Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русской словесности в 6 классе

Урок по русской словесности в 6 классе



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


«Вечера на хуторе близ ……7 кабинета»

(Интерактивные методы обучения на уроках литературы)


Урок русской словесности в 6 классе


Дегтярёва Н.Н. , общая средняя школа им. И.Кенесбаева п.Таукент

Сузакского района Южно-Казахстанской области

Цели урока:

- провести урок-обобщение по изучению повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»

- развивать навыки мыслительной и речевой активности путем применения интерактивных

методов обучения;

- развивать устную связную речь, внимание, память, мышление;

- учить работать самостоятельно, составлять вопросы к тексту

- развивать интеллектуальные способности учащихся, умение правильно выражать свои мысли;

- раскрыть творческий и актерский потенциал ребят;

- воспитывать интерес к культуре и традициям русского и украинского народов;

- способствовать становлению нравственных качеств, сплоченности коллектива, укреплению дружеских

отношений в классе;

- подготовить шестиклассников к контрольному тесту по повести «Ночь перед Рождеством»

Тип урока: урок-обобщение

Методы и приемы: «ожидание» и «оценка», «мозговой штурм», «ледокол», игра брейн-ринг, разогревчик, «5 вопросов», просмотр фрагментов видеофильма по одноименной повести Гоголя.

Оборудование урока: иллюстрации к повести, портрет писателя, оборудование для брейн-ринга, карточки с вопросами, файлы по интерактивным методам, названия команд, сводная таблица игры, видеофильм.

Ход урока:

  1. Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку-обобщению.

  2. Постановка темы и цели урока.

Мы с вами, ребята, закончили изучение повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством».

Сегодня на уроке нужно обобщить и проверить те знания, которые вы получили на предыдущих уроках. Цель урока - выяснить, кто из вас внимательнее всех читал это произведение, что нового узнали на занятиях по этой теме. Я хочу, чтобы вы показали свои творческие способности.

  1. «Ожидания». Итак, давайте запишем на обороте доски, что же вы, уважаемые жители Диканьки, ждете от нашего занятия, а в конце урока проверим, осуществились ли ваши ожидания.

    Что я ждал от урока

    -хороших оценок,

    -игры,

    -посмотреть фильм,

    -набрать со своей командой

    побольше баллов и победить,

    -показать сценки


    Что я узнал на уроке


  2. «Мозговой штурм». Покажите портрет Н.В.Гоголя. Что вы знаете о Гоголе?

hello_html_29787da4.gifhello_html_m12abbc0.gifукраинец

писатель-сатирик




публицист драматург


критик

  1. «Ледокол». Я предлагаю вам посмотреть фрагмент видеофильма, где представлены все герои повести, и даны их характеристики. А вы попробуйте добавить свои комментарии из предложенного списка.


С тоненькой косичкой, самодовольный, похож на винокуренную кадь, любит сидеть по- турецки,

ведьма, совершенный немец, со спины настоящий губернский стряпчий, богатый козак, красавица на всем

селе, богобоязливый человек, избалованная, упрямый, чудная, проворнее всякого франта;ни хороша, ни дурна собою; вдовец, добрая хозяйка, несравненная, лукавый, запорожец; небольшого роста, но в ширину довольно увесист; ах, как хороша!

Чуб ----- богатый козак, вдовец;

Оксана ---- чудная, красавица на всем селе, избалованная, ах, как хороша!

Вакула---- богобоязливый человек, упрямый;

Солоха ----ведьма, несравненная, добрая хозяйка, ни хороша, ни дурна собою;

Дьяк Осип Никифорович ----лукавый, самодовольный, с тоненькой косичкой;

Пузатый Пацюк--- небольшого роста, но в ширину довольно увесист, похож на винокуренную кадь, любит сидеть по- турецки;

Черт----совершенный немец, со спины настоящий губернский стряпчий, проворнее всякого франта.

6. Класс разделён на 3 команды: «Веселые ребята из Диканьки», «Друзья Вакулы», «Кузнец и красавица». Каждая команда будет выполнять задания и зарабатывать очки.

а) представление и презентация эмблемы-------------------100 баллов;

б) постановка отрывка из повести-----------------------------500 баллов;

в) правильный ответ на вопросы брейн-ринга-------------100 баллов (если игрок за столом не ответит, и ему поможет команда, то получают только 50 баллов).

7. Первый конкурс: представление и презентация команды.

8. Постановка отрывка из повести (дети самостоятельно выбирают отрывок, распределяют роли, репетируют).

9. Объяснение условия брейн-ринга. К игровому столу приглашаются поочередно по два человека от разных команд. На вопрос отвечает тот, кто первым нажмет на кнопку пульта. Секретарь записывает в сводной таблице результаты каждого тура.

БРЕЙН-РИНГ

1. Как Вакула называл царицу? (мамо)

2. Как козаки называли Петербург? (Петембург)

3. Что такое люлька у Козаков? (курительная трубка)

4. Кто постучался к Солохе, но не успел войти? (Свербыгуз)

5. Как хохлы называют русских с бородой? (кацапами)

6. Как зовут дьяка? (Осип Никифорович)

7. Как называются обрядовые песенки, которые поются накануне Рождества? (калядки)

8. За что черт ненавидел Вакулу и решил ему отомстить? (Вакула нарисовал черта,

когда того грешники били и гоняли кнутами, поленами и всем, чем ни попало)

9. В какой героине отразилось представление о красоте? (в образе Оксаны)

10. Какие жанры соединены в этой повести? (сказка, миф, быт украинского народа)

11. Кто попал в мешки Солохи? (Чуб, дьяк, Голова, черт)

12. Был ли Гоголь современником Пушкина? (да)

13. Назовите годы жизни Гоголя? (1809-1825)

14. Чем объясняется популярность сборников «Вечера на хуторе близ Диканьки» и «Миргород»? (интерес столицы ко всему украинскому: народному творчеству, быту, образу жизни)

15. В каком произведении ещё встречаемся с чертом и смышленым человеком? («Сказка о попе и работнике его Балде» А.С.Пушкина)

10. Разогревчик. Подвижная игра «Пути-фрути», стилизованная под тему урока.

Ученики играют в своих группах. По одной из команд («друзья Вакулы», например) меняются местами только «Друзья Вакулы», а остальные сидят. По команде: «Ночь перед Рождеством!» меняются местами все участники. Задача ведущего – занять место, которое освободится.

11. «5 вопросов». Ученики заранее составили по 5 вопросов друг для друга. Попарно выходят к доске, задают свои вопросы, а секретарь отмечает результаты. Каждый правильный ответ- 1 балл. Это индивидуальные оценки.

12. Подведение итогов урока, подсчет баллов каждой команды, заполнение второй части таблицы «Что я узнал на уроке», выставление оценок.

13. Домашнее задание. Придумать историю со счастливым финалом, где добро побеждает зло, где есть сказочные или мифологические герои.

14. Просмотр фрагмента видеофильма «Ночь перед Рождеством» режиссера А. Роу.


На следующем уроке проводится тест по повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»:


1. Жанр произведения:

а) сказка; б) рассказ; в) повесть.

2. Изображение зимней ночи, с которого начинается произведение, представляет собой:

а) описание; б) повествование; в) рассуждение.

3. В отрывке из произведения: «Зимняя, ясная ночь наступила. Глянули звезды. Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру...» — использована:

а) аллегория; б) олицетворение; в)сравнение.

4. В ночь перед Рождеством черт украл месяц, желая:

а) пошалить; б) отомстить кузнецу; в) поиздеваться над селянами.

5. Кузнец был человек:

а) нерелигиозный; б) вольнолюбивый; в) богобоязливый.

6. В предложении: «Снег загорелся широким серебряным полем и весь обсыпался хрустальными звездами» — выделенные слова являются:

а) логическими определениями; б) постоянными эпитетами; в) эпитетами.

7. Рассказывая о Пацюке («...ничего не работал, спал три четверти дня, ел за шестерых косарей, выпивал за одним разом почти по целому ведру...»), автор использовал:

а) аллегорию; б) иронию; в)гиперболу.

8. Наблюдая за трапезой Пацюка, Вакула разинул рот от удивления, и вареник «прыгнул» ему в рот. Вакула оттолкнул вареник, так как:

а) не любил это кушанье; б) постился в канун Рождества; в) испугался колдовства.

9. Вакула отправился в Петербург для того, чтобы:

а) никогда больше не видеть Оксану; б) достать царские черевички; в) посмотреть столицу.

10. В предложении: «Девушки между тем, дружно взявшись за руки, полетели, как вихорь, с санками по скрипучему снегу» — выделенные слова являются:

а) аллегорией; б)гиперболой; в) сравнением.

11. Оксана влюбилась в кузнеца Вакулу, когда:

а) он привез ей черевички: б) получила известие о его смерти; в) отец расхвалил добродетели кузнеца.

12. Гоголь описывает своих героев с:

а) иронией; б) юмором; в) сарказмом.

13. В основе произведения лежит:

а) реальная жизнь; б) фантастический вымысел; в) сочетание реальности и фантастики.

14. Тема произведения:

а) быт и нравы селян; б) проказы селян в рождественскую ночь в) искренность чувств и поступков селян.


Ключ теста:

1 - в 2 - а 3 - б 4 - б 5 - в 6 - в 7 - в 8 - б 9 - б 10 - в 11 – б 12 – а 13 – в 14 – в

3




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров299
Номер материала ДВ-075842
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх