умеренной умственной отсталостью  с остаточным зрением и незрячих.

Тема: «Зима»

Цель: Закрепление и углубление ранее полученных знаний о словах и предложении через тему  о зиме и ее основных признаках.

Задачи:

Образовательные:

- закрепление знаний о лексическом значении слова, главных членах предложения

-познакомить с понятием «Родственные слова»

- закрепление и углубление знаний о зиме и признаках зимы.

Коррекционно-развивающие:

-пополнять и обогащать активный и пассивный словарь;

-корригировать произвольное внимание путем выполнения практических упражнений;

- развивать устную речь, развивать словарь, письменные навыки.

-развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

-воспитание умения осознанно выполнять инструкцию взрослого;

- воспитание взаимопонимания, дружелюбия;

- воспитание чувства уважения друг к другу, умения выслушать и услышать другого.

-Воспитывать любовь и уважение к русскому языку и внимание к собственной речи.

Словарная работа: активизация и расширение словаря за счёт, слов-признаков, родственных слов.

Материал: Картинки снеговиков (обычные – для зрячих детей  и нарисованные брайлем для незрячих), приборы, грифели, трафареты елок и снеговика.

Ход урока

Педагог. Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Сейчас у нас урок русского языка. А чтоб все у нас получилось   я вам предлагаю настроиться на активную работу. Чтобы показать какие мы дружные , нужно всем одновременно хлопнуть в ладоши под счет 3 . (повторяется столько раз, пока все дружно хлопнут).

 Тема нашего сегодняшнего урока спряталась  в загадке, послушайте внимательно:

Лишь стукнет она. К нам в окошко снежком,

 Мы санки берём. И на горку — бегом!

Белым пледом лес укрыт,

 И медведь в берлоге спит.

Снег, как белая кайма.

 Кто хозяйничал?                          

 Ответы  детей:  Зима

Педагог

Ø     Как вы думаете, какая тема нашего урока?-  Ответы  детей

Ø     Что означает лексическое значение слова «ЗИМА»? (время года) Ответы  детей

Ø     Какие у вас возникают ассоциации с этим словом? -Ответы  детей

Индивидуальные задания, в зависимости от возраста:

Ø  Тимофей, назови зимние месяцы

Ø  Сережа, назови первый месяц,  Ксюща –второй,  Дамир – третий.

Ø  А сейчас присаживайтесь на свои места. У каждого у вас на столе картинка. Что на ней изображено? (снеговик).

Ø  Скажите, а как слово «снеговик» относится к теме нашего урока?

Ø  Сколько слогов в слове «снеговик» (Тимофей)

Ø  Назовите первый слог , второй, третий  

Я вам предлагаю придумать предложение с этим словом. (дети придумывают)

 Например: Дети слепили снеговика.

 Индивидуальные задания, в зависимости от возраста:

Ø  Назовите главные члены предложения.

Ø  Какое слово является подлежащим, Почему?.

Ø  Сказуемым, почему?

 Вы, наверное, устали.

Физминутка:

Педагог

Ø  Как вы думаете, от какого слова произошло слово  «Снеговик», (снег). Почему?

Ø  Какие похожие слова вы можете назвать? ( снег снеговой снегурочка)

Ø  эти слова называются- родственные. Родственные слова –это слова имеющие общую основную часть, которая хранит их общий смысл. Эта общая часть называется корнем. На следующем уроке мы подробнее об этом поговорим .

Задания по подгруппам ( в зависимости от индивидуальных особенностей детей:

Ø   а   напишите в тетрадях слово родственное со словом снег (Саша, Ксюша, Олег, Дамир).

Ø  Сережа, Денис обводят по шаблону (снеговик, елочка). Тимофей обводит на листе снеговика.

Педагог

Молодцы, вы все справились со своими заданиями.

Какую тему на сегодняшнем уроке мы обсуждали» (ЗИМА).

Как вы считаете, зима это хорошо или плохо» почему?

Я думаю,  вы все любите зиму, ведь она оставляет нам очень много радостных и незабываемых впечатлений!

Если вам понравился сегодняшний урок давайте похлопаем в ладоши. А кому не понравился  -топните ногой.

Краткое описание документа:

Урок русского языка в коррекционном классе для детей с тяжелыми и множественными нарушениями с умеренной умственной отсталостью.

Дети разного возраста; третий, пятый и седьмой классы.

Цель данного урока:

Закрепление и углубление ранее полученных знаний о словах и предложении через тему о зиме и ее основных признаках.

Коррекционно-развивающие задачи:

-пополнять и обогащать активный и пассивный словарь;

-корригировать произвольное внимание путем выполнения практических упражнений;

- развивать устную речь, развивать словарь, письменные навыки.

-развивать мелкую моторику.