Урок по русскому языку "Заглавная буква"

Предмет, дата	Русский язык        14.03.2022	Класс, студент		1,   Дорощук Д.А.
Тема урока	«Заглавная буква в словах»
УМК	«Школа России»  Русский язык ,  В.Канакина, В.Горецкий.
Цель	Создание условий  для формирования  умений   употребления заглавной буквы в именах собственных.
Тип урока	Открытия нового знания
Планируемые результаты
Предметные	Метапредметные		Личностные
- научатся   писать имена собственные с большой буквы, объяснять их написание.	РУУД: формируют  умения ставить цель, сохранять и принимать учебную задачу на протяжении всего урока. КУУД: развивают  умения построения речевого высказывания, формируют  собственное  мнение и позицию. ПУУД: формируют  умения анализировать, обобщать, систематизировать, находить нужную  информацию.		Формируют   интерес  и мотивацию к обучению, умения применять свои знания, работать в парах, группах, формируют доброжелательное отношение друг к другу.
Оборудование	Презентация PowerPoint ,  документ - камера, раздаточный материал
Методы и приемы обучения	Методы: Словесные: рассказ, беседа с постановкой проблемных вопросов,  работа с печатным источником; Наглядные:  демонстрация  презентации; Практические: выполнение упражнения. Приемы: организационный,  эмоционального настроя, постановка проблемных вопросов, целеполагания,  работа по плану, комментирование, аналогия, сравнение, выполнение физкультминутки, оценивания.
Формы обучения	Фронтальная, индивидуальная, парная.
Этап: Реализация проекта выхода из затруднения Первичное  закрепление с  проговариванием во внешней  речи Самостоятельная работа	Задание 1.  Составить правило, написания заглавной буквы в словах, из упражнения 1. ЛУУД: формируют умения сохранять мотивацию учебной деятельности  в течении урока. РУУД: формируют выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. КУУД: развивают умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. ПУУД: формируют умения проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Задание 2. Подобрать к полному имени, сокращенное, объяснить написание. ЛУУД:  формируют способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. РУУД: формируют  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. КУУД:   развивают умения   сотрудничать с соседом по парте. ПУУД: формируют умения проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.  Задание3.   Выполнения теста по теме «Заглавная буква в словах» ЛУУД: формируют умения ориентироваться на понимание причин успеха-неуспеха в учебной деятельности. РУУД: формируют выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. КУУД: развивают умения формулировать собственное мнение и позицию. ПУУД: формируют  умения анализировать, обобщать, систематизировать, находить нужную  информацию.

Конспект урока:

Этапы	Деятельность учителя
Организационно-мотивационный этап	- Здравствуйте, ребята! Сегодня  урок русского языка  проведу у вас я – Дарья Александровна. Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать.
Выявление  места  и причины  затруднений	Ребята,   к нам пришли в  гости  персонажи,     на доске они записали  имена своих лучших    друзей, они спрашивают, все ли имена   написаны правильно, почему Незнайка написал,    имя с маленькой буквы?  - Так почему же кроме Незнайки все имена написаны с большой буквы?   Кто же  прав? Ответить на вопрос нам поможет наш сегодняшний урок.  - В  чем возникли трудности? ( гости не знают как правильно писать имена друзей)   Так какая будет тема урока? Откройте учебники на стр. 122 и давайте вместе прочтём тему. Тема урока: «Заглавная буква в словах» А какую цель мы поставим на урок? Чему мы должны научиться? ( научиться пользоваться правилом, когда пишутся слова с заглавной буквы) (должны узнать , когда мы должны писать заглавную букву в словах) - Так вот в конце урока мы увидим, кто же правильно написал имя своего друга.
Построение  проекта, выхода  из затруднения	Обратите внимание на стал,  видите план урока, который мы должны будем выполнить.   План 1.Определение темы урока.   3.  Узнать  какие слова пишутся с заглавной буквы. 4.  Узнать какие имена полные или  сокращенные пишутся с большой буквы, выполнение  упр. 1, 2   5. Выполнение   теста. 6. Подведение итогов.
Реализация построенного проекта	В учебнике на стр 122, давайте выполним №1. - С какой целью мы будем знакомиться с этим упражнением?(чтобы узнать, какие слова пишутся с заглавной буквы) - Прочитайте группы слов. - Что обозначают слова, написанные с заглавной буквы? - Попробуйте вывести правило, какие слова надо писать с заглавной буквы? (слайд)правило. С заглавной буквы ВСЕГДА пишутся: Имена, отчества, фамилии людей; Названия деревень, сёл, городов, стран, озёр, морей, рек и т.д. Клички животных. Обратите внимание на экран, ваша задача найти лишнее слово, и объяснить почему. Выходит кто-то к доске.  Маша, река, Москва, Андреевна Андрей, село  , кот Мурзик. Почему? Молодцы.
Первичное  закрепление с  проговариванием во внешней  речи	-А сейчас я проверю, как вы  поняли тему урока.  На стр.123  Учебника  выполните в парах  упр.2. - Прочитайте. Обсудите задание в парах. - Подберите к полному имени сокращённое. - Перед работой разогреем пальчики Пальчиковая разминка Раз, два, три, четыре, пять, Вышли пальчики гулять. Будет все у нас в порядке, Если делаешь зарядку. Ребята   вспомните правила, тетрадку расположите под углом 25 градусов, спину держите прямо, ручку держим правильно. Давайте проверим, по очереди называем. первая пара.  Какой вывод можно сделать? - полные и сокращенные имена  пишутся с большой буквы, молодцы. Ребята оцените свою деятельно,   на сколько хорошо вы справились с заданием, поднимите зеленый кружок, если справились на отлично, поднимите красный  – если считаете , что нужно еще поработать. Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием!
Самостоятельная  работа  с проверкой  по эталону	Ребята,  сейчас предлагаю  выполнить тест, самостоятельно. Позже  с вами проверим, как вы справились с заданиями.  1. В какой строчке все слова записаны правильно? а) саша, Слива, Мальчик, юлия; б) Озеро, Кошка, петров, Овраг; в) Сидоров, собака, Юрий, Николаевна 2. Отметь правильно написанное предложение. а) На лугу пасётся Корова зорька. б) На лугу пасётся корова Зорька. в) На лугу пасётся Корова Зорька. 3.Какие слова пишутся с большой буквы? а)  название   цветов б) названия деревьев в) названия улиц и городов 4. Какое слово нужно писать с большой буквы? а) колокольчик б) сергеевна в) помидор Заканчиваем работу, Давайте проверим, предлагаю проверить работу с помощью документ камеры, один обучающийся выходит к доске и проверяет через документ – камеру, остальные меняются с соседом, проверяем.   Оцените себя, как вы справились с заданием. Поднимите зеленый кружок  кто выполнил, все задания правильно? Молодцы, поднимите желтый кружок у кого одна ошибка , вы тоже молодцы, а у кого более 3 ошибок? Какие молодцы, таких нет, значит вы все хорошо поняли тему нашего урока.
Подведение итога. Рефлексия	Наш урок  подходит к концу. Ребята, давайте вспомним  по какой теме мы сегодня работали? Какую цель ставили перед собой на уроке? - Что нового для себя вы узнали на уроке?  _ давайте вернемся к плану, все ли мы выполнили, отметься в карточке.   Ребята, у вас на столах лежат карточки для самооценки. Ответьте галочкой смайлик, который с улыбкой, если вам тема урока была понятна, вы работали активно, вам было интересно и если вы вою работу можете оценить на 4 и 5 баллов. Отметьте смайлик грустный, если вы тему не поняли, работали не активно и свою работу можете оценить, не выше 3х балов.     Особенно  хочу отметить работу…(имена учеников). Домашнее задание: Учебник стр 125   упр. №7, Ответить на вопросы .   Спасибо за урок, до свидания!