Класс: 5 «Б»
Тема: « Отделка салфетки тамбурными стежками»
Цель урока: 1. Познакомить с
назначением и технологией тамбурных стежков. Способствовать формированию умений
и навыков у учащихся правильно и качественно выполнять тамбурные стежки;
2. Способствовать развитию памяти
через повторение пройденного материала, внимание; развивать связную речь через
вопросно - ответную форму, мелкую моторику через выполнение практических
заданий .
3.Воспитывать эстетический вкус, , прививать навыки культуры труда и
аккуратности;
Оборудование: компьютер,
Инструменты и
приспособления: игла с большим
ушком, ножницы, наперсток.
Дидактический,
раздаточный материал: образец тамбурных стежков, карточки
с заданиями «Вставьте пропущенные слова», инструкционные карты, карточки с
правилами по технике безопасности при работе с ножницами, иглой.
Материалы: крой образца,
нитки мулине, спецодежда.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
1.
Организационный момент.
Проверка посещаемости учащихся,
готовности учащихся к уроку.
Психологический настрой на урок.
- Сегодня ребята у нас необычный урок, к
нам пришли гости.
Придумано кем - то
просто и мудро
При встрече
здороваться:
ДОБРОЕ УТРО! ДОБРЫЙ
ДЕНЬ !
Солнцу и птицам,
ДОБРЫЙ ДЕНЬ!
И каждый становится
добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро
длится до вечера...
- Пусть добрый день
длится весь день!
- Всем добрый день!
Встали ребята, поприветствуйте гостей! А теперь улыбнулись друг другу, чтобы у
вас было хорошее настроение и тихо садимся. Итак, начинаем наш урок.
2. Повторение пройденного
материала. (работа с карточками, опрос).
- А теперь немного
вспомним пройденный материал. Я всем раздам карточки, а вы должны в
предложениях дописать пропущенные слова.
(2 слайд) Работа с
карточками
Задание: вставьте пропущенные слова.
2 уровень
Соединение деталей и обработку срезов
выполняют _(строчками)_, которые состоят из
ряда повторяющихся __(стежков). Строчки,
выполненные прямыми стежками, называют строчками _(временного) назначения.
3 уровень
Стежки в зависимости от их выполнения
бывают ___ (ручные) ___
и (машинные).
Стежки, которыми выполняют вышивку
для украшения, отделки изделий, называют
_.(отделочными)
Учащиеся выполняют задание. Проверка
выполнения работы.
- Ребята, продолжаем повторять пройденную
тему!
Вопросы к учащимся:
- С какими стежками вы
познакомились на прошлых занятиях? (отделочными ручными стежками)
- Перечислите отделочные ручные
стежки («вперед иголку», стебельчатые, петельные и крестообразные). (3
слайд)
- Каким стежками мы вышили
салфетку на прошлых уроках? ( вперед иголка, стебельчатый)
- В каких случаях применяются
стебельчатые стежки? (вышивают стебельки цветов и листья).
3. Динамическая минутка. А теперь немного
отдохнем.
Раз, два, три
Выросли цветы.
К солнцу потянулись
Высоко, высоко!!!
Солнцу улыбнулись
Широко, широко!!!
4. Изучение нового материала.
- Тема сегодняшнего нашего урока: «
Выполнение тамбурных стежков на салфетке » (4 слайд )
План урока (5 слайд)
А) Из истории возникновения тамбурного
стежка
Б) Ознакомление с тамбурным стежком
В) Способы выполнения тамбурного стежка
Г) Правила выполнения тамбурного стежка
Д) Практическое закрепление тамбурного
стежка
Изложение нового материала.
- Тамбурные швы относятся к
свободным декоративным швам и имеют много разновидностей. Их название
происходит от специальных круглых пялец, применявшихся для вышивания больших
шелковых ковров и покрывал и похожих на большой барабан — тамбур. В вышивках
Древней Индии, Ирана, Рима, Греции, Сирии ручные тамбурные швы были известны
еще до нашей эры. Со временем искусство тамбурной вышивки распространилось во
многие страны Европы и Азии. В конце XIX в. были изобретены специальные машины,
которые выполняли 17 видов тамбурных швов. (6слайд)
Словарь: «Тамбурный стежок»
- Сегодня мы научимся выполнять тамбурные
стежки. Строчка тамбурных стежков представляет собой ряд петель, выходящих одна
из другой.
(7 слайд)
- Тамбурные стежки с лицевой
стороны напоминают цепочку, с изнаночной стороны - прямые стежки. Петли между
собой соединены, так как каждую новую петлю начинают из середины предыдущей,
связывая петли в рисунок. (8 слайд)
- Общий вид тамбурной строчки напоминает
ряд воздушных петель, вывязанных крючком и прикрепленных к ткани.
Работа по выполнению
тамбурной строчки ведется сверху вниз в следующей последовательности: (9
слайд) Показ учителем
Выполнить закрепление нитки в
начале работы. Уложить рабочую нить слева от продернутой нити.
Прижать нить большим пальцем левой
руки, вывести иголку в предыдущий прокол.
Набрать на иголку 4-5 нитей.
Иголку вывести на лицевую сторону
ткани, так чтобы нитка оказалась под иголкой.
Отпустить нитку из-под пальца и
затянуть петлю.
Выполнить следующий стежок так,
чтобы острие иглы попало в точку, из которой выходит нитка.
Выполнить стежки до конца
салфетки.
Выполнить маленький закрепочный
стежок, делая прокол в ткани ниже петли.
Выполнить закрепление нитки в
конце работы.
- При вышивании
тамбурным швом рабочую нитку нельзя сильно затягивать, каждый стежок должен
свободно ложиться на ткань. Петельки могут быть мелкими и крупными, в
зависимости от толщины нити и длины выполняемого стежка.
Тамбурные стежки
используют для отделки изделий: вышивают рисунок по контуру или заполняют его
целиком. (слайд 10)
5. Коррекционная пауза
- Рисуем в воздухе цифры носом, ухом, плечом,
коленом.
6.
Работа по технологической карте на
доске
7.
Проверка качества работы
Выполнение практической работы.
Вводный инструктаж.
- Перед началом работы нужно внимательно повторить
правила техники безопасности.
- Давайте вместе выясним, какие
инструменты, приспособления и материалы понадобятся для работы.
- Я загадаю вам загадки, а вы отгадайте
их: ( 11 слайд – загадки)
Маленького роста я,
Тонкая и острая.
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу. (Иголка с ниткой)
Чтение стихотворения учителем
Игла в
работе весела,
Она остра
и так мала,
Не будешь
класть её на место,
То
потеряется в отместку,
То
затаится в беспорядке,
Тебе ж
потом воткнётся в пятку.
- Какие
правила техники безопасной работы с иглой надо соблюдать?
(12 слайд)
Сделаны из железа,
Умеют стричь и резать.
Когда они встречаются,
Части разделяются. (Ножницы)
Работать с
ножницами можно,
Но только
очень осторожно.
Хранить в
шкатулочке всегда
Не
оставлять на ткани.
Коль
просит кто-то, не зевай,
Вперёд
колечками подай.
- Какие
правила техники безопасной работы с ножницами надо соблюдать?
(Если
дети затрудняются ответить у каждого на столе карточки с инструкциями по
технике безопасности)
3. Самостоятельная
работа учащихся.
Учащиеся выполняют практическую работу.
Проговаривают свои действия, контролируют выполнение действий и технических
условий по инструкции.
2 уровень – самостоятельно
3 уровень – с помощью учителя
Текущий инструктаж.
Контролирую посадку учащихся, организацию
рабочего места, правильность выполнения работы, соблюдение техники
безопасности. В ходе работы учащимся оказывается помощь, исправляю ошибки.
Подведение итогов занятия.
Вопросы к учащимся: (12слайд –
вопросы для закрепления)
- Какие стежки вы выполняли сегодня?
(тамбурные стежки).
- В каком направлении выполняют тамбурную
цепочку? (сверху вниз).
- Где применяются строчки, выполненные
тамбурными стежками? (для отделки изделий: вышивают рисунок по контуру или
заполняют его целиком).
Заключительный инструктаж. По мере завершения работы принимать и
оценивать изделия, выполненные учащимися. Проанализировать типичные ошибки
учащихся при выполнении работы. Проверить качество работ.
Оценка результатов работы учащихся,
выбор лучших работ, разбор допущенных ошибок и анализ причин, вызвавших их.
Задание на дом: потренироваться в
выполнении тамбурных стежков (учащиеся записывают задание в дневник).
Уборка рабочих мест. Контролирую чистоту
рабочего места.
(13 слайд – Спасибо всем за урок!)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.