Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русской литературе для 11 класса на тему "Очерк жизни и творчества С.А. Есенина

Урок по русской литературе для 11 класса на тему "Очерк жизни и творчества С.А. Есенина

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока:

«Очерк жизни и творчества С.А. Есенина».

Общая цель:

В течение урока ознакомить учащихся с основными вехами жизненной и творческой деятельности С.А. Есенина.

Задачи учителя:

Дать представление о жизни и творчестве С.Есенина.

Способствовать формированию у учащихся критического мышления, умения работать в группе, индивидуально.

Формировать умения и навыки в ведении диалога.

Учить учащихся обосновывать и делать выводы по теме урока, оценивать свою работу и рефлексировать.

Создавать условия для развития познавательного интереса.

Воспитывать любовь к прекрасному.

Результат обучения учащихся:

Узнать основные этапы жизни и творчества Есенина.

Научиться определять цели и добиваться их выполнения.

В процессе диалога отвечать на вопросы, отстаивать свою точку зрения.

Учиться работать в группах.

Вырабатывать критерии оценивания. Рефлексировать. В процессе выполнения презентации учиться творчески, работать, развивать ораторскую речь.

Ссылки:

Русская литература: Учебник для 11 класса общеобразовательной школы.

В. Бадиков, Л. Сафронова, И. Айманова, Е. Ломова с.99-101

Оборудование:

Портрет С.Есенина, фотоиллюстрации, сборники стихов, компьютеры, канц. товары.

Стратегии :

Критическое мышление, диалоговое обучение, групповая работа, интерактивные, ИКТ.

Вводно-мотивационный этап:

Психологический настрой.

Круг радости «Ладошка к ладошке»











- Деление на группы: «По цвету выбранных стикеров»

- Выработка правил работы в группе.

Действия учителя:

-Приветствует обучающихся

-Проверяет присутствующих на уроке

-Проводит деление на группы

-Совместно с учащимися вырабатывает критерии оценивания и правила работы в группе.

Действия учащихся:

-Приветствуют учителя

-Осознают тему, цели и задачи учебного занятия

-Формируют новые группы

-Совместно с учителем обсуждают и вырабатывают критерии оценивания и правила работы в группе.


Актуализация знаний учащихся

Методом «ассоциации» актуализировать знания о С.Есенине.

Действия учителя:

Наблюдает за работой учащихся. Задает вопросы:

- Какие ассоциации возникают у вас при звучании имени С. Есенина?

Выбирает стикеры, которые озвучивает вся ассоциация и складывает общую картину.

Действия учащихся:

Работают над ассоциациями, связанными с С.Есениным у доски (каждый учащийся)

Делают общий вывод о ряде ассоциаций и воссоздают полную картину.

Тема нашего урока «Очерк жизни и творчества С.Есенина».

Записывают тему урока в тетрадь

Задание №1

Прочитайте стр 99-101.

Совместно с группой составьте презентацию «Очерк жизни и творчества С.Есенина».

Защита презентации.

Оцените презентацию группы.

Действия учителя:

Дает задание.

Наблюдает за работой и самооценкой работ учащимися.

Действия учащихся:

- Работа с учебником. Работа с компьютером для составления презентации в группе.

-Защищают презентацию.

-Взаимооценивают друг друга.

Задание №2

«Верно/Неверно»

Выберите правильные утверждения:

  1. С. Есенин родился в с Константиново, Рязанского уезда, 21 сентября 1895 года.

  2. Отец – Александр Никитич происходил из богатого дворянского рода.

  3. С 1904-1909, учился в Константиновском земском училище, окончил его с похвальным листом.

  4. Первый сборник стихов называется «Мечты и звуки».

  5. Первое стихотворение «Береза», написанное в 1914, было напечатано под псевдонимом Аристон.

  6. Есенин принадлежал к литературному течению реализм.

  7. В 1913 занимался на историко-философском отделении Московского городского народного университета им. А.Л. Шанявского.

  8. С 1912-1915 Есенин был членом литературно-музыкального кружка.

  9. Есенин сильно увлекался рыбалкой.

  10. Есенин похоронен в Москве, на Ваганьковском кладбище.















Самооценка

Действия учителя

Дает задание. Наблюдает за работой. С учащимися проверяет правильные ответы (1,3,5,7,8,10). Беседует по каждому вопросу

Действия учащихся:

Работаю индивидуально.







Проверяют правильность выполнения задания всем коллективом. Оценивают друг друга.

Задание №3

«Собери картинку»: 1 группа «Береза»

2 группа «Деревенька»

Действия учителя:

Дает задание. Выдает картинки. Наблюдает за работой. (Определяет, как у детей происходит процесс саморегуляции).

Вопросы:

- Какие рисунки вы собрали? Как вы думаете, как они связаны с нашим сегодняшним уроком?

- Поразмышляйте, какое место они занимают в творчестве Есенина?

-Символом чего является береза? Как вы думаете, почему?

Действия учащихся:

Работают в группах. Размышляют над вопросами. Отвечают.

Рефлексия

Что получилось?

Над чем нужно поработать?

Действия учителя:

Выдает стикеры. Комментирует успехи и затруднения в освоении нового материала. Подводит итоги. Выставляет оценки.

Действия учащихся:

Определяют свое отношение к уроку, анализируют. Вывешивают стикеры на доску.

Домашнее задание

Стр 99-101 учебник. Чтение стихотворений С.Есенина.



Краткое описание документа:

Данный урок литературы «Очерк жизни и творчества С.А. Есенина» рассчитан на учащихся 11 класса. Урок является вводным в серии уроков по изучению жизни и творчества С. Есенина.

Цель урока: В течение урока ознакомить учащихся с основными вехами жизни и творчества С. Есенина

Задачи: Сформировать представление о жизни и творчестве С. Есенина. Способствовать формированию у учащихся критического мышления, умения работать в группе, индивидуально. Формировать умение и навыки в ведении диалога. Учить учащихся обосновывать и делать выводы по теме, оценивать свою работу и работу других, рефлексировать. Создавать условия для развития познавательного интереса.

На этом уроке мною были применены новые формы и методы обучения, которые позволяют заинтересовать учащихся, вовлечь в работу не только сильных, но и слабоуспевающих. Урок начинается с психологического настроя через тренинг «Ладошка к ладошке». Данный тренинг позволяет учащимся сблизиться, пожелать друг другу хорошего настроения. Я считаю, что результат урока во многом зависит от того, как учащийся будет на него настроен. Далее идет деление учащихся на группы, где они самостоятельно должны выработать правила работы в группах. На этапе вызова использую интерактивный прием «ассоциация», который позволяет учащимся актуализировать уже имеющиеся знания о поэте. После чего, учащиеся самостоятельно изучают теоретический материал в учебнике, где получают дополнительный материал о жизни и творчестве Есенина. Современный урок должен содержать приемы ИКТ, поэтому следующее задание – создание презентации по теме урока с последующей защитой и взаимооценкой. Создание презентации проходит на этапе осмысления материала.На этапе рефлексии учащимся предлагается прием «Верно/Неверно», где учащимся предоставлена возможность самостоятельно проверить и оценить свои знания. Для повышения интереса к обучению, развития критического мышления учащимся предлагается задание «Собери картинку», где нужно не только собрать картинку (берёзки и деревеньки), но и поразмышлять, как эти образы связаны с данным уроком (темой). На этапе рефлексии учащимся выдаютя стикеры, на которых они должны подумать о том, что удалось на уроке, над чем нужно еще поработать. В конце урока происходит самооценка по всем этапам урока.

Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров458
Номер материала 256984
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх