Урок по русской литературе ""Живая" вода" (6 класс)

Лист №2

Задание

Докончите предложения.

1.    В некотором царстве некотором государстве жил да был царь, и было у него три сына: старшего звали  Федором, второго Василием, а младшего____________.

2.    Царь очень устарел и глазами обнищал, а слыхал он, что за тридевять земель, в тридесятом царстве есть сад с __________________________________________и колодец с _________________________.

3.    Баба-Яга сказала Ивану-царевичу, что живая вода и молодильные яблоки – у сильной богатырки_______________.

4.    Иван-царевич достал три яблока и живой воды, но не удержался, и  ________________________________________, хотя Баба-Яга говорила не делать этого.

5.    Богатырка настигла Ивана-царевича и они поборолись, но потом______________________________________. Гуляли три дня и три ночи.

6.    Богатырка наказала Ивану-царевичу не сворачивать с дороги, но он___________________________________.

7.    Освободив своих братьев, Иван-царевич прилег отдохнуть, а братья_______________________________________________.

8.    Ивану-царевичу помогла ____________________. Освободившись, Иван-царевич дождался своей жены-богатырки, и они уехали жить в ее царство.

Лист №3

Задание

Что бы вы сделали, если бы у вас была «живая» вода?

Выберите одно из трех предложенных вариантов ответа, и объясните, почему вы сделали такой выбор.

1.    Вылечил бы людей от болезней;

2.    Оживил бы домашнего любимца;

3.    ____________________________ (свой ответ)

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Вода – это источник жизни
  

• 4 слайд

  Тема урока
  «Живая» вода
  

• 5 слайд

  Домашнее задание
  Найти крылатые выражения о пользе воды.
  

I.                  Орг. момент. Мотивация к ученой деятельности. - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Захарова Елизавета Пантелеймоновна, и сегодня проведу у вас урок по литературе. Поздоровайтесь с соседом по парте, будете работать в паре.  - Есть несколько правил по работе в паре. Ребята, ответьте, еще каким правилами мы должны дополнить список? (Пишу на доске). ДРУЖБА, ВЗАИМОПОМОЩЬ, УМЕНИЕ СЛУШАТЬ  И…  - Громко хором прочитаем наши правила и будем придерживаться его в течение урока. (Хором читаем)

II.               Актуализация знаний. - Итак, все внимание на доску. Прочитайте.  (прошу ученика прочитать). - А какие волшебные предметы в русских народных сказках  вы знаете? (при перечислении открывать предметы) 1) шапка невидимка; 2) ковер-самолет; 3) русская печь; 4) скатерть-самобранка; 5) сапоги-скороходы; 6) клубок                 - В каких сказках присутствуют эти волшебные предметы? (ребята перечисляют)

III.           Практическая работа по листочкам. - Чтобы систематизировать наши знания по сказкам, возьмите лист №1. Прочитайте. (прошу ученика прочитать ) Все понятно? Работаем. - Кто готов?  __команда прочтите нам ваши ответы. - Все согласны с утверждением? - Ребята, внимательно посмотрите, все ли верно в ваших заданиях? - Правильно! У нас на схеме не хватает молодильных яблок и живой воды.(вешаю рисунок)   ________ группа, молодец! Вы побеждаете!  - В какой сказке присутствуют эти два волшебных предмета?  (ребята отвечают).  - Хорошо ли вы прочитали сказку? Запомнили все важные моменты?

IV.            Постановка цели урока. - Как вы думаете, что мы будем делать и изучать дальше на уроке? (Ребята отвечают ) 1) Работаем в парах 2) Изучим сказки 3) Узнаем новое о молодильных яблоках и живой воде.

V.               Проверка домашнего задания. Практическая работа по листочкам. - Итак, возьмите лист №2, и прочитайте задание. (прошу прочитать ребят). Понятно как делать? Работаем. (жду) - Все готовы? - Представитель с каждой группы выходит к доске. Теперь, ты ____ читаешь первые 2 предложения; _______ читаешь 3 и 4 предложения; ___________ читаешь 5 и 6 предложение; ________ ты заканчиваешь, то есть читаешь последние 2 предложения.    - Все правильно  сделали? Что у нас получилось?  (ребята отвечают)  - Здесь побеждает пара___________. Хорошая работа, остальные тоже постарались.

VI.            Работа по иллюстрации. - Оказывается, в нашей сказке, немаловажную роль играют молодильные яблоки и живая вода. - Ребята, что вы видите на слайде? Что в нашей сказке делало яблоко? -  А что здесь вы видите? Что в сказке делала вода? VII.        Постановка проблемной ситуации. - Как вы думаете, на самом ли деле, в реальной жизни существует живая вода, которая оживляет и лечит? Почему?

VIII.    Решение ситуации. Практическая работа по листочкам. - Вы сказали, что «живой» воды нет. Ладно, возьмите лист №3 и прочитайте задание. (прошу детей прочитать) - У вас всех очень разумные желания: делать добро, лечить людей и животных – это очень благородно. Молодцы! - Как вы и говорили, живой воды, которая лечила бы и оживляла бы людей, на свете нет. - Какая вода у нас есть в реальной жизни?

IX.            Рефлексия.          - Внимание на слайд. 2 пара, что вы видите на  этой иллюстрации?                    (далее каждая пара отвечает по кругу)           - К какому слову идут все эти иллюстрации?           - Вода, значит это что? (спрашиваю у каждой пары, источник жизни)           - Существует ли связь между реальной водой и сказочной, живой?            - То есть, уже издревле люди знают ценность и важность воды,             что и в своем творчестве наделили ее «волшебной» силой.

X.               Определение темы урока. - Итак, назовите тему нашего урока? Хорошо, а если ее охарактеризовать с точки зрения сказки?  (открывается тема) XI.            Рефлексия по уроку. - 1 пара, выскажите свои впечатления от урока. Что вам понравилось делать?  - 2 пара, что особенно запомнилось на уроке? Почему?  - 3 пара, что нового вы узнали на уроке? Какие впечатления остались.                  Домашнее задание  у вас следующее (ребята читают).          XII. Выставление оценок и домашнее задание.           (работа у доски)         - Все пары хорошо поработали. А всех ли правил, мы придерживались?         - Все ли цели мы достигли? Посмотрим     1 паре по ________, 2 паре по____________, 3 паре по_____________, и 4 паре по______________. Всем спасибо за работу!

Лист №1

Задание

Сделайте соответствие  волшебных предметов и сказок, в котором они присутствуют. 1 предмет     1 сказка

 

Волшебные предметы                           Сказки

Скатерть-самобранка                             Иван-крестьянский сын Русская печь                                                 Вещий сон Ковер-самолет                                        Скатерь-самобранка Живая вода                                                Гуси-лебеди Шапка-невидимка                                                                         Молодильные яблоки

Краткое описание документа:

Урок-обобщение с практическими заданиями по теме "Русские народные сказки" в 6 классе. Урок по учебнику "Литература" для 6 класса Г.С. Меркина по сказке "Сказка о молодильных яблоках и живой воде". Присутствует агротехнологический компонент о пользе воды. Практические задания задействованы для развития УУД.