Лесков
Н.С. «Левша». Тема и основная идея сказа.
Подготовила
Фомочкина М.А.
1.Вступительное
слово учителя
Из черной рамы смотрит мне в
глаза
Глазами жадными лицо Лескова,
Как затаенная гроза,
В изображенье умного Серова. (Приложение
1, слайд 2)
Как вы думаете, о творчестве
какого писателя мы с вами сегодня будем говорить? (назвали)
Сегодня у нас урок - праздник, урок открытие.
Праздник потому, что нельзя буднично, обыденно говорить о великом писателе.
Открытие потому, что произведение, над которым мы будем работать сегодня,
отличается необычностью повествования, где яркая игра со словом поражает с
первых её строк.
Давайте попытаемся сформулировать
тему сегодняшнего урока. Совершив небольшое путешествие на родину писателя, мы
начнем разговор о его сказе «Левша». Попытаемся определить тему и идею этого
произведения. Итак, тема нашего урока…..Запишем ее в тетрадь.
Теперь давайте попытаемся
сформулировать цель нашего урока. Из перечня целей выберите ту, которая
отвечает вам:
1. Составить собственное
мнение о личности и творчестве Н. С. Лескова
2. На основе анализа первых
глав произведения, определить его тему и центральную идею.
3. Научиться анализировать
литературное произведение.
4. Свой вариант цели.
2. Заочное
путешествие в город Орел.
Я приглашаю вас совершить
путешествие в город Орел – город детства и юности Н.С.Лескова. Он до глубины
души любил свою малую Родину и гордился ею.
Здесь, в Орле, был поставлен
памятник писателю, который не перестает восхищать орловцев и гостей
города. В центре – фигура писателя, отлитая в бронзе. «Умный,
темпераментный, с колючими черными глазами, с душой сложной и причудливой,
полной бунтующих страстей» – таким виделся Лесков современникам, таким
изобразили его создатели памятника. А вокруг, поднятые на колоннах на
высоту человеческого роста, оживают лесковские герои.
Среди них и главный
герой сказа, о котором пойдет сегодня речь, тульский оружейник Левша, колдующий
над наковальней с молоточком в левой руке. Он – олицетворение талантливости
нашего народа.
Место, где возводили памятник, выбрано не случайно. Эта часть города связана с
жизнью и творчеством Лескова.
Рядом с
памятником находится здание мужской гимназии, в которой он
учился. А это дом на Третьей Дворянской улице, где когда-то жил писатель,
сейчас здесь дом-музей Н.С.Лескова. Мы можем побывать в его рабочем кабинете,
тщательно воссозданном по фотографии, сделанной 5 марта 1895 года. Кабинет
отразил не только вкусы, пристрастия, но и характер своего хозяина. Комната
пестрая, яркая, своеобразная. Многочисленные старинные часы… Бесчисленные
портреты, картины, длинный, узкий образ Божьей Матери. На столе – лампы, масса
безделушек…
Мне хотелось бы добавить в
экспозицию этого музея микроминиатюры современных мастеров, последователей
Левши. На фото мы видим работы тульского левши Николая Алдунина.
Такие мастера – гордость
русской земли.
Именно таким людям и посвятил Лесков свое произведении.
А кто-нибудь знает, как
возник замысел сказа «Левши»?
Замысел "Левши"
возник из поговорки "Англичанин сделал блоху из стали, а русский её
подковал", а вот еще один вариант этой пословицы в старых сборниках
записана так "Туляки блоху подковали". Существуют также фольклорные
рассказы о мастерстве тульских оружейников, которые отличались искусством
изготовления миниатюрных предметов, еле видимых глазу или различимых только с
помощью сильных линз.
Давайте обратимся к
произведению. Откроем учебники стр… Произведение имеет подзаголовок. Давайте
прочитаем его.
Чем он необычен? На что настраивает
читателя?
(Здесь автор называет жанр
произведения. "Сказ" (не "сказка") - звучит
значительно. А что такое сказ? Знакомо вам это определение? (ответы, если не
помнят, обратимся к учебнику) Сказ – это жанр эпоса, опирающийся на
народные предание и легенды. Повествование ведется от лица рассказчика,
человека с особым характером и складом речи.
Какую еще информацию несет
подзаголовок? Определяет содержание сказа.
"Стальная блоха" Некая забавная
безделка? Хотя попробуй сделай ее! "Тульский": Тула - город
мастеров. Главный герой явно неказист - левша, к тому же косой.
А
теперь, давайте прочитаем первое предложение сказа. О чем оно говорит нам? Уже
по первому предложению мы можем определить место и время действия.
—Когда
и где происходит действие?
— Какие
реальные исторические события лежат в основе рассказа о поездке Александра
Павловича в Европу? (Поможет сноска.)
После войны 1812 Россия – держава-победительница, Есть чем
гордиться! Восхищаться! Есть чем подкрепить чувство национальной гордости. ( Действие происходит в России и в Англии вскоре после войны
с Наполеоном ,упоминается Венский конгресс 1814-1815гг Поездка Александра I и
Платова в Лондон — исторический факт)
Я предлагаю вам прослушать
актерское чтение 1 главы. По ходу чтения вы будете следить по тексту и искать
ответы на вопросы, предложенные вам в раздаточном материале. ОЗВУЧИТЬ!
1. Каким вы
представляете себе рассказчика? Что это за человек? Рассказчик, скорее всего, простой
человек, ремесленник, мастеровой. В его речи много неправильностей,
просторечии, инверсий, характерных для фольклорных произведений.
2.
Как проявляют себя Александр 1 и Платов во время поездки?
4. Слушаем 1 главу
(актёрское чтение)
5. Работа с текстом произведения
Особое внимание следует
обратить на рассказчика, так как во многом
именно этим образом определяется своеобразие произведения, его связь с
фольклором.
1. Итак, отвечаем на
первый вопрос.
Каким вы представляете себе рассказчика? Что это за человек? Рассказчик, скорее всего, простой
человек, ремесленник, мастеровой. В его речи много неправильностей,
просторечии, инверсий, характерных для фольклорных произведений.
Рассказчик выступает от лица
народа как его своеобразный рупор. Он передает не
точку зрения отдельного человека, а воплощает «народный глас».
Прослушав первую главу, вы
не могли не обратить внимание на необычное звучание многих слов.
–я предлагаю вам побывать в
роли переводчиков: вы должны «перевести» на современный русский язык следующие
слова из лесковского произведения. Это вы можете сделать прямо в предложенных
вам листах. Задание 2.
Буреметры морские
– барометры морские
Преламут – перламутр
Верояции – вариации
Мелкоскоп –
микроскоп
Египетская керамида – египетская пирамида
Нимфозории – инфузории
Валдахин – балдахин
Пистоля — пистолет
– Для чего Лесков «искажает» звучание этих
слов? Рассказывая о чужеземных и малознакомых вещах, рассказчик, являясь
простым, малограмотным человеком,
искажает их названия согласно своему
представлению о них. Лесков вкладывает в них
юмористический смысл в духе народного понимания
Физминутка
С
какими еще героями мы познакомились в первой главе. (Александр 1 и Платов)
– Как проявляет они
проявляют себя во время поездки?
Император "иностранным очень
интересуется" и считает, "что мы, русские, со своим значением никуда
не годимся". Даже героический Платов не смог доказать Александру I, что
"у нас дома свое не хуже есть", "что и наши на что взглянут -
все могут сделать, но только им полезного ученья нет".
Таким образом, противопоставляются 2 мнения, возникает ситуация спора, который
должен быть разрешен.
Давайте снова вернемся к тексту и найдем цитаты, характеризующие
отношения Александра 1 и Платова к тому, есть ли на русской земле талантливые
умельцы. Найденные фразы запишите в сравнительную таблицу (задание 3)
Давайте вспомним, о чем идет речь в последующих прочитанных вами главах.
Чем хотели англичане
поразить русского императора?
Почему пистолет вызвал такой
интерес Александра 1?
В каких словах прозвучала
обида императора за русских мастеров, не умеющих делать такие пистолеты?
Давайте дополним нашу сравнительную
таблицу этой цитатой.
Как Платов сумел сконфузить
англичан? Давайте найдем это в тексте и прочитаем.
Какую крошечную соринку
увидел государь на серебряном блюде?
Найдите описание блохи и
прочитайте его.
Какие слова сказал Александр
1 английским мастерам на прощание?
В чем расходились мнения
Платова и Александра 1 на случившееся?
Итак, ребята, мы видим, что
спор продолжается и остается еще не разрешенным.
8. Подведение итогов
Мы сегодня
с вами проанализировали первые главы сказа. Это позволит нам определить тему и
идею произведения. Давайте попытаемся их сформулировать.
Какова тема
произведения? о тульском умельце, талант народных умельцев.
А идея:
вызвать в читателе чувство гордости за Россию, её умельцев
Ребята, что нового
вы узнали на сегодняшнем уроке?
Сегодня на уроке мы
познакомились с талантливым русским писателем, Н.С.Лесковым, попытались
проникнуть в мир его героев, вспомнили об особенностях сказа, попытались
определить тему и идею произведения «Левша». Хочется верить, что герои Лескова
найдут отклик в вашей душе.
Для того, чтобы я смогла
оценить вашу работу на уроке, сдайте контрольные листы.
Домашнее
задание: Дочитать произведение до конца. Составить план
характеристики главного героя в тетради.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.