Урок по самопознанию на тему "Выбор пути"

Фамилия, имя, отчество	Ибраева Салтанат Темирбулатовна
Место работы	Акмолинская обл. Целиноградский  район,  с. Красноярка СШ №25
Должность	Педагог - психолог
Наименование материала	«Выбор пути»
|Рубрика	Методическое сопровождение образовательной деятельности

План  урока самопознания

Школа:СШ №25

Дата:  12 октября 2015 г                         

Тема: Выбор пути                                                                                  

Ценность:  Истина

Качества:       Вера в себя и собственные силы.          

Педагог: Ибраева  Салтанат Темирбулатовна

Класс:   9 класс            

Цель: расширить представления учащихся о выборе своего жизненного пути через общечеловеческую ценность,истину. Задачи: - раскрыть важность познания себя при выборе пути; - развить потребность раскрыть свое истинное предназначение; - воспитывать целеустремленность и настойчивость в достижении поставленной цели	Ресурсы Музыка «Изгиб гитары». Из книги М.М. Громова. «Тому, кто хочет летать и работать лучше»
Ход урока: 1.     Орг.момент. Позитивный настрой. I.МИНУТКА ТИШИНЫ. Звучит музыка «Изгиб гитары». 2.     Проверка домашнего задания. Рассказать о героях своих интервью, отметив то полезное, что они извлекли из беседы с ними.	Анализ хода урока
3.     Позитивное высказывание (цитата) « Великие составные счастья: иметь, чем заняться, что любить и на что надеяться».
4.     Рассказывание истории Однажды к знаменитому летчику – испытателю М.М. Громову обратился юноша с  просьбой принять его: «Мне хочется стать таким же отличным летчиком, как вы!». Громов назначил встречу. Юноша явился с опозданием объяснив , что забыл завести часы. Громов рассказал ему о профессии летчика, а потом назвал адрес учреждения, куда нужно обратиться. Тот лихорадочно стал ощупывать карманы в поисках ручки или карандаша. «Вы всегда носите карандаш в одном и том же кармане?» - спросил Громов. Юноша не знал, что ответить. Адрес он записал кое-как и вспыхнул, когда ему сделали замечание.  « Когда он ушел, - пишет Громов, - я невольно  подумал, насколько не подготовлен он к избранной профессии. Достаточно было непродолжительного общения, чтобы заметить уже укоренившиеся в нем недостатки, которые в авиационной профессии могут сыграть плохую роль. Юноша неточен, небрежен, неорганизован, у него плохая память, он не умеет владеть собой» Хорошо, если интерес к профессии сочетается с набором качеств, профессионально важных для этой  профессии. А если этих качеств нет? Как быть, если у человека нет всех способностей, необходимых для избранной профессии? В этом случае придется или  изменить выбор   (Не получится из меня хорошего летчика – не очень – то и хотелось, пойду в переводчики!) – или компенсировать недостающие способности полезными привычками и эффективными приемами организации труда: забывчивость – систематическими ведением различных записей, медлительность – тщательностью выполнения работы, слабость пространственного и образного мышления – использованием макетов и наглядных пособий. Преодолеть страх высоты поможет сила воли и самообладание, а отсутствие, например, выраженных аналитических способностей у юриста можно компенсировать усидчивостью, высокой работоспособностью. Бывает так, что человек достигает профессионального успеха вопреки, казалось бы,  непреодолимым обстоятельствам. Композитор Бетховен был глухим, поэт Мильтон слепым. Но их слава пережила века, потому что они умели не только мечтать, но и претворять свои мечты в жизнь. Но есть универсальные качества, например, порядочность и  ответственность, которые ничем нельзя компенсировать. Непорядочный или безответственный человек на своем рабочем месте способен создать много проблем, и чем выше его должность, тем он опаснее для окружающих. Ответственность нужно воспитывать в себе сознательно. Никогда не опускай руки: во – первых, ты только в самом начале профессионального пути, во- вторых, ты еще не знаешь, на что способен , а в – третьих, выдающихся успехов люди добиваются не сразу. Обычный человек использует только 10% своих физических и  умственных способностей. Разница  между долей  способностей, которую он использует, и той, которая действительно имеется в его распоряжении – это разница между тем, что он есть, и тем, кем он может быть. Твои  способности и профессионально важные качества – это твои ресурсы, необходимые для того, чтобы стать профессионалом, - то, что определяется словом «Могу».   Вопросы:  - Какое впечатление  оставил юноша?                      - Как быть, если у человека нет всех способностей, необходимых для избранной профессии?
5.Творческая деятельность, групповая работа. «Лестница образования»   «Кто очень хочет подняться наверх, тот придумает лестницу», - любят повторять японцы. Жизненный путь человека тоже можно изобразить в виде лестницы. Рассмотри рисунок. На нем представлена взаимосвязь образования, профессий и доходов. От того, сколько «ступенек» тебе удастся осилить, будет зависеть и « этаж», на котором пройдет твоя жизнь. Напиши, кто, по –твоему, на каком этаже находится. Указывай и профессии, и (или) должности.
6.     Домашнее задание. 1  Как ты понимаешь высказывание: « Нет профессий с большим будущим, но есть профессионалы с большим будущим?»
7.     Групповое пение.    Песня «Изгиб гитары»
8.     Заключительная минута тишины. Давайте, посидим в тишине и подумаем о смысле жизни.