Урок по русской литературе для 11 класса на тему "Очерк жизни и творчества С.А. Есенина

Тема урока:			«Очерк жизни и творчества С.А. Есенина».
Общая цель:			В течение урока ознакомить учащихся с основными вехами жизненной и творческой деятельности С.А. Есенина.
Задачи учителя:			Дать представление о жизни и творчестве С.Есенина. Способствовать формированию у учащихся критического мышления, умения работать в группе, индивидуально. Формировать умения и навыки в ведении диалога. Учить учащихся обосновывать и делать выводы по теме урока, оценивать свою работу и рефлексировать. Создавать условия для развития познавательного интереса. Воспитывать любовь к прекрасному.
Результат обучения учащихся:			Узнать основные этапы жизни и творчества Есенина. Научиться определять цели и добиваться их выполнения. В процессе диалога отвечать на вопросы, отстаивать свою точку зрения. Учиться работать в группах. Вырабатывать критерии оценивания. Рефлексировать. В процессе выполнения презентации учиться творчески, работать, развивать ораторскую речь.
Ссылки:			Русская литература: Учебник для 11 класса общеобразовательной школы. В. Бадиков, Л. Сафронова, И. Айманова, Е. Ломова с.99-101
Оборудование:			Портрет С.Есенина, фотоиллюстрации, сборники стихов, компьютеры, канц. товары.
Стратегии :			Критическое мышление, диалоговое обучение, групповая работа, интерактивные, ИКТ.
Вводно-мотивационный этап:			Психологический настрой. Круг радости  «Ладошка к ладошке» - Деление на группы: «По цвету выбранных стикеров» - Выработка правил работы в группе.
Действия учителя: -Приветствует обучающихся -Проверяет присутствующих на уроке -Проводит деление на группы -Совместно с учащимися вырабатывает критерии оценивания и правила работы в группе.							Действия учащихся: -Приветствуют учителя -Осознают тему, цели и задачи учебного занятия -Формируют новые группы -Совместно с учителем обсуждают и вырабатывают критерии оценивания и правила работы в группе.
Актуализация    знаний   учащихся						Методом «ассоциации» актуализировать знания    о С.Есенине.
Действия учителя: Наблюдает за работой учащихся. Задает вопросы: - Какие ассоциации возникают у вас при звучании имени С. Есенина? Выбирает стикеры, которые озвучивает вся ассоциация и складывает общую картину.							Действия учащихся: Работают над ассоциациями, связанными с С.Есениным у доски (каждый учащийся) Делают общий вывод о ряде ассоциаций и воссоздают полную картину.
Тема нашего урока «Очерк жизни и творчества С.Есенина».							Записывают тему урока в тетрадь
Задание №1		Прочитайте стр 99-101. Совместно с группой составьте презентацию «Очерк жизни и творчества С.Есенина». Защита презентации. Оцените презентацию группы.
Действия учителя: Дает задание. Наблюдает за работой и самооценкой работ учащимися.							Действия учащихся: - Работа с учебником. Работа с компьютером для составления презентации в группе. -Защищают презентацию. -Взаимооценивают друг друга.
Задание №2 «Верно/Неверно»					Выберите правильные утверждения: 1.     С. Есенин родился в с Константиново, Рязанского уезда, 21 сентября 1895 года. 2.     Отец – Александр Никитич происходил из богатого дворянского рода. 3.     С 1904-1909, учился в Константиновском земском училище, окончил его с похвальным листом. 4.     Первый сборник стихов называется «Мечты и звуки». 5.     Первое стихотворение «Береза», написанное в 1914, было напечатано под псевдонимом Аристон. 6.     Есенин принадлежал к литературному течению реализм. 7.     В 1913 занимался на историко-философском отделении Московского городского народного университета им. А.Л. Шанявского. 8.     С 1912-1915 Есенин был членом литературно-музыкального кружка. 9.     Есенин сильно увлекался рыбалкой. 10. Есенин похоронен в Москве, на Ваганьковском кладбище. Самооценка
Действия учителя Дает задание. Наблюдает за работой. С учащимися проверяет правильные ответы (1,3,5,7,8,10). Беседует по каждому вопросу					Действия учащихся: Работаю индивидуально. Проверяют правильность выполнения задания всем коллективом. Оценивают друг друга.
Задание №3					«Собери картинку»: 1 группа «Береза»                                  2 группа «Деревенька»
Действия учителя: Дает задание. Выдает картинки. Наблюдает за работой. (Определяет, как у детей происходит процесс саморегуляции). Вопросы: - Какие рисунки вы собрали? Как вы думаете, как они связаны с нашим сегодняшним уроком? - Поразмышляйте, какое место они занимают в творчестве Есенина? -Символом чего является береза? Как вы думаете, почему?								Действия учащихся: Работают в группах. Размышляют над вопросами. Отвечают.
Рефлексия	Что получилось?							Над чем нужно поработать?
Действия учителя: Выдает стикеры. Комментирует успехи и затруднения в освоении нового материала. Подводит итоги. Выставляет оценки.								Действия учащихся: Определяют свое отношение к уроку, анализируют. Вывешивают стикеры на доску.
Домашнее задание				Стр 99-101 учебник. Чтение стихотворений С.Есенина.

Краткое описание документа:

Данный урок литературы «Очерк жизни и творчества С.А. Есенина» рассчитан на учащихся 11 класса. Урок является вводным в серии уроков по изучению жизни и творчества С. Есенина.

Цель урока: В течение урока ознакомить учащихся с основными вехами жизни и творчества С. Есенина

Задачи: Сформировать представление о жизни и творчестве С. Есенина. Способствовать формированию у учащихся критического мышления, умения работать в группе, индивидуально. Формировать умение и навыки в ведении диалога. Учить учащихся обосновывать и делать выводы по теме, оценивать свою работу и работу других, рефлексировать. Создавать условия для развития познавательного интереса.

На этом уроке мною были применены новые формы и методы обучения, которые позволяют заинтересовать учащихся, вовлечь в работу не только сильных, но и слабоуспевающих. Урок начинается с психологического настроя через тренинг «Ладошка к ладошке». Данный тренинг позволяет учащимся сблизиться, пожелать друг другу хорошего настроения. Я считаю, что результат урока во многом зависит от того, как учащийся будет на него настроен. Далее идет деление учащихся на группы, где они самостоятельно должны выработать правила работы в группах. На этапе вызова использую интерактивный прием «ассоциация», который позволяет учащимся актуализировать уже имеющиеся знания о поэте. После чего, учащиеся самостоятельно изучают теоретический материал в учебнике, где получают дополнительный материал о жизни и творчестве Есенина. Современный урок должен содержать приемы ИКТ, поэтому следующее задание – создание презентации по теме урока с последующей защитой и взаимооценкой. Создание презентации проходит на этапе осмысления материала.На этапе рефлексии учащимся предлагается прием «Верно/Неверно», где учащимся предоставлена возможность самостоятельно проверить и оценить свои знания. Для повышения интереса к обучению, развития критического мышления учащимся предлагается задание «Собери картинку», где нужно не только собрать картинку (берёзки и деревеньки), но и поразмышлять, как эти образы связаны с данным уроком (темой). На этапе рефлексии учащимся выдаютя стикеры, на которых они должны подумать о том, что удалось на уроке, над чем нужно еще поработать. В конце урока происходит самооценка по всем этапам урока.