Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по смопознанию " Общечеловеческие ценности"

Урок по смопознанию " Общечеловеческие ценности"

Скачать материал

САМОПОЗНАНИЕ 3-1-2

 

Раздел I

МУДРОСТЬ ВЕКОВ

Школа: МГ№ 41

Дата: «17» 09.2019г.

 

ФИО учителя: Турсинбаева З.К.

 

 

Класс: 3 «В» класс.

Количество присутствующих:

                        отсутствующих:

Тема урока:

Изучаем общечеловеческие ценности

Цель:

осознание важности гармоничной жизни человека через практику общечеловеческих ценностей.

Задачи:

-раскрыть понятие «жизнь в гармонии»;

-развивать потребность быть честным и вели­кодушным;

-воспитывать в детях скромность, доброе отношение к окружающим

Ценность:

Истина, Любовь, Праведное поведение, Внутренний покой, Ненасилие

Качества:

доброта, милосердие, жизнь во имя других, великодушие

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

 

Ресурсы

1.     Проверка домашнего задания

-Давайте встанем в круг Дружбы и пожелаем друг другу свои замечательные пожелания! (Звучит тихая мелодия)

- Садитесь на свои места. Предлагаю начать наш урок с чтения   рассказа современного казахского писателя Г. Бельгера «Карлыгашби». Для определения уровня понимания прочитанного учителю необходимо задать вопросы по содержанию текста. В ходе урока необходимо обратить внимание на то, что любовь к народу и справедливость лежат в основе всех добрых поступков и являются ценными качествами человека.

Содержание рассказа позволяет учителю в беседе подвести учащихся к осознанию важных смыслов, поиску ответов на вопросы:

-         Как вы думаете, почему предводитель джунгарского войска сказал:

«Народ, у которого есть такой мудрец, поработить невозможно»?

- Какие качества характера проявил Толе би?

- К какой общечеловеческой ценности относятся пере­численные качества? Поясните ответ.

Важно, чтобы учащиеся, делая выводы, поняли смысл таких качеств, как доброта, милосердие, жизнь во имя других, великодушие. Рассуждая о роли любви в жизни человека, важно, чтобы учащиеся соотносили полученные нравственные знания с собственным опытом.

Физминутка

 

2.      Позитивное высказывание (цитата)

Общечеловеческие ценности — основа самопознания.

Хочу прочитать вам цитату. Повторите её хором ,а теперь поочередно, сначала повторяют девочки, затем - мальчики.

- Как вы понимаете смысл этой цитаты? Выслу­шав ответы, учитель делает выводы.

Беседа

– Нравственно-духовные ценности неизменны, не зависят от времени, условий жизни, принадлежности к народу, нации, поэтому являются общечеловеческими и составляют основу духовного мира человека.

Учитель предлагает прочитать записанные на доске названия ценностей и вслух проговорить их.

Семья

Мир

Природа

Общение

Равенство

Братство

Взаимопонимание

Родина

Истина

Земля

Творчество

Культура

Сотрудничество

Дружба

Труд

 

·   Какие из этих ценностей вам уже знакомы?

·   Объясните значение некоторых из них (по выбору).

(Ответы учащихся).

 

 

3. Рассказывание истории (беседа)

Муравей и мотылёк

Сказка

И. Ревю

Жили-были муравей и мотылёк. Жили не тужили, радовались солнечным дням и зелёному гулу леса.

Однажды муравей и мотылёк встретились на полянке.

-                        Чем бы нам сегодня заняться? - думали они.

-                          А давай добрыми делами займёмся, — предложил муравей.

И пошли они по лесу добрые дела делать. Помогли божьей коровке крышу починить, стрекозе крыльцо подправили, обувь сороконожки сдали в ремонт. У неё оказалось так много обуви, что друзья ходили к ежу-обувщику несколько раз.

Заглянули к старой бабочке, что жила у корявого пня, сделали ей красивые полочки в кладовке.

К вечеру друзья собрались домой. Они уже добрались до старой берёзы, как вдруг потемнело, и пошёл сильный дождь.

-                         Где бы спрятаться, где бы укрыться? - раздумывали

они.

И вдруг услышали, как их кто-то зовёт. Это был светлячок. Он направил свет своего фонарика на муравья и мотылька, чтобы те в темноте видели, куда двигаться.

...Ивот они на пороге дома светлячка.

Какое счастье, какая радость оказаться в тёплом, уютном доме светлячка! Хозяин поставил на стол чай и сладкие баранки.

—У тебя доброе сердце - сказали гости светлячку.

Тому было радостно слышать хорошие слова.

-                        От добрых друзей приятно слышать добрые слова- сказал светлячок и улыбнулся.

-                         

Девочка и Синичка

В. Сухомлинский

Пришла холодная зима.

Маленькая девочка Наташа повесила на яблоньку кормушку для Синички и каждый день приносила жареные семена конопли. Синичка ждала девочку. Наташа радостно улыбалась, Синичка пела ей песенку и клевала семена.

Весной Синичка сказала девочке:

-                         Теперь не приноси мне корм. Я сама найду себе что поесть. До свидания - до зимы!

-До свидания, Синичка.

Снова пришла зима. Всё засыпало снегом. Прилетела Синичка к кормушке, а в кормушке тоже снег.

Тревожно стало Синичке. Спрашивает она у яблоньки:

-                        Яблонька, скажи, почему нет Наташи? Неужели она забыла обо мне?

-                       Нет, она не забыла. Она больна.

Тяжело стало на душе у Синички. Села она на веточку и думает: «Полечу к девочке. Надо чем-то обрадовать её, принести ей подарок. Но где я возьму подарок? Кругом снег, снег, снег».

И тогда решила Синичка принести Наташе песню. Прилетела к её дому, влетела в форточку, села у постели больной Наташи и запела.

Наташе стало легче.

 

 

5. Творческая деятельность, групповая работа

Задание 4.  Вам нужно выбрать рисунки, на которых поступки людей соответствуют общечеловеческим ценностям, назвать эту ценность.

Задание 5. Предлагаю прочитать начало казахских народных сказок. Придумать их окончание и разыграть. Во время обсуждения разыгранных сценок, учащиеся отвечают на вопрос:

-                       Какими качествами характера вы наделили героев сказок?

Лиса, скворец и ворона

Свил однажды скворец гнездо на невысокой березке, и скоро появились у него птенцы. Стали скворчата подрастать. Но вот как-то раз пробегала мимо лиса и приметила гнездо на березке. Допрыгнуть до него она, конечно, не могла из-за своего невеликого роста и тогда пустилась на хитрость.

-                         Все уже кончили пахать, - закричала лиса. - А у меня соха сломалась. Срублю-ка я эту березку!

-                          Не руби! - защебетал скворец, - птенчики мои еще не научились летать!

-                         Ну, тогда отдай мне одного из них!

Задумался скворец. Как быть?

Окончание сказки

Кем из скворчат поступиться? Вед одинаково больно, если отрубить любой из пальцев на руке. И тут к ним подлетела ворона.

-                        Не бойся, - сказала она скворцу. - Она не сможет срубить березу, у нее топора нет.

-                         А это что? Не топор? - Лиса взмахнула хвостом.

Но ворона знала, что хвостом лиса ни за что не

сможет срубить дерево и потому сказала:

-                         А ну-ка, попробуй!

Поняла лиса, что ничего не вышло из ее уловки. Затаила она обиду на ворону и решила во что бы то ни стало отомстить ей.

На следующий день лиса забралась на бугорок и легла, задрав к небу лапы. Ворона пролетала мимо, увидела лису и решила, что та околела. Спустилась и села рядом. Тут лиса ее и поймала.

-                          Ну что, умница моя, попалась? Сейчас ты у меня попоешь! Взмолилась ворона:

-                          Делай, что хочешь, но только не поступи со мной, как поступили с моим братцем!

-                            А что с ним сделали?

-                            Его затолкали в ступицу колеса от телеги и пустили то колесо с горы.

Обрадовалась лиса:

-                            Нет, дорогая, именно так и я сделаю!

Нашла лиса колесо, затолкнула в ступицу ворону, а та и вылетела с другой стороны.

И снова лиса оказалась обманутой.

Птичка и мышь

Птичка и мышь были друзьями, оттого они и работали всегда вместе. Мышь разрыхляла землю коготками, птичка ковыряла клювом - так сообща они и посеяли зерно. Всходы вышли густыми, и вот птичка и мышь уродившуюся на своем поле пшеницу стали делить поровну. Под конец осталось одно-единственное зернышко и кому его отдать - они не могли придумать. Начали ссориться...

Окончание сказки

... дело даже дошло до драки: мышь пустила в ход свои острые коготки, птичка - клюв, так они царапали и клевали друг друга. И не было вокруг никого, кто бы разнял их. Устав, решили передохнуть, а потом отправиться на поиски судьи.

Пришла мышь к мышиному судье. Мышиный судья говорит:

-                              Это зернышко должно принадлежать мыши. Она больше потратила сил, землю разрыхляя и пшеницу сея.

Птичка же не согласилась с таким решением и они вдвоем отправились к птичьему судье. Птичий судья так сказал:

-                                   Это зернышко должно принадлежать птичке. Ведь это она уничтожила всех червей на поле и, летая над посевами, охраняла пшеницу от вредителей.

Такой ответ не понравился мыши, и тогда они, отправившись в степь, набрели на старика, пасшего овец.

Старик, взяв зернышко, разделил его на две части и отдал мыши и птичке - каждой по половинке.

Мышь и птичка остались довольны и тогда только разошлись по сторонам.

Задание 6. Рассмотрите фотографии памятников. Расскажите, что  знаете о них. Беседуя, необходимо обратить внимание на лучшие качества этих великих людей.

Задание 7 развивает аналитическое мышление, коммуникативные способности учащихся. Его выполнение рекомендуется организовать как совместную поисковую работу учащихся.

Учитель предлагает прочитать текст о казахском обряде «Танабау», посвящённом полезному делу ребёнка, и подумать, какие качества воспитываются благодаря этой традиции. В данном задании ученики обязательно должны аргументировать свои ответы. Далее учащимся предлагается инсценировать обряд.

 

6. Домашнее задание

Прочитать рассказ Г. Бельгера «Жолан и старик» на с. 20 учебника.

 

Новая информация

 

В рубрике «Узнаём новое» учащиеся расширяют свои знания о ценностях и качествах, заложенных в данной теме. Учебная информация помогает ученикам усвоить ёмкие, собранные в ключевые предложения, мысли и применять их в повседневной жизни.

Общечеловеческие ценности не меняются со временем и имеют значение для всех людей планеты Земля. Истина, Любовь, Праведное поведение, Внутренний покой, Ненасилие объединяют нас, помогают нам жить в мире и согласии, воспитать в себе добрые качества, стремление совершать добрые поступки.

 

7. От сердца к сердцу

Групповое пение

Данный этап урока предназначен для пения песни хором. Учитель предлагает учащимся спеть песню«Дорога добра» на слова Ю. Энтина, музыку М. Минкова. Текст песни можно вывесить на доску, либо распечатать и раздать каждому учащемуся. Некоторые песни можно сопровождать движениями рук. Учитель обязательно должен исполнять песню вместе с детьми.

https://www.youtube.com/watch?v=pB4APM41CpI

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 100 166 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.09.2019 2365
    • DOCX 66.5 кбайт
    • 13 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Турсинбаева Замира Кахрамановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 32555
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой