Урок по руускому языку на тему " Виды предложений по количеству грамматических основ (просты и сложные) 5 класс

Урок русского языка

по теме: «Виды предложений по количеству грамматических основ» (Простые и сложные)

в 5 классе по программе С.И. Львовой

Учитель

 русского языка и литературы

 МБОУ СОШ № 40 Вдовенко И Л.

Тип урока: изучение нового материала

Форма: урок-путешествие с применением ИКТ.

Класс: 5-й по программе С.И.Львовой.

Цели.

• Образовательные:
• активизировать знания по теме « Синтаксис»
• Формировать представление о структурных и интонационных различиях простых и сложных предложений;
• Формировать умение устанавливать смысловые отношения между частями сложных предложений
• Добиваться запоминания наиболее часто употребляемых союзов и союзных слов;
• Воспитательные:
• воспитывать любовь и уважение к русскому языку посредством дидактического материала (форма урока, применение ИКТ ), воспитывать чувство такта, умение слушать учителя, умение анализировать и обобщать.
• Развивающие:
• работа по развитию речи: формулировка выводов,  
• работа по развитию личности: развитие внимания, логического мышления, самостоятельности, памяти, воображения.

Методическое обеспечение: просмотр презентации с помощью интерактивной доски, экран,  распечатанные задания для каждого ученика.

ХОД УРОКА

1.    Организационный момент. На доске записана тема урока .

      Дети должны знать  виды предложений по количеству грам. основ

      Дети должны уметь: определять тип предложений  по количеству грам. основ; использовать союзы и союзные слова для создания сложных предложений.

Сегодня мы с вами на уроке русского языка отправляемся  в путешествие по  стране Грамматика на остров Синтаксис. Но это необыкновенная страна. Чтобы по ней путешествовать, надо много знать о синтаксисе, о предложении. Вы готовы отправиться в путешествие?

2.Презентация.

№ слайда	Содержание слайда	Вопросы и задания учителя
1.слайд	Путешествие по стране Грамматика на остров Синтаксис
2 слайд	Лужайка – повторяй-ка
3 слайд	1.Как называется раздел грамматики, изучающий слово -сочетания и предложения, а также их роль в речи? 2.Что является основной единицей синтаксиса? 3.Что вы знаете о предложении? 4.Что составляет грамматическую основу предложения? 5. Как называются остальные члены предложения? Перечислите. 6.Перечислите виды предложений:         -по цели высказывания;         -по эмоциональной окраске;         -по наличию второстепенных          членов предложения	Опрос теоретического материала
4 слайд	Полянка домашних заданий
5 слайд		Проверка домашнего задания. -Прочитать  предложения ,соответствующие каждой схеме; -Дать характеристику; -Доказать, что прочитанные вами примеры являются предложениями; -Так для чего служит предложение? -А может быть в предложении не одна мысль , а две, три…? На этот вопрос нам поможет путешествие к Водопаду Знаний.
6 слайд	Водопад Знаний
7 слайд	1 группа предложений:        1. Был полдень. 2.Вдруг налетел ветер. 3.Сверкнула молния.                                                   2 группа предложений:                                          1.Загремел  гром.                                         2.Солнце сияло прямо над                                          головой.                                       3.Зашумели, заметались деревья.	-Прочитать предложения 1 и 2 группы, выделить грамматическую основу; -Найти ответ на вопрос на стр. 152 учебника: как называются предложения, в которых одна грам.основа? -Записать в тетради Сверкнула молния. (синт.разбор;схема) -Найти среди предложений 1и2 группы такие, которые выражают близкие или связанные по смыслу мысли; из двух предложений построить одно;      ( используя доску, соединить предложения стрелкой и прочитать) -Сколько мыслей может выражать предложение? -Итак, предложение может выражать не одну мысль, а две, три.. Или по -другому говорят: мысли бывают  простые и сложные.. Если предложение выражает одну мысль, то оно простое, если две и более, то оно сложное. -Записать предложение Сверкнула молния, загремел гром.                       ( синт.разбор схема) -Чем отделяются два простых предложения?
8 слайд		Итак, перед вами сложное предложение. -На какие типы подразделяются сложные предложения? -Обратим внимание на схему, сверим с теоретическим материалом парагр.28 и сделаем вывод. -К какому типу сложных предложений относится предложение Сверкнула молния, загремел гром. -Превратим бессоюзное сложное предложение в союзное и запишем его. Сверкнула молния, и загремел гром. (схема) -Какая особенность объединяет бессоюзное сложное предложение. и союзное предложение?
9слайд	Островок Умений
10 слайд	В тр_ве на опушк_ пряч_тся  кре_ кие боровики. На п_ляне кр_снеют важные мухоморы ярко желтеют з_л_тые л_сич_?ки.	-Записать предложение; -Расставить знаки препинания; -Объяснить орфограммы; -Произвести синтаксический разбор; -Написать схемы
11слайд		-Упр.413 -прочитать, выписать два предложения по схемам -дать характеристику предложения. (работа с орф. словарем кофе) - Упр. 417 ( построить предложение из двух простых, связав второе предл. с первым союзами И,А,НО.) -запись предложений.
12слайд	Островок навыков
13слайд	1.Остывает вода, улетают птицы. 2.Хлынул дождик теплый звонким серебром. 3.Набежала тучка , прокатился гром. 4.Море глухо роптало, волны  бились о берег. 5.В синем небе звезды блещут. 6.Улыбнулось из-за тучи солнышко, и запели птицы.	( У каждого ребенка карточка со схемами) -Записать № предложения в карточку  в соответствии  со схемами
14слайд	Ручеек поэзии	Чтение учителем стих. С Есенина      ( упр.414) -Какая картина возникает в вашем воображении? -Опишите ее_ -Какие худ. средства  выразительности использует автор, чтобы более точно и образно передать свое настроение? -Какие типы предложений встречаются в тексте? -Д\З: упр.414 с заданиями по теме
15слайд	Дорожка воспоминаний	(Возвращаемся к таблице на слайде № 8) -Составить связный  рассказ о видах предложений по кол-ву грамматических основ, используя таблицу. (Выставление отметок учащимся, работавшим на уроке) (сдаются на проверку тетради и карточки для оценивания)
16слайд	Спасибо за урок!