Урок по синтаксису в 9 классе "Типы сложных предложений и средства связи между его частями"

Типы сложных предложений

и средства связи между их частями.

Цели : 

- повторение и углубление сведений о сложном предложении;

- формирование умения различать данные предложения;

- формирование умения читать и составлять схемы сложных предложений;

- попутное повторение орфографии.

Ход урока.

1.Организационный момент. Постановка целей и задач урока.

2.Повторение.

     Синтаксическая разминка . На доске написано или спроецировано через проектор три предложения, разобранных по членам, лишь одно из них разобрано верно, учащиеся должны определить его, вставить пропущенные орфограммы.

А) На осв..щё( н, нн)ых солнц..м п..лянах кр..снеют гроздья р..бины.

Б) На осв..щё( н, нн)ых солнц..м п..лянах кр..снеют гроздья р..бины.

В) На осв..щё( н, нн)ых солнц..м п..лянах кр..снеют гроздья р..бины.

Блиц-опрос

О сложной жизни сложных предложений.

      На необъятных просторах государства Синтаксис жили-были Сложные предложения. Обременённые огромной семьёй, они едва успевали дочитать себя в зеркале страницы до конца.

      А сколько родственников поминутно сновали по их территории! Попробуй всех перечесть: Простые Предложения - дети, Члены Предложения в каждом простом - внуки, всевозможные Обособленные Члены Предложения - племянники, Вводные Конструкции, Обращения - дядюшки и тётушки.

      Простые предложения старались отгородиться друг от друга запятыми - благо, жилплощадь позволяла. Правда, легче от этого жизнь не становилась. Спасибо, слуги помогали, Союзы и Союзные Слова. Немало их : тут тебе и Сочинительные, и Подчинительные. А уж если у слуг выходной, то держись, Предложение, само справляйся, без Союзов. Жизнь становилась самой настоящей бессоюзной.

       Думаете, Сочинительные Союзы сказки сочиняют? Так нет! Они связывают Простые Предложения в Сложные таким хитрым образом, что те и не замечают, что связаны. Только точка на всех одна, а так - полная независимость.

       То ли дело Подчинительные! Они полностью подчиняют одно (Придаточное )  Предложение другому ( Главному ). И никакой свободы! Полная зависимость!

       Надо сказать, Союзы с Союзными Словами, наверное, со всеми своими обязанностями не справились бы. Но помогает им Интонация. А в Бессоюзных Предложениях она обходится и вовсе без Союзов.

       А в общем, родные и слуги Сложных Предложений вполне справляются со своими обязанностями и предстают перед нами  грамотными, знающими своё место и достойно исполняющими свою синтаксическую роль. Хорошо бы и нам научиться узнавать их в лицо: где тут Сложносочинённое, где Сложноподчинённое, где Бессоюзное предложение? Где Сочинительные, где Подчинительные Союзы? Ау!

Практикум

Найдите придаточные предложения внутри главных. Расставьте знаки препинания в тексте.

Над теми кто посыпал бы море солью посмеялись бы все разумные люди. А жители острова Аист который находится к северу от Великобритании раз в год посыпают солью морские волны. Их предки которые промышляли добычей сельди делали это для лучшей сохранности рыбы. В то во что верили предки теперь никто не верит. Но обычай что идет из давних времён сохранился до наших дней ( из журналов).

Грамматический конструктор.

Соберите пять сложных предложений в соответствии с содержанием схем и в порядке их следования, чтобы получился связный текст.

1.[     ], и [     ] , ( так как). 2. [     ], ( так что ), и [     ].	3. [     ], но  [     ] , (потому что). 4.(если), [     ], и [     ].
	5.(когда), [     ], ( потому что ).

Вечер застал задолго до положенного срока. В воздухе запахло влагой. Подул резкий северный ветер. Дождя не придётся долго ждать. Пешеходы раскрыли зонтики и поспешили домой. Вот где-то пророкотал гром. Целый день томила жара. Одно за другим закрылись окна домов. Небо нависло над землёй. Вдруг сразу похолодало. Молний ещё не было видно. Первые капли зашуршали в листве. Гроза была пока далеко. Пришлось зажечь свет. Неуютно на улице в такую погоду.

Распределительная работа

Распределите в колонки номера предложений. Подчеркните союзы.

Простые	Сложносочинённые	Сложноподчинённые

1. Он осторожно спустился с края полатей и тихонько, чтобы никого не будить, приоткрыл  дверь.

 2. Тоня спрашивает, не опоздаем ли мы к огородным срокам.

3.Он привык к этим переменам, и в обстановке вечной нескладицы отсутствие отца  не  удивляло его.

4.Перед тем, как сойти на полотно, доктор постоял в дверях, вслушиваясь кругом.

 5.Поезд стоял на какой-то очень большой станции, разряда узловых.

 6.Юрий Андреевич очень громко повторил вопрос, но тот опять не отозвался.

 7.Неизвестный любил поговорить, причём главным для него было не общение и обмен мыслей, а самая деятельность речи, произнесение слов и издавание звуков .

8.Надо дождаться какого-нибудь, хотя бы относительного успокоения и порядка.

9.Поезд давал свисток за свистком, и его свистом захлёбывалось, далеко разнося его, дуплистое лесное эхо.

 10.А потом у матери, всегда болевшей, открылась чахотка.

 11.Она стала ездить лечиться на юг Франции и в Северную Италию, куда Юра её два раза сопровождал.

 12.Так, в беспорядке и среди постоянных загадок, прошла детская жизнь Юры, часто на руках у чужих, которые всё время менялись.

13.Летом 1903 года на тарантасе Юра с дядей ехали по полям в Дуплянку, имение шелкопрядильного фабриканта и большого покровителя искусств Кологривова, к педагогу Воскобойникову.

 14.По ней теперь не было движения, и только возили землю и строительный мусор в овраг, служивший местом сухих свалок.

 15.Ники не оказалось ни в саду, ни в доме.

Найди половинку !

Соедините половинки сложных предложений, выделите главное и придаточное, расставьте знаки.

1	Николай и (не) заметил	1	надо пр..лежно учи( т, ть)ся
2	По н..чам подм..раж..вало	2	уст..н..вилась морозная погода
3	Что(бы) получить хорошую про(ф, фф)е(с, сс)ию	3	тихо ш..лестящих под ветром
4	Которая обычно бывает в с..р..дине ноября	4	что стало св..тать
5	Воздух пропитан ар..матом трав	5	и звёзды усе..вали небо

 Внимание ! В задании две ошибки!!! Найдите их.

Грамматический конструктор.

Соберите пять сложных предложений в соответствии с содержанием схем и в порядке их следования, чтобы получился связный текст.

1.[     ], и [     ] , ( так как).

2. [     ], ( так что ), [     ].

3. [     ], но  [     ] , (потому что).

     Вечер настал задолго до положенного срока. Подул резкий северный ветер. Вот где-то пророкотал гром. Целый день томила жара. Небо нависло над землёй. Вдруг сразу похолодало. Молний ещё не было видно. Гроза была пока далеко. Пришлось зажечь свет.

 так   как     так что    и   но   потому что

 вечер настал задолго до положенного срока

 подул резкий северный ветер

 Вот где-то пророкотал гром

 Целый день томила жара

 Небо нависло над землёй   вдруг сразу похолодало

 молний ещё не было видно  гроза была пока далеко

 пришлось зажечь свет