Урок по самопознанию "Мир семьи"

• 1 слайд

  Мир семьи.
  

• 2 слайд

  Попробуйте сосчитать, сколько в этой семье человек.
  
  Задам сейчас задачу я
  Послушай, вот моя семья:
  Дедуля, бабушка и брат.
  У нас порядок в доме, лад.
  И чистота, а почему?
  Две мамы есть у нас в дому,
  Два папы, два сыночка,
  Сестра, невестка, дочка,
  А самый младший - я,
  Какая же у нас семья?
  

• 3 слайд

  Деление на группы
  ВЕРА
  НАДЕЖДА
  ЛЮБОВЬ
  -Чем примечательна ваша семья?
  -Как в вашей семье строятся взаимоотношения?
  -Как вы понимаете выражение «счастливая семья»?
  
  « Круг радости»
  «Я считаю, что моя семья самая счастлива, потому что……»
  
  
  Просмотр ролика
  счастливая семья.wmv.mp4
  

• 4 слайд

  Вставьте пропущенные слова и
  запомните пословицы:
  В гостях хорошо, а дома ...
  
  лучше
  Дом вести, не бородой ...
  
  трясти
  Без хозяина дом …
  сирота
  Дом невелик, да лежать ...
  
  не велит
  Дом построить - не шапку на голову …
  надеть
  Домой придешь - хлеб-соль …
  найдешь
  Не красна изба углами, красна …
  пирогами
  Вся семья ..., так и душа на …
  вместе, на месте
  Кто сеет ..., пожнет счастье.
  мир
  Без корня и ...не растет.
  
  трава
  

• 5 слайд

  Творческая деятельность
  «Дом семейного счастья»
  

• 6 слайд

  Рефлексия «От сердца к сердцу»
  Папа.FLV
  
  Оценивание.
  

• 7 слайд

  СПАСИБО
  ЗА
  ВНИМАНИЕ!
  

• 8 слайд

  Разгадайте анаграммы,
  обозначающие качества
  присущие личности.
  
  Родстагоблво
  пврдаа
  Дрообта
  Женуваие
  торатевит
  Мралоь
  оньтствеосттвен
  
  (благородство),
  (правда),
  (доброта),
  (уважение),
  (авторитет),
  (мораль),
  (ответственность).
  
  

Краткое описание документа:

Самопознание 5 класс (2 часа)

Урок: 18 (2-й урок)

Тема: Мир семьи.

Цель:

Расширить представление о счастливой семье, роли семьи в жизни   

человека.

Задачи:

• Раскрытие значимости семейного очага и семейного счастья для каждого     

      человека;

• Развитие стремления к созданию доброжелательных отношений в семье;

• Воспитание стремления проявлять заботу о членах се­мьи.

Ход урока:

1. Организационный момент. Постановка цели.  (5 минут)

- Здравствуйте, садитесь.

- Сегодня на уроке мы продолжаем работать над темой «Мир семьи», а для начала я вам хочу предложить отгадать загадку.

Попробуйте сосчитать, сколько в этой семье человек.

Задам сейчас задачу я

Послушай, вот моя семья:

Дедуля, бабушка и брат.

У нас порядок в доме, лад.

И чистота, а почему?

Две мамы есть у нас в дому,

Два папы, два сыночка,

Сестра, невестка, дочка,

А самый младший - я,

Какая же у нас семья?

(слайд 2)

2. Беседа (4 минуты)

1. Чем примечательна ваша семья?

2. Как в вашей семье строятся взаимоотношения?

3. Как вы понимаете выражение «счастливая семья»?

   (слайд 3)

   3. «Круг радости» (5 минут) (звучит музыка)

   - Давайте возьмемся за руки и расскажем друг другу, почему вы считаете, что ваша семья самая счастливая, начнем с таких слов «Я считаю, что моя семья самая счастлива, потому что……»

   ( ответы ребят могут быть такими: я считаю, что моя семья самая счастливая, потому что мы друг другу доверяем, в моей семье все добрые, мама никогда не ругается, папа играет со мной в футбол  и т.д.)

- Ребята, теперь мы можем сделать вывод, что  мир семьи основывается на любви, понимании и держится благодаря заботе и взаимопомощи.

(слайд 3)

4. Просмотр ролика. (4 минуты)

- Действительно каждая семья счастлива по- своему. Ребята, предлагаю вам просмотреть ролик «Счастливая семья».  Герои из ролика расскажут вам, а какую семью они считают счастливой.

ВЫВОД: (после просмотра ролика) Ребята, каждый хочет, чтобы его ждали, заботились о них, каждому нужен уголок,  где его поймут и простят, обогреют и накормят, дадут хороший совет, а самое главное никогда не предадут.  И каждый из нас называет этот уголок по- разному дом, Родина, а живут здесь самые близкие и родные люди- СЕМЬЯ.

(слайд 3)

4. Деление на группы. (2 минуты)

- Сейчас мы разделимся на три группы: ВЕРА, НАДЕЖДА, ЛЮБОВЬ. Это те качества, которые должны присутствовать  в каждой «счастливой семье».

  Работать сейчас мы с вами  будем в  группах.

(слайд 3)

5.  Упражнение (8 минут)

Ученикам предлагается выполнить задание:

Вставьте пропущенные слова, обоснуйте, как вы понимаете, запомните пословицы:

В гостях хорошо, а дома ...

Дом вести, не бородой ...

Без хозяина дом ...

Дом невелик, да лежать ...

Дом построить - не шапку на голову ...

Домой придешь - хлеб-соль ...

Не красна изба углами, красна ...

Вся семья ..., так и душа на ...

Кто сеет ..., пожнет счастье.

Без корня и ...не растет.

Слова-подсказки: лучше, вместе, мир, найдешь, сирота, месте, не велит, трава, трясти, надеть, пирогами.

(Каждая группа читает по очереди.  Данное задание направлено на закрепление ключевых мыслей, раскрывающих ценность понятия «семья».)

(слайд  4)

6. Творческая деятельность. (7 минут)

- Ребята, а сейчас я предлагаю вам поработать творчески. Каждая группа  должна  нарисовать газету-афишу «Дом семейного счастья». А затем мы проведем защиту и устроим вернисаж.

(слайд 5)

7. Защита творческих проектов. (4 минуты)

- каждая группа проводит защиту своей газеты-афиши.

8.  Оценивание. (3 минуты)

- Ребята, сейчас на столах у вас лежит табличка, журнал самооценки, вам нужно будет оценить себя, поставить галочку. Как вы оцениваете свою работу в группе на протяжении всего урока.

Журнал  самооценки

                                                              1      2     3      4

• Я слушал  других  людей               □     □     □     □

• Я отвечал  на  идеи  других  людей       □     □     □       □

• Я помогал  в организации              □     □     □     □

• Я помогал  другим  в  моей группе       □     □     □       □

(учащиеся оценивают себя по критериям)

- А с помощью стикеров,  вы должны написать, что понравилось на уроке, а что нет и ваши пожелания.  Все ваши стикеры вы прикрепляете на «Дерево пожеланий», которое вывешено  на доске, а журналы самооценок сдаете мне.

(слайд 6)

9. Рефлексия.  (3 минуты.)

- учащиеся просматривают ролик и поют.

- Спасибо за урок.

Приложение 1.

Журнал  самооценки

                                                              1      2     3      4

• Я слушал  других  людей               □     □     □     □

• Я отвечал  на  идеи  других  людей       □     □     □       □

• Я помогал  в организации              □     □     □     □

• Я помогал  другим  в  моей группе       □     □     □       □

(Если остается время)

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ.

Творческая деятельность

Ученикам предлагается разгадать анаграммы, обозна­чающие качества присущие личности, которые связаны с темой урока.

родстагоблво (благородство),

пврдаа (правда),

дрообта (доброта),

женуваие (уважение),

торатевит(авторитет),

мралоь (мораль),

      оньтствеосттвен (ответственность).