Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по сингапурской методике

Урок по сингапурской методике

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок-презентация «Повторение изученного материала по теме "Причастие" в 7-м классе»



СЛАЙДЫ 1, 2.

Цели урока.

1. Повторить, закрепить знания по теме “Причастие”. Научить использовать полученные знания, умения и навыки в практической творческой деятельности.

2. Способствовать развитию мыслительных процессов на основе анализа, сравнения, классификации и обобщения, развитию внутреннего плана действий на основе работы по алгоритму. Обучение работе в паре, группе, правильному использованию учебными принадлежностями, пониманию учебной задачи, умению работать в заданном темпе, умению пооперационно контролировать учебную работу как свою, так и одноклассника. рецензировать учебный материал, ответ ученика

3. Воспитывать уважение друг к другу, научить соблюдать правила работы в коллективе, формировать положительную мотивацию к учебной деятельности на основе использования элементов техники личностно - ориентированного обучения.

СЛАЙД 3.

Оборудование:

  • Презентация. (Приложение 1)

  • Изображение замка Причастий.

  • Жители города (суффиксы причастий).

  • Карточки: “Пароль”, “Ключ”, “Центральная площадь”, “Мина”, “Ступеньки”.

  • Листы-маршруты. (Приложение 2)

  • Указатели с номерами бригад.

Ход урока

  1. Организационный момент  и психологический настрой к уроку (1-2 мин)

- Здравствуйте, ребята. Каково  ваше настроение?

-ВО! (показывают большой палец вверх)

- Все  такого мнения?

- Да!

-Отлично! А теперь поприветствуйте друг друга: партнеры по плечу дайте пять друг другу; партнеры по лицу - ударьтесь кулачками и улыбнитесь друг другу; а теперь все вместе поприветствуйте  друг друга, соприкасаясь  правой рукой.

Установка на плодотворную результативную работу. Проговаривание слов на слайде.

Развитие внимания.

Слушаем внимательно. 
Говорим правильно и внятно, 
Чтобы всем было понятно. 
Выполняем быстро и качественно
. (слайд4)

  1. Проверка домашнего задания. Написать сказку о причастиях (творческие работы вывешиваются). Слайд 5

  2. Сообщение цели урока и её мотивация.  СЛАЙД 6

Отгадайте загадку:

Вот свойство моё обязательное:
Склоняюсь я, как прилагательное,
На все вопросы его отвечаю. 
Глагол по значению напоминаю.

Это причастие, над изучением которого мы трудились много дней. Сегодня мы повторим материал и обобщим знания и умения по пройденному материалу, Ваша оценка будет зависеть от вас и от ваших товарищей. Работаем под девизом: “Один за всех, все за одного”.

 СЛАЙД 7

4. Повторение и закрепление знаний, умений и навыков по теме “Причастие”.

Игра-путешествие “ Причастие”. Постановка целей урока, объяснение правил игры-путешествия. Дети заранее делятся на команды по 4 человека.  СЛАЙД 8

Заполнение листа-маршрута. Выполнение заданий листа маршрута.(Приложение №1)  

а) Задание “Пароль”  СЛАЙД 9

Дифференциация и индивидуализация задания

Найти предложения с действительными и страдательными причастиями

1. Перед первооткрывателями открылась чудесная картина.

2. На скамейке сидел дремлющий старик.

3.Колба быстро наполнилась летучим газом.

4.Летящая стая птиц повернула к лесу.

5. Горячее молоко надо пить небольшими глотками.

6. От горящего полена шло тепло.

7. Над водой поднялась пара встревоженных уток.

8. Участники поездки слушали лекции на интересующие их темы.

9. Космонавт, улыбаясь, рассказывает о полете.

 СЛАЙД 10.Ответ 2,4,6,7,8

Развитие произвольного внимания, логического мышления. Использование элементов личностно-ориентированного обучения.

Оценка: самостоятельное выставление отметок в лист-маршрут.

б) Задание “Ключ”. Финк-Райт-Раунд-Робин (подумай-запиши-обсуди в команде)

СЛАЙД 11

I группа

II  и IV группа

III группа

На какие вопросы отвечает причастие:
а)
б)
в)
г)

В приведенных примерах поставьте вопросы от существительного к причастию:
а) разработанный план,
б) украденная картина,
в) указанное место,
г) сожженные свечи.


Правописание не с причастиями, дайте ответ:

2) сравнение результатов с ответами на доске.

Что такое причастный оборот, когда выделяется запятыми, приведите примеры:
а)
б)
в)
г)

Оценка: Самостоятельное выставление отметок в лист-маршрут.

Проверка задания. СЛАЙД 12

Развитие логического мышления, пространственных представлений.

в) 3адание "Центральная площадь”.Плейсмэт консенсус (тема «Суффиксы причастий?»)

СЛАЙД 13.

Оценка: самостоятельное выставление отметок в лист-маршрут.

г) Задание “Мина”.  СЛАЙД 14

На доске примеры из стихотворений. Найти причасти, сделать морфологический разбор (в тетрадях записывают морфологический разбор)- 2 ученика у доски

1.

Мы тронулись. Как тихо! И плывёт
Луна в мерцающей лазури.
( «Буря» М.Джалиль)

2.

Не спастись мольбою, если враг
Нас возьмёт в железный плен оков
Но не быть окован на руках
Саблей поражающих врагов.

(«О героизме» перевод А. Шпирта )

Проверка задания. СЛАЙД 15

Мерцающей – причастие

I.Лазури (какой?) мерцающей.

II.Н.ф.- мерцающий.

Пост. – действ., наст. вр., несов.в; непост.- ж.р., ед.ч., П.п.

III. Лазури (какой?) мерцающей

Поражающих -причастие

I.Врагов (каких?) поражающих

II.Н.ф.- поражающий.

Пост. – действ., наст. вр., несов.в; непост.- мн.ч.

III. Врагов (каких?) поражающих

Оценка: самостоятельное выставление отметок в лист-маршрут.

Физкультминутка. СЛАЙД 16.

МИКС-ФРИЗ-ГРУП. (Под музыку ученики танцуют, перемешиваясь в классе. На хлопок все замирают. Учитель задает вопрос, ученики должны сгруппироваться в такое количество, какая цифра будет ответом на вопрос).

-Сколько времени у причастий? (2)

-Сколько времени у глагола? (3)

-Сколько падежей? (6)

Посмотрите друг на друга, пожелайте добра и здоровья. Продолжим работу.

д)Развитие логического мышления, пространственных представлений.

Задание “Ступеньки к замку”.  СЛАЙД 17

Файнд Самуан

(Ученики расходятся, держа руку поднятой, в поисках партнера, который не является партнером по команде;

В паре ученик А задает вопрос из таблицы -ученик Б отвечает, ученик А записывает ответ в его таблицу)

От данных глаголов образуйте страдательные причастия прошедшего времени:

1. Затоптать - по ............... . ковру.

2. Оставить -................... ….замок.

3. Освещать - .................... …..коридор.

4. Сжечь -..................................свечи.

5. Разработать - .................. ... план.

6. Закопать -.......................... клад.

7. Указать -........................... место на карте.

8. Купить - ................................билет.

9. Выбросить - .........................деньги на ветер.

Проверка задания: проговаривание причастий по слогам (по цепочке).

СЛАЙД 18. Проверка заданий “Ступенька к замку”.

1. Затоптать - по затоптанному ковру.

2. Оставить – оставленный замок.

3. Освещать – освещённый коридор.

4. Сжечь – сожжённые свечи.

5. Разработать – разработанный план.

6. Закопать - закопанный клад.

7. Указать – указанное место на карте.

8. Купить - купленный билет.

9. Выбросить - выброшенные деньги на ветер

е) Задание « Двери к замку»  СЛАЙД 19 Токин Мэт (Учитель задает тему, что мы знаем о причастии и время для размышления, ученики записывают как можно больше слов по этой теме; 2 этап-команды переходят от стола к столу и презентуют работы)

СЛАЙД 20. Домашнее задание.

I бригада составить рассказ со словами из задания “Ступеньки к замку” и записать его.

II бригада – составить рассказ “ Портрет Причастия”.

III бригада - нарисовать рисунок “Родословная Причастия”.

СЛАЙД 21-22. Итоги урока. Выставление оценок.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров184
Номер материала ДВ-167407
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх