Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по татарскому языку "Сыйфат дәрәҗәләре "
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по татарскому языку "Сыйфат дәрәҗәләре "

библиотека
материалов



Татар әдәбияты дәресенә технологик карта

Сыйныф

3

Төркем

Рус төркеме

Дәреслек

И.Л. Литвинов. Татар теле: Рус телендә белем бирүче дуртьеллык башлангыч мәктәпнең 3 нче сыйныфы өчен дәреслек (рус балалары өчен). Казан. Мәгариф , 2013

Тема

Сыйфат дәрәҗәләре”

Дәрес тибы

Катнаш дәрес

Максат

1. Сыйфат дәрәҗәләре белән таныштыру.

2. Логик фикер йөртүне үстерү; сыйфатларны сөйләмдә активлаштыру.

3. Укучыларда аралашу һәм коллективта хезмәттәшлек итү күнекмәләрен формалаштыру


Көтелгән нәтиҗә

Предмет: сыйфат дәрәҗәләрен дөрес билгеләү. Шәхси: уку эшчәнлегендә уңышка ирешүнең сәбәпләрен аңлау (дисциплиналы булу, игътибарлы, җаваплы булу, үз көчеңә ышану).

Универсаль уку гамәлләре:

Регулятив: дәрестәге эшнең максатын укытучы ярдәмендә ачыклау.

Танып-белү: укучының һәм укытучының уртак эше буенча нәтиҗәләр ясау.

Коммуникатив: башкаларның сөйләмен тыңлау һәм аңлау, сыйныфташлар белән уртак фикергә килергә кирәклеген аңлау.

Эшне оештыру төрләре

Фронталь, индивидуаль, парлап эшләү

Предметара бәйләнеш

Рус теле, әдәбият

Чыганаклар

И.Л. Литвинов. Татар теле: Рус телендә белем бирүче дуртьеллык башлангыч мәктәпнең 3 нче сыйныфы өчен дәреслек (рус балалары өчен). Казан. Мәгариф , 2013.

презентация, тест

Презентация

Мультимедиа чаралары, интернет-ресурслар




Дәрес этаплары

Дәрес этабының максаты

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Универсаль уку гамәлләре

I этап. Оештыру. Эшкә кызыксыну тудыру

Максат: укучылар белән дәрескә уңай атмосфера, балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру. Моның өчен укучылар белән әңгәмә үткәрү.



Көтелгән нәтиҗә: дәрескә уңай психологик халәт тудыру

Укучылар белән дәрескә уңай атмосфера тудыру.

1.Исәнләшү.

-Исәнмесез, балалар!

Хәерле иртә!







2.Дежур укучы белән әңгәмә.

-Бүген сыйныфта кем дежур?

-Бүген ничәнче ноябрь?

-Атнаның кайсы көне?

-Бүген көн нинди ?

-Бүген сыйныфта кем юк?



-Молодец! Утыр.


Сорауларга җавап бирәләр.



-Исәнмесез!

Хор белән әйтү:

Хәерле иртә миңа,

Хәерле иртә сиңа,

Хәерле иртә безгә,

Хәерле иртә сезгә!



-Бүген сыйныфта мин дежур.

-Бүген 11 нче декабрь.

-Бүген чәршәмбе.

-Бүген көн салкын.

-Сыйныфта барысы да бар. (Сыйныфта ... юк, ул авырый)




Коммуникатив универсаль уку гамәлләре: әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү; әңгәдәмәшнең аралашу холкы белән идарә итү.









Регулятив универсаль уку гамәлләре:

алдагы сыйныфта үткәннәрне искә төшереп гамәлләр кылу.





















Коммуникатив универсаль уку гамәлләре: тыңлый белү, әңгәмәдә һәм коллектив фикер алышуда катнашу

2 этап

Өй эшен тикшерү


14 нче күнегүне тикшерү


Фонетик күнегү










Алдагы дәресләрдә өйрәнелгән материал белән бәйли. Бүгенге теманы үзләштергәндә кулланышка керергә тиешле, инде үзләштерелгән белем һәм күнекмәләрне искә төшерү.


Балалар, безне урманда кем каршы алды?

- Кыш Бабай.

-Ул безгә кышкы сүзләр алып килгән. Слайдларга игътибар итегез әле. Әйдәгез, бу сүзләрне бергәләп дөрес, матур итеп укыйк. Сез минем арттан хор белән кабатлагыз.

сүзләрнең тәрҗемәләрен туры китереп язалар.

Салкын белый

Буранлы ветреный

Җилле вьюжный

Йомшак холодный Ак мягкий

матур красивый








3 этап

Актуальләштерү.

Яңа материалны үзләштерүгә ихтыяҗ тудыру.

Укытучы өчен максат: Сыйфат дәрәҗәләре белән таныштыру;



Укучылар өчен максат: сыйфат дәрәҗәләрен аңлап куллана белүләренә ирешү; актив сөйләмгә кертү.


Балалар, бу сүзләр нинди сорауга җавап бирәләр?

(какой, какая, какое)

- Бу нинди сүз төркеме? К какой части речи относятся эти слова?

- Давайте вспомним из русского языка правило, что такое имя прилагательное?

- Ребята, для чего мы используем прилагательные в речи?

Давайте это докажем

- Балалар, тактада ике текст. Игътибар белән укыгыз, текстларны чагыштырыгыз, уртак һәм аермалы якларын табыгыз. (найдите что общего и чем отличаются эти тексты?)

- Балалар, бу текстлар нәрсә турында? (урман турында)

- Ә текстлар нәрсә белән аерыла? Чем отличаются?

-.

- Какой можно сделать вывод?

- Ребята, давайте вернемся в наш зимний лес.

- Бу нәрсә?

- Бу чыршы.

- Бу нинди чыршы?

  • Бу зур чыршы.

  • Ә бу чыршы нинди?

  • Бу чыршы зуррак.

  • Ә бу чыршы нинди?

  • Бу бик зур чыршы.

- Что мы сейчас делали?

- Мы должны будем научиться распознавать степени сравнения прилагательных и правильно применять их в речи.

  • Прилагательные

- Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? который? - - Разные ответы (уточняют, дополняют)

Менә урман. Урман матур. Бөтен җирне кар каплады.. Кар өстендә эзләр күренә. Урманда бүре, төлке, куян, тиен яши.

Менә урман. Кышкы урман бик матур! Бөтен җирне ап-ак кар каплады. Кар өстендә төрле эзләр күренә. Урманда усал бүре, шаян төлке, куркак куян, матур тиен дә яши.

Первый текст без прилагательных, сухой, неинтересный, второй текст с прилагательными интереснее, разнообразнее

- Прилагательные делают текст интересным, богаче. - - Мы сравнивали предметы.





Регулятив: дәрестәге эшнең максатын укытучы ярдәмендә ачыклау.

Танып-белү: укучының һәм укытучының уртак эше буенча нәтиҗәләр ясау.

Коммуникатив: башкаларның сөйләмен тыңлау һәм аңлау, сыйныфташлар белән уртак фикергә килергә кирәклеген аңлау.

4 этап. Белемнәрне ныгыту.

Укытучы өчен максат: яңа теманы үзләштерүдә активлыкка һәм мөстәкыйльлеккә юнәлтү.

Укучы өчен максат: яңа үзләштерелгән белемнәрне мөстәкыйль рәвештә сөйләмдә куллана белергә өйрәтү

Метод:

Төркемнәрдә эш

Иҗади эш

Тест



Ныгыту

1) – Укучылар, ә хәзер без сезнең белән күнегүләр эшлибез. Мин сезгә карточкалар таратам, ә сез сыйфатларның дәрәҗәләрен билгеләге. Җылы, салкын, аяз, сап-салкын, җиллерәк, ап-ак, яшелрәк, зәп-зәңгәр, биек, зуррак.

Поменяйтесь листочками и проверяем.

2) - Балалар, хәзер төркемнәрдә, группаларда эшлибез. Слайдта сез текст күрәсез.

- Илья , текстны укып чык әле.

1 төркем, сез гади дәрәҗәдәге сыйфатларны язып аласыз

2 – чагыштыру дәрәҗәсендәге

3 – артыклык дәрәҗәсендәге сыйфатларны язып аласыз. Раздаю задания. Бу эшкә сезгә бер минут вакыт бирелә. Башладык. Булды.

Слайдта тикшерәбез.



Укучылар биремнәрне үтиләр, һәм дәфтәрләрен бер – берсе белән алышынып тикшерәләр.



























Балалар парлап эшлиләр

Регулятив универсаль уку гамәлләре: үзконтроль, биремнәрне үтәүнең дөреслеген тикшерү.

Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре:күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү.

Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы

күрсәтү, иптәшеңнең гамәлләрен бәяләү

Физкульт минутка



Әйдәгез әле, Кыш бабай белән зарядка ясап алыйк. Бастык.

Укучылар зарядка ясыйлар.





5 этап. Яңа белемнәрне мөстәкыйль куллану һәм тикшерү

Укытучы өчен максат: яңа белемнәрне мөстәкыйль куллану мөмкинлеге булдыру.

Укучылар өчен максат: Муса Җәлил турындагы материалны һәм шигырьнең эчтәлеген белеп куллану.

4) Алга таба дәвам итәбез. Кыш бабай һәр группага иҗади биремнәр дә әзерләгән.

Беренче төркем бирелгән сыйфатларны дәрәҗәләргә куеп язырга

Икенче төркем бирелгән текстка сыйфатл өстәп язырга .

Мөстәкыйль эш.Тест

1. Сыйфат нинди сорауларга җавап бирә?

а) нишли?нишләгән?

ә) нинди?кайсы?

б) кем?нәрсә?

2 Сыйфатның тәрҗемәсен тап.кызыл

а) красивый

ә) красный

б) классный

3. Чагыштыру дәрәҗәсендәге сыйфатны тап.

а) сары

ә) бик тәмле

б) яшелрәк

6) Бәяләү.

Кемнең хатасы юк, “биш”ле куясыз.

Кемнең бер хатасы бар? – 4

Кемнең ике хатасы бар? – 3

Кемнәр бишлегә эшләде? Кемнәр дүртлеге эшләде?



Балалар биремнәрне үтиләр һәм әзер җавплар буенча тикшерәләр.





Үзбәя.

Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре: үз мөмкинлекләреңне белү-белмәү чикләрен чамалау.



Танып белү универсаль уку гамәлләре: фикерләүдә логик чылбыр төзү.



Регулятив универсаль уку гамәлләре: эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү

6 этап. Уку эшчәнлеген йомгаклау.

















7 этап. Эшчәнлеккә рефлексия

Укучылар өчен максат: үз фикереңне дәлилләү, дәрестә алган белемнәрнең әһәмиятен аңлау, аларны киләчәктә куллана белү.







Өй эше бирү.

Укытучы өчен максат: яңа материалны ныгыту, үзләштерү.

Укучылар өчен: Яңа структураны мөстәкыйль куллана, аера белү.



-Без бүген нинди тема өйрәндек?

- Без үзебезгә нинди максат куйган идек?

-Куелган максатларга ирештекме?

-Бу белемнәребезне без кайда куллана алабыз?







6. Өй эше бирү

Хәзер көндәлекләрне ачабыз. Өй эшен язып куегыз.Бирелгән рәсем буенча сыйфатлар кулланып

7. Йомгаклау

- Димәк, балалар, без бүген нәрсәләргә өйрәндек? Чему научились?

- Как образуется сравнительная и превосходная степень прилагательных.

- Для чего нужны степени сравнения прилагательных.

Белемнәрне бәяләү.

Сау булыгыз!

Куелган сорауларга җавап бирү

































  • Сыйфат дәрәҗәләрен

  • С помощ. Окончаний – рак, - рәк.

Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре:үз уңышларыңның/ уңышсызлыкларыңның сәбәпләре турында фикер йөртү.



Регулятив универсаль уку гамәлләре:үз эшчәнлегеңне контрольгә алу






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров314
Номер материала ДВ-262207
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх