Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по сказке Р. Киплинга "Художественный мир сказки «Кошка, гулявшая сама по себе»".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по сказке Р. Киплинга "Художественный мир сказки «Кошка, гулявшая сама по себе»".

библиотека
материалов

hello_html_190e626f.gifУрок по сказке Р. Киплинга "Художественный мир сказки «Кошка, гулявшая сама по себе»".

Цаболова Фатима Майрамовна, учитель русского языка и литературы

Разделы: Литература



Цели:

Познавательная:

  • познакомить учеников с новым понятием “анималистическая сказка” и ее жанровыми особенностями;

  • продолжить формирование умения производить анализ литературного произведения на доступном для учащихся данного возраста уровне;

  • продолжить формирование литературоведческих знаний, умений и навыков, таких, как: давать характеристику персонажам произведения, производить сравнительную характеристику персонажей, пересказывать близко к тексту;

  • умение отвечать на проблемные вопросы на конструктивном и творческом уровне;

  • определять тему и основную мысль литературного произведения; работать с текстом художественного произведения.

Развивающая:

  • развивать устную монологическую и диалогическую речь учащихся продолжить формирование предметного тезауруса; владения литературоведческой терминологией; умения вести дискуссию;

  • развивать логику, мышление, воображение, умение сопоставлять, анализировать.

Воспитательная:

  • воспитывать интерес к чтению, творчеству Р.Киплинга;

  • формировать высокий уровень учебной мотивации учащихся, объективную самооценку, вежливость, дисциплину, адекватную реакцию на успехи и неудачи своих одноклассников и свои собственные.

Оформление доскипортрет Р.Киплинга; рисуночное письмо из сказки “Как было написано первое письмо”, понятие “анимализм”, тема урока, рисунки к сказке, выполненные учениками, пословицы (скрыты)

Ход урока

  1. Организационный момент.

Мотивация учащихся.

Слово учителя. Расшифровать рисуночное письмо. Вспомнить автора и название сказки.

  • Что вы узнали об Р.Киплинге из статьи учебника? (Ответ ученика. Пересказ статьи учебника.).

  • Какие еще сказки этого писателя вы знаете? (“Маугли”).

У Киплинга очень своеобразные, необычные сказки, и необычны они прежде всего тем, что их главные герои - люди и животные - сосуществуют как равные, равноправные жители планеты Земля.

Кроме того, эти сказки необычны еще и тем, что в них поднимаются очень важные, философские, совсем не сказочные вопросы, такие, как, может ли выжить человек в обществе животных, лишенный человеческого общества, ( не зря же детей, которых вырастили животные, с легкой руки Киплинга, ученые всего мира называют “маугли”) или вопрос о том, как появилась письменность на земле, как было написано первое письмо.

И сегодня мы снова вернемся в детство человечества, в то время, когда люди только начинали обживать бескрайние просторы земли, создавать свой быт, строить свой уклад жизни.

Как это происходило, как вырастало человечество из детских штанишек, и рассказывается в сказке “Кошка, которая гуляла сама по себе”.

Постановка цели урока:

  • Узнать, что такое “анималистическая сказка” и каковы ее особенности.

  • Познакомиться с художественным миром сказки, глубоко в нем разобраться, узнать, каковы персонажи данной сказки, какие из них и чем похожи между собой, а какие нет, и какова же она, “кошка, которая гуляла сама по себе”.

  • Каков философский смысл сказки, чему она нас учит?

  1. Подготовка обучающихся к восприятию нового учебного материала

  1. Знакомство с понятием “анимализм”, отличие фольклорной сказки о животных от анималистической литературной сказки.

  2. Актуализация знаний, повторение.

Со сказками о животных мы знакомились, изучая фольклор. Что вы знаете о сказках о животных?

  1. Работа с новым понятием. Словарная работа.

Сегодня мы знакомимся с новым видом литературной сказки – анималистической сказкой.

Анимализм  (работа со словарем учебника).

-В чем отличие фольклорной сказки о животных от литературной анималистической сказки?

Вывод: Животные в анималистической сказке изображаются такими, какие они в жизни, рисуются их характер, повадки, привычки, и ни в коем случае под ними не подразумеваются люди – в этом главное отличие данных сказок от фольклорных сказок о животных.

  1. Введение нового материала, применение ЗУН при решении практических задач. Анализ сказки. Эвристическая беседа с элементами дискуссии и пересказа.

Название сказки “ Кошка, гулявшая сама по себе”. Следовательно главным героем сказки является кошка.

Кошка – необычное животное, так, в Индии, где жил Киплинг, она являлась священным животным, а в Египте – даже была богиня Бастет, которая изображалась в виде женщины с головой кошки.

Какова же кошка в нашей сказке? Обратимся к названию. Как вы его понимаете? Что значит “гулявшая сама по себе”?

Кроме кошки в сказке действуют и другие животные. Все они оказываются в пещере,так же, как и кошка. Как это произошло, чем кошка отличается от других животных и в равных ли условиях, на равных ли правах они живут в этом доме?

Обратимся к содержанию сказки. Зачитаем начало сказки. (До слов “костер”). Сказка начинается с обращения к слушателю.

  • Зачем нужно это обращение? (Доверительность тона, иллюзия того, что автор ведет разговор один на один с читателем, обращается к конкретному человеку, играет роль присказки).

  • Какое слово чаще всего повторяется в начале сказки? (Дикий)

  • Подберите к нему синонимы. (Неприрученный, неодомашненный)

  • Антонимы. (Прирученный, одомашненный).

  • Цель колдовства Женщины?

  • Зачем понадобилось женщине приручать животных?

  • И действительно происходит приручение.

  • С помощью каких художественных средств автор подчеркивает переход от одного уровня взаимоотношений животного и человека к другому? (Дикие животные получили имя, заключили договоры с женщиной).

Запись на доске:

  • Дикая собака - Первый Друг

  • Дикий конь – Первый Слуга

  • Дикая корова – Подательница Хорошей Еды.

  • Дикая кошка -

(Пересказ эпизодов)

  • Кошка тоже заключила договор с Женщиной. Какой? (пересказ)

  • Почему Женщина похвалила Кошку, хотя и не хотела этого делать?

  • Почему Кошка начала действовать лишь тогда, когда узнала о появлении в пещере младенца? (С)

  • Следовательно, Кошка какова? (мудра, хитра, умна, ловка)

То есть, между Женщиной и Кошкой происходит своеобразный поединок. Но поединок может быть только между равными по силе и свободными партнерами.

  • Что же общего у Кошки с Женщиной и чем они отличаются? (С) (Женщина тоже умна, хитра, мудра, смела, но женщина – хранительница домашнего очага, мать, и главное для нее ребенок, семья, в этом ее сила и в этом ее сила).

И кошка знала об этом и воспользовалась этим.

  • Так чем Кошка отличается от других животных?

  • Что больше всего ценит Кошка? (Свободу) (Можно еще раз обратиться к тексту. Автор говорит: “Кошка бродит, где вздумается и гуляет сама по себе”. Как вы теперь понимаете смысл этих слов?)

Дискуссия: Как вы думаете. Быть “самим по себе” — это всегда хорошо, всегда плохо или как-то иначе?

  • Изменилась ли Кошка после того, как приобрела право жить в пещере? Зачитать конец сказки.

  • Какие художественные средства использует автор, чтобы подчеркнуть это? (Кошка не получает имени, как остальные животные, и вновь автор использует слово “дикий”, когда говорит о Кошке)

  • Мы обо всем поговорили, но забыли о Мужчине? Какова его роль в сказке? (добытчик)

  • Тема? (В иносказательной форме рассказать об одомашнивании животных)

  • Идея? (только кошку нельзя одомашнить до конца, полностью приручить, т.к. это животное больше всего любит свободу)

  1. Подведение итогов

Доказано, что кошки - единственные животные, которые почти не поддаются дрессировке. И хотя сказка написана англичанином, большую часть жизни прожившего в Индии, но кошки везде одинаковы.

И у русского народа есть много пословиц, посвященных кошке, рисующих ее характер и повадки. Вы должны были найти их. Послушаем. Я тоже приготовила для вас пословицы. (Заранее на доске). Какая из них отражает основную мысль нашей сказки?

  • КОШАЧЬЯ ЛАПКА МЯГКА, ДА КОГОТОК ВОСТЕР.

  • КОШКА ДА БАБА ЗАВСЕГДА В ИЗБЕ, А МУЖИК ДА СОБАКА ЗАВСЕГДА НА УЛИЦЕ.

  • КОШКА НА ПЕЧКЕ, ПЕС НА КРЫЛЕЧКЕ.

  • КОШКУ ПРОТИВ ШЕРСТИ НЕ ГЛАДЯТ.

Каково философское звучание сказки? (Природа не всегда подчиняется человеку, и человек должен уметь уважать ее и сотрудничать с ней.)

  1. Домашнее задание

  • Уровень А – тест в тетради на печатной основе

  • Уровень В – написать отзыв о данной сказке

  • Уровень С – написать мини-сочинение “Как я понимаю фразеологизм “Кошка, которая гуляет сама по себе”




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров740
Номер материала ДВ-333602
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх