Тема
«Чиновники на приёме у «ревизора»
Цели:
1. Проанализировать художественными особенностями пьесы; показать типичные
черты чиновников 19 века и механизм превращения «фитюльки» в «важную персону».
2.
Развивать аналитические умения и навыки учащихся.
3.
Воспитывать положительные нравственные ориентации.
Ход урока
1. Организационный
момент. Слово учителя.
-
Тема нашего урока «Чиновники на приёме у «ревизора».
-
Почему же в нашей теме слово «ревизор» написано в кавычках? (На предыдущих
уроках мы узнали, что за «ревизора» чиновники уездного города приняли Хлестакова,
который таковым не является)
2. Постановка
задач урока, мотивация учебной деятельности учащихся.
-
Эпиграфом к нашему уроку можно взять слова из книги Григория Александровича Гуковского
«Реализм Гоголя»
Происходит
странная вещь.
Фитюлька, спичка,
мальчишка Хлестаков
силою
страха и благоговения к нему
вырастает
в персону, становится сановником,
становится
тем, кого в нём видят.
Г.А.
Гуковский, в кн.: “Реализм Гоголя”.
Фитюлька, ж.
(простореч. фам.). 1. Маленькая вещичка, штучка. В этом воздухе... человек
казался какою-то фитюлькой. Лесков. 2. перен. О человеке маленького роста или
очень худеньком.
Сановник ·муж.
(·дорев., ·загр. ). Влиятельное лицо с высоким саном, высоким положением в
государстве; вельможа. Царский сановник.
-
Как вы думаете, ребята, какое отношение этот эпиграф имеет к теме урока?
-
Давайте вспомним, каким впервые мы видим Хлестакова в действии 2 и каким он уже
становится за небольшой промежуток времени в действии 3. (Отрывки из
кинофильма Гайдая «Инкогнито из Петербурга»).
-
Какие изменения произошли в Хлестакове?
-
Кто поспособствовал этим изменениям?
-
Сцены
взяток, по определению Г. А. Гуковского, открывают механизм превращения
фитюльки в
ревизора. Задача нашего урока проследить, как Хлестаков сам поверил в
то, что он важная персона. В этом нам поможет мастерство Гоголя-драматурга,
который раскрыл нам характер чиновников через «сцену взятки».
3. Актуализация
опорных знаний. Аналитическая беседа по действию 4.
-
На следующий день после «триумфальной сцены вранья Хлестакова» чиновники
собрались в доме городничего для того, чтобы найти лучший способ дать взятку высокому
гостю. Судья Ляпкин-Тяпкин предлагает «подсунуть» деньги «ревизору».
-
Давайте вспомним, что представляет собой судья Ляпкин-Тяпкин? Соотнесите цитаты
из пьесы с персонажем. (См. «Приложение к уроку»)
Аммос Фёдорович Ляпкин-Тяпкин:
- «Человек, прочитавший пять или шесть
книг».
- Берёт взятки борзыми щенками, в Бога
не верует, в церковь не ходит.
- «Говорит басом, с продолговатой
растяжкой, хрипом и сапом, как старинные часы, которые прежде шипят, а потом
уже бьют».
- С 1816 года был избран на трёхлетие по
воле дворянства и продолжал должность судьи до сего времени.
- Предлагал «подсунуть» деньги Хлестакову.
- Все судебные дела в запустении, в
присутственных местах для просителей сторожа завели домашних гусей.
- Домашним заданием к этому уроку было составление
режиссерской таблицы. Вам нужно было обратить внимание на реплики чиновников «в
сторону», тему разговора, поведение Хлестакова и его мнение о чиновниках.
Явление 3.
- Опишите поведение Аммоса Фёдоровича Ляпкина-Тяпкина
(Ему страшно, он трясётся от страха, стоит, вытянувшись и придерживая рукою
шпагу, в кулаке зажаты деньги для взятки).
- Прочитайте реплики «в сторону». О каком внутреннем
состоянии судьи говорят эти реплики? О чём он думает во время визита? (Судья
обращается всё время к Богу, в которого совершенно не верит. Страх перед
ревизором – основа внутреннего состояния судьи. Думает только об одном: возьмёт
или не возьмёт «ревизор» деньги)
-
Как он даёт взятку? (С большим удовольствием, для него это честь)
-
А Хлестаков понимает, почему ему дают деньги? (Нет.) Как ведёт он себя в
разговоре с Ляпкиным-Тяпкиным? (Наивно, ничего не понимает) Какие черты
характера раскрываются в этой сцене? (Глупость, наивность, праздность)
Чиновник
|
Реплика
чиновника «в сторону»
|
О
чём говорит Хлестаков с чиновником?
|
Мнение
Хлестакова
|
Аммос
Фёдорович Ляпкин-Тяпкин. Судья
|
«А
деньги в кулаке, да кулак-то весь в огне…»
«Господи
Боже! Не знаю, где сижу. Точно горячие угли под тобою»
«О
Боже! вот уж я и под судом! И тележку подвезли схватить меня!»
«Ну,
смелее, смелее! Вывози, пресвятая матерь!»
«Ну,
город наш»
|
«А
выгодно, однако, быть судьёю?»
«А
мне нравится Владимир. Вот Анна третьей степени уже не так» (об орденах)
|
«Судья
– хороший человек!»
|
Явление
4.
- Кто пытается “дать взаймы” Хлестакову в 4-ом
явлении? (Почтмейстер). Что представляет собой Иван Кузьмич
Шпекин?
Соотнесите цитаты из пьесы с персонажем. (См. «Приложение к уроку»)
Иван Кузьмич Шпекин:
- «Точь-в-точь департаментский сторож
Михеев, должно быть, также, подлец, пьёт горькую».
- «Простодушный до наивности человек».
- «Совершенно ничего не делает: все дела в
большом запущении, посылки задерживает».
- В разговоре с Хлестаковым всё время
повторяет фразу: « Так точно-с».
-
Как Шпёкин ведёт себя во время визита к «ревизору»? Как он обращается к
Хлестакову? (Как к военачальнику) Какова его речь? (Одни и те же слова: «Так
точно-с»). Какая черта характера преобладает? (Робость, страх, угодничество)
-
Прочитайте реплику «в сторону». Почему только одна реплика? («Простодушный
до наивности человек»)
-
А Хлестаков понимает, почему ему дают деньги? (Нет) Как ведёт себя Хлестаков?
Что в нём поменялось? (Осмелел, наглость, не пропустит того, что плывёт
само в руки)
Иван
Кузьмич Шпекин. Почтмейстер
|
«А
он, однако ж, ничуть не горд: обо всём расспрашивает»
|
«А
мне нравится здешний городок. Конечно, не так многолюдно – ну что ж! Ведь это
не столица»
«Ведь
это только в столице бонтон и нет провинциальных гусей»
|
«Почтмейстер,
мне кажется, тоже очень хороший человек; по крайней мере, услужлив. Я
люблю таких людей»
|
Явление
5.
- Что собой представляет смотритель училищ Лука Лукич
Хлопов? Соотнесите цитаты из пьесы с персонажем. (См. «Приложение к уроку»).
Лука Лукич Хлопов:
- Робеет перед дверями комнаты Хлестакова,
весь дрожит и не может выговорить ни слова, а затем летит бегом из комнаты.
- Один из его подчинённых« никак не может
обойтись без того, чтобы, взошедши на кафедру, не сделать гримасу».
- «Не приведи Бог служить по учёной части,
всего боишься»
- «Оно, конечно, Александр Македонский -
герой, но зачем же стулья ломать? От этого убыток казне…»
-
Как ведёт себя чиновник Хлопов? (Смотритель училищ весь дрожит, язык его
заплетается)
-
А Хлестаков понимает, почему ему дают деньги? (Нет) Что в нём поменялось?
(Появилась развязность)
Лука
Лукич Хлопов. Смотритель училищ
|
«Уж
этого я никак не предполагал. Брать или не брать? (о сигаре)»
«Чёрт
побери всё! Сгубила проклятая робость»
«Ну
и сам не знаю, что говорю!»
«Продал,
проклятый язык, продал!»
«Ну
слава Богу! Авось не заглянет в классы!»
|
«Сигарки
– моя слабость. Вот ещё насчёт женского полу, никак не могу быть
равнодушен. Какие вам больше нравятся - брюнетки или блондинки?»
|
«Прощайте»
|
Явление
6.
- Почему Земляника заходит к Хлестакову последним? (Он
бывалый и опытный) Что представляет собой Артемий Филиппович
Земляника?
Соотнесите цитаты из пьесы с персонажем. (См. «Приложение к уроку»).
Артемий Филиппович Земляника
- У него было пять детей: Николай, Иван,
Елизавета, Мария и Перепетуя.
- «Очень толстый, неповоротливый и
неуклюжий человек, но при всём том проныра и плут».
- «Человек простой: если умрёт, так умрёт;
выздоровеет, то и так выздоровеет».
-
В заведениях, за которые он отвечает «…больные походят на кузнецов…», «…крепкий
табак курят…»
-
Почему он доносит на своих “друзей”? (Земляника последний, его невозможно
проверить).
-
А Хлестаков понимает, почему ему дают деньги? (Нет) Что в нём поменялось?
(Появилось равнодушие и хамство)
Артемий
Филиппович Земляника. Попечитель богоугодных заведений
|
Говорит
вполголоса:
«Почтмейстер
ничего не делает: все дела в большом запущении, посылки задерживаются.
Судья
ездит только за зайцами, в присутственных местах держит собак и поведения
самого предосудительного.
Смотритель
здешнего училища хуже, чем якобинец… Как могло начальство поверить ему такую
должность?»
|
«Люблю
хорошую кухню»
«Я,
знаете, этак люблю в скучное время прочесть что-нибудь забавное…»
«И
что же, скажите, пожалуйста, есть у вас детки? А как они того… как они
того?..»
|
«Эй
вы! Как вас! Я всё позабываю, как ваше имя и отчество»
|
4.
Обобщение.
- Сделайте вывод:
какие черты характера свойственны всем чиновникам? В чём разница между ними?
Вывод:
растерянность, страх, трепет свойственны всем чиновникам, но каждый из них даёт
взятку по-своему, что отражено в речи, действиях и ремарках.
- К чему привела
угодливость чиновников?
Вывод: подбадриваемый
робостью и угодливостью чиновников, Хлестаков на наших глазах становится
ревизором, сановником, взяточником.
Механизм превращения «фитюльки»
в «важную персону»
Наивность
и глупость – наглость – развязность – хамство и равнодушие.
5. Творческое
задание.
-
Как
приводит Гоголь своего героя к догадке о том, что он принят за какое-то важное
лицо?
Задание
режиссерского плана: найти тот момент в действии, когда
Хлестаков начинает догадываться, что его принимают за государственного
человека. Ведь с этого момента в поведении, тоне Хлестакова что-то должно
измениться. Тут мнения ребят могут расходиться, но неоспоримо, что в сцене с
Бобчинским и Добчинским Хлестаков уже не в роли просителя.
-
Подбадриваемый робостью и угодливостью чиновников, Хлестаков на наших глазах
становится ревизором, сановником, взяточником. В сценах с купцами, слесаршей
и унтер-офицершей он уже самый настоящий ревизор в каждом своем слове. Он
уже действует как опытный взяточник и как обладающий полномочиями «деятель».
Докажите это.
(Явление
10, реплики Хлестакова: «А что вам угодно?», «Ах, какой же он мошенник!», «Да
это просто разбойник!», «Да за это просто в Сибирь» (о городничем). Явление
11: «Как же он мог это сделать?», «Я распоряжусь»)
-
Как дополняют образ Хлестакова «любовные сцены»?
-
Когда Анна Андреевна застает Хлестакова с дочерью, то обе женщины явно смущены.
А как себя чувствует и ведет Хлестаков? Чем вы объясните его поведение? ( Он
способен сыграть любую роль, даже роль пылкого влюбленного. Роль эту
подсказывают ему сами обстоятельства, «случай». «Срывать цветы удовольствия» —
вот цель его существования. А самое большое удовольствие — иметь власть и
деньги, жить на широкую ногу. Нет любовного сюжета. А объяснение его с
матерью и дочкой является тонко прикрытым пародированием любовной интриги.)
Явление
12-14. Инсценировка (5-7 минут).
6. Обобщение.
-
О каких новых свойствах натуры Хлестакова вы узнали? (В общении с дамами Хлестаков
чувствует себя уверенно)
-
Почему, по вашему мнению, автор «заставляет» своего героя покинуть сцену в IV действии?
Достаточно ли вы узнали Хлестакова, чтобы сделать о нем окончательный вывод?
Вывод
по образу Хлестакова:
-
пустейший и легкомысленный человек;
-
не упустит того, что плывёт в руки;
-
способен сыграть любую роль;
-
самое большое желание – иметь деньги и власть.
7.Подведение
итогов урока
-Что,
по-вашему, имел в виду автор, утверждая: «Всякий хоть на минуту, если
не на несколько минут, делался или делается Хлестаковым?»
8. Домашнее
задание.
Действие
5 (с. 80-98)
9. Приложение.
Чиновник
|
Реплика
чиновника «в сторону»
|
О
чём говорит Хлестаков с чиновником?
|
Мнение
Хлестакова
|
Аммос
Фёдорович Ляпкин-Тяпкин. Судья
|
«А
деньги в кулаке, да кулак-то весь в огне…»
«Господи
Боже! Не знаю, где сижу. Точно горячие угли под тобою»
«О
Боже! вот уж я и под судом! И тележку подвезли схватить меня!»
«Ну,
смелее, смелее! Вывози, пресвятая матерь!»
«Ну,
город наш»
|
«А
выгодно, однако, быть судьёю?»
«А
мне нравится Владимир. Вот Анна третьей степени уже не так» (об орденах)
|
«Судья
– хороший человек!»
|
Иван
Кузьмич Шпекин. Почтмейстер
|
«А
он, однако ж, ничуть не горд: обо всём расспрашивает»
|
«А
мне нравится здешний городок. Конечно, не так многолюдно – ну что ж! Ведь это
не столица»
«Ведь
это только в столице бонтон и нет провинциальных гусей»
|
«Почтмейстер,
мне кажется, тоже очень хороший человек; по крайней мере, услужлив. Я люблю
таких людей»
|
Лука
Лукич Хлопов. Смотритель училищ
|
«Уж
этого я никак не предполагал. Брать или не брать? (о сигаре)»
«Чёрт
побери всё! Сгубила проклятая робость»
«Ну
и сам не знаю, что говорю!»
«Продал,
проклятый язык, продал!»
«Ну
слава Богу! Авось не заглянет в классы!»
|
«Сигарки
– моя слабость. Вот ещё насчёт женского полу, никак не могу быть
равнодушен. Какие вам больше нравятся - брюнетки или блондинки?»
|
«Прощайте»
|
Артемий
Филиппович Земляника. Попечитель богоугодных заведений
|
Говорит
вполголоса:
«Почтмейстер
ничего не делает: все дела в большом запущении, посылки задерживаются.
Судья
ездит только за зайцами, в присутственных местах держит собак и поведения
самого предосудительного.
Смотритель
здешнего училища хуже, чем якобинец… Как могло начальство поверить ему такую
должность?»
|
«Люблю
хорошую кухню»
«Я,
знаете, этак люблю в скучное время прочесть что-нибудь забавное…»
«И
что же, скажите, пожалуйста, есть у вас детки? А как они того… как они
того?..»
|
«Эй
вы! Как вас! Я всё позабываю, как ваше имя и отчество»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.