Дата:
_________________
Класс:
________________
Урок № 41
Тема
урока: Легенда о рождении Иисуса Христа и
стихотворение Б.Л. Пастернака «Рождественская звезда».
Цель:
Обучающая:
продолжить
знакомство учащихся с Библией, легендами и мифами Нового завета;
показать
значение Библии для человечества и мировой культуры;
знакомство
с новозаветным каноном, его отличие от ветхозаветного, сопоставление легенды о
рождении Иисуса Христа и её воплощении в литературном произведении;
расширение
понятий о притче и легенде;
обучать
анализу лирического произведения, пониманию образной структуры стихотворения,
умению видеть особенности художественного мышления мастеров живописи, слова, музыки.
Развивающая:
развивать
духовность, образное и аналитическое мышление, речь, память;
развивать
умение отбирать и анализировать информацию, сопоставлять произведения разных
видов искусства;
развивать
навыки речевого общения.
Воспитательная:
воспитывать
уважительное отношение к духовному, нравственному и культурному наследию человечества;
способствовать
воспитанию духовных, нравственных представлений о ценностях человеческого
бытия;
воспитывать
культуру чтения.
Тип
урока: совершенствование ЗУН учащихся.
Методы: беседа,
презентация, словесное рисование, выразительное чтение, анализ стихотворения.
Оборудование:
*
«Русская
словесность» учебник для 6 класса общеобразовательной школы – 3-е издание,
доработанное/Т.П.Чаплышкина, А.М.Садвокасова, Л.В.Сафронова, Н.Н.Ставицкая,
С.Я.Ходова – Алматы: Атамұра, 2010. – 384 с.
ХОД
УРОКА
I. Организационный
момент.
II. Проверка
домашнего задания.
Выучить 1
стихотворение наизусть
III. Актуализация.
Вставьте
пропущенные слова в определения.
Легенда –
фольклорный и литературный _________________________ жанр, в котором
представлено в ____________________________________ (чудесном, фантастическом)
виде ___________________________________ об имевших место в
_____________________________ действительности _____________________ событиях и
________________________ личностях.
IV. Формирование
новых понятий и способов действия.
1. Слово учителя.
¾ Вы уже
знаете, что слово «Евангелие» в переводе с греческого означает «благая весть».
Так о чем же, о какой радости повествует нам Евангелие? Название это
заимствовано из слов Иисуса на Тайной вечере: «И взяв чашу и благодарив,
подал им и сказал: пейте от неё все, ибо сие есть кровь Моя Нового завета, за
многих изливаемая во оставление грехов». (Евангелие от Матфея, ХХV, 27-28).
В ветхом завете Бог
через пророчества обещал людям Божественного спасителя. А в Евангелии
рассказано о том, что Бог, любя людей, хочет их спасти от зла, и для этого
посылает на землю Спасителя – своего сына Иисуса Христа. О его жизни на земле
рассказали нам 4 ученика Христа – Матфей, Марк, Лука и Иоанн. Они написали 4
Евангелия о пришествии Спасителя (мессии).
А теперь давайте
перенесемся в ту эпоху, когда происходили описанные в Евангелиях события.
Представим, что мы в маленькой стране Иудее, расположенной между Средиземным и
Мертвым морями. Это гористая, бесплодная земля с редкими городами – оазисами.
В центре ее город
Иерусалим, окруженный могучими стенами и рвом. Самое красивое место в городе –
храм, куда приходило очень много паломников (странствующих богомольцев). После
долгой войны трон в Иудее захватил Ирод.
Больше всего он
боялся потерять власть, и это сделало его подозрительным и жестоким. Везде ему
чудился заговор, и казни следовали одна за другой. Народ ненавидел Ирода.
Измученные люди жили в ожидании предсказанного пророками посланника Божьего,
т.е. мессии (спасителя). Люди представляли его себе как великого воина,
богатыря, который сожжет старый мир зла и установит Царство Добра и Справедливости.
Христос действительно пришел в мир, но совсем не в виде могучего воина, а
родился у простой женщины Марии, жены плотника Иосифа.
Просмотр отрывка
из х/ф «Иисус – Евангелие от Луки».
2. Беседа.
¾ Дома вы должны были прочитать о рождении Иисуса. Давайте побеседуем об
этом.
¾ Зачем
Мария и Иосиф пошли в Вифлеем? (Для участия в переписи населения. В это время римский
император приказал провести всенародную перепись, поэтому каждый должен был
записаться в том месте, где жили его предки, откуда происходил его род. Иосиф
был родом из Вифлеема, поэтому он и Мария отправились туда).
¾ Где
родился Иисус? (В
хлеву. В
Вифлеем съехалось множество людей, гостиницы были переполнены приезжими, и
места в них для Марии и Иосифа не оказалось. Они нашли приют за городом в
вертепе – пещере, которая использовалась для загона скота. Здесь и родился
младенец Иисус).
¾ Почему
именно такое место было избрано Богом-отцом для рождения Иисуса? (Наверное, Бог-отец хотел
показать этим, что совсем не важно, где ты родился, а важно, что в твоем сердце).
¾ Кому
первому ангел сказал о рождении Христа? (В эту же ночь Ангел возвестил
простым пастухам об этом радостном событии. И они поспешили в указанное место,
чтобы поклониться Христу. Войдя в пещеру, они объявили о явлении ангелов и
поклонились Христу, как Богу).
¾ А теперь
давайте узнаем, почему именно елка стала рождественским деревом.
Легенда о
ёлке.
Перед пещерой, в
которой родился Христос, росли три дерева: пальма, маслина, ёлка. Пальма и
маслина принесли Младенцу свои дары: прекрасные листья и благовонное масло, но
при этом были горды собой, самодовольны. А скромная ёлка ничего не могла
подарить Иисусу, кроме своей беспредельной любви. И за это ангелы украсили её
звездами с неба, так что Младенец, увидев ее, протянул к ней руки и засмеялся.
¾ Скажите,
ребята, почему Ирод хотел убить Младенца? (Боялся потерять свою власть).
¾ Какие
дары принесли волхвы младенцу? (Золото,
ладан и смирну).
¾ Почему Иосиф
и Мария отправились Египет? (Чтобы
спасти Младенца от Ирода. Они вернулись только после смерти Ирода).
¾ С
момента рождения Христа было введено новое летоисчисление – от Рождества
Христова. На Руси это летоисчисление было введено Указом Петра I от 15 декабря
1699 года. До этого летоисчисление велось от Сотворения мира, и по старому
летоисчислению эта дата выглядела бы так: 15 декабря 7207 года. Разница между
летоисчислениями составляет 5508 лет.
¾ Когда
празднуется Рождество Христово? (25
декабря у католиков, 7 января у православных).
¾ Почему
культурному человеку необходимо знать библейские предания, даже если он не
исповедует христианскую религию? (Невозможно понять мировое и русское искусство, не зная Библии).
¾ Многие
люди искусства обращались к теме Рождества Христова. Существует много картин,
изображающих эпизоды этой легенды. На эту тему написано много прекрасных
стихотворений, музыкальных произведений. Чем вызван такой интерес творцов и
художников разных народов и времён к Библии? Библия затрагивает главные вопросы
человеческой жизни, учит добру и любви к ближнему.
Просмотр клипов.
3. Словарная работа.
Ладан – смола растений, одно из наиболее древних благовоний; используется
главным образом во время религиозных обрядов, например, во время церковной
службы.
Смирна (мирра или устаревшее мирро) - смола,
получаемая от африканских и аравийских деревьев. Обладает приятным запахом и остропряным
вкусом. В древности ценилась как благовоние.
Волхвы (древнерусск. «кудесники», «волшебники», «гадатели») – мудрецы, или
маги, пользовавшиеся большим влиянием в древности. Мудрость и сила
их заключалась в знании ими тайн, недоступных обыкновенным людям.
Всего три
слова: ночь под Рождество.
Казалось бы, вмещается в них много ль?
Но в них и Римский-Корсаков, и Гоголь,
И на земле небожной Божество.
(И.Северянин)
V. Работа
над стихотворением Б.Л. Пастернака «Рождественская
звезда».
1. Слово учителя.
¾
Сегодня
на уроке мы обратимся к стихотворению Б.Пастернака «Рождественская звезда».
Постараемся постичь замысел автора, разгадать образную структуру стихотворения.
Для этого нам необходимо познакомиться с творчеством других Мастеров,
обращавшихся к вечному библейскому сюжету – рождению Спасителя.
¾
Рассмотрим
картины Э.Греко, П.Веронезе, А.Корреджо, А. Менгса, А.Дюрера, П.Брейгеля. Они
жили в разных странах, творили в разные эпохи, у каждого свое видение мира, а
сюжет их картин один и тот же – поклонение пастухов или волхвов родившемуся
Младенцу.
2. Беседа:
¾ Рассмотрите
репродукции картин этих художников;
¾ Какая из
них вам понравилась? Почему?
¾ Какие
чувства вызвала эта картина?
¾ Какое
цветовое решение вам более близко? Можете ли вы определить, за счет какого
цветового решения художнику удается раскрыть идею своего творения?
¾ Как вам
кажется, какова общая идея этих произведений?
После
короткого обсуждения учащиеся приходят к следующему выводу: рождение Младенца –
Чудо вопреки обыденности, рутине жизни.
3.
Рассматривание картины и беседа по ней.
¾
Вынашивая
идею создания стихотворения «Рождественская звезда», Б.Пастернак часто упоминал
Питера Брейгеля Старшего. Постараемся понять, почему. Рассмотрите картину «Поклонение
волхвов».
¾
Кто
изображен на первом плане картины? Как показаны фигуры солдат, крестьян?
¾
Какое
событие вы видите на полотне?
¾
Почему
изображенный пейзаж и фигуры людей намеренно огрублены, приземлены?
¾
Как
вы думаете, в какой стране автор поместил своих героев? Это Вифлеем?
¾
Как
изображена Мария? (Она еще не привыкла к пророчеству свыше, смущена
многолюдством).
Сделаем первые выводы. Питер Брейгель намеренно «приземляет» фигуры солдат,
крестьян, просто зевак. Лица их напряжены, один опустился на колени, другой
застыл в полупоклоне, третий задумался. Они только сейчас осознают, что стали
свидетелями и участниками великого события: на их глазах происходит рождение
Чуда. Художник поместил героев не в Вифлеем, а в Нидерланды, так как считал,
что история рождения Спасителя повторяется вновь и вновь в разных странах и
континентах.
4. Слово
учителя о замысле Б.Пастернака.
¾
Сын
знаменитого художника, Борис Леонидович в доме отца с детства общался с многими
известными русскими художниками начала ХХ века. Среди них был Николай Ге, чьи
картины «Голгофа» и «Что есть истина?» поразили будущего поэта новым видением
библейских сюжетов.
Став взрослым, Пастернак увлекся школой живописи старых голландцев. В частности,
хорошо знал картины «Охотники на снегу», «Перепись в Вифлееме», «Поклонение
волхвов» Питера Брейгеля. Последнее полотно навеяло настроение, чувства, мысли,
которые он записал в своем дневнике: «Хотелось написать русское поклонение
волхвов, как у голландцев, с морозом, волками и темным еловым лесом».
5.
Выразительное чтение стихотворения Пастернака «Рождественская звезда» (звучит
музыка Чайковского из цикла «Времена года»).
6. Анализ
стихотворения.
¾ Какому
событию посвящено стихотворение?
¾ Найдите
черты русского пейзажа в стихотворении.
¾ Почему
пейзаж не Вифлеемский, а русский?
¾ Учитель
добавляет, что тому, кому посчастливилось побывать в загадочном доме
Б.Пастернака в Переделкино, узнает в этих строчках до боли знакомый пейзаж,
видимый из окна дома поэта.
¾ Кроме
пейзажа там еще есть приметы русского быта. Найдите их («запахнув кожухи», «вели
за хибарку босые следы», «хутор в огне», «пожар на гумне»). Каково их
назначение в тексте?
¾ Чье
присутствие, кроме пастухов, мы ощущаем? (Босые следы ангелов).
¾ В каком
еще образе автор выразил присутствие высших сил? (Звезда Рождества).
¾ О чем она
возвестила? (Рождение новой жизни. Отсчет нового времени).
¾ С помощью
каких сравнений поэт приблизил божественные события к земной жизни?
¾ С помощью
каких олицетворений, метафор картина становится более яркой и выразительной и
приглашает нас присутствовать при этом событии?
¾ Какая
общая идея роднит стихотворение Б.Пастернака «Рождественская звезда» и картину
П.Брейгеля «Поклонение волхвов» (Среди обыденности и суеты вдруг происходит
Чудо – рождается Спаситель. Обыденный план изображения подчеркивает мысль, что
Спасителем может стать каждый пришедший в этот мир человек).
VI. Итог
урока.
VII. Домашнее
задание.
Прочитать и
подготовить для пересказа предание «Тайная вечеря», «Гефсиманский сад».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.