Урок по сказке Братьев Гримм "Звездные талеры".

Урок по сказке братьев Гримм «Звездные талеры».

 «По добру – добро …».

         Цели:

1.     Познакомить учащихся со сказкой  братьев Гримм.

2.                Помочь понять произведение так, как понимали  его сами  авторы, выработать в процессе диалога с авторами свою точку зрения.

         3. Научить целесообразно и правильно пользоваться языковыми средствами.

         4. Развивать зрительную память, тренировать внимание, учить мыслить образами, символами.

         Ход урока:

1.                Учитель: Сказка «Звездные талеры» была записана известными немецкими фольклористами (собирателями народных сказок, песен, пословиц) братьями Якобом и Вильгельмом Гримм, с творчеством которых все знакомы с детства. Ребята вспоминают известные им сказки братьев Гримм и обмениваются впечатлениями.

2.                Новая сказка, которая предлагается для знакомства, называется «Звездные талеры». Слово «талеры» детям незнакомо, и учитель записывает его на доске; попутно выясняя, не догадываются ли они, что это такое?..

Талеры – это монеты из золота или серебра, которые чеканили в Германии до начала 20-го века.

3.                Уточнив, что это за монета, учитель просит ребят вспомнить, какие деньги «ходят» в других государствах и продолжить ряд, записанный на доске:

В России – рубль.

В Германии - ?

В США - ?

В Болгарии - ?

Во Франции - ?

Учащиеся записывают слова в тетрадь и проговаривают их вслух.

Учитель спрашивает у ребят, как они понимают выражение «звездные талеры»? Аналогично ли оно выражению «звездный дождь»?

4.     Разобравшись с названием сказки, учитель читает ее вслух.

5.     После чтения  он задает вопросы для уточнения понимания текста:

-         Понравилась ли сказка?

-         Как менялись чувства ребят на протяжении всего чтения сказки?

-         Какое место в сказке показалось особенно грустным?

-         Понравился ли конец сказки?

-         Почему девочка оказалась в лесу ночью зимой одна?

-         За что она была вознаграждена звездным  дождем?

7. Чтобы не делать пересказ скучным и однообразным действием, при этом не забывать о развитии памяти и логического мышления, учитель использует «вкладыши Монтессори».

Совместно с детьми он договаривается, какие фигурки будут символизировать героев сказки. Дети вырезают их из цветной бумаги, а затем выкладывают в цепочку (по ходу развития сюжета).  Сверяют, сравнивают, уточняют.

 

                     Горбушка хлеба

                                                            шапка    

                                                                                        платье

Девочка-сирота           

         Бедняк                мальчик                   девочка                крошка

 

                   Звезды                 монеты

Затем фигурки перемешивают, и ребята выкладывают их уже самостоятельно.

Дома дети вклеивают их в тетрадь.

Это задание развивает пространственную ориентацию, наглядно-образное и  конструктивное мышление, формирует приемы самоконтроля.