|
Тема
|
Йорт
хайваннары һәм кошлары
|
|
Теманың
максаты
|
1. Татар теленә хас
авазларны дөрес әйтү, тәрҗемә белән уку..
2.
Тәкъдим
ителгән текстны кычкырып, эчтән генә аңлап укый.
3.йо,
йө төзелмәсен
дөрес укуларына ирешү.
4. Тәрбияви:. Татар телен өйрәнүгә омтылыш үстерү.
|
|
Планлаштырылган
нәтиҗә
|
Предмет
күнекмәләре
|
Универсал
уку эшчәнлеге
|
|
|
Татар
теленә хас авазларны дөрес әйтү, тәрҗемә белән уку.ЙОКЛЫЙ, ЙОМЫРКА, ЙӨГЕРӘ,
ЙӨЗӘ сүзләрендәге йө,йо төзелмәсенең дөрес укылышын ассызыклап үтү
|
Шәхси:
Иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру
Регулятив:
Дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен
ачыклау.
Танып –
белү: Тирә-юнне,
матурлыкны күрә, аңлый белү
Коммуникатив:
класс белән эшләгәндә классташлар фикерен исәпкә алып эш итү, күршең белән
хезмәттәшлек итү.
|
|
Төп
төшенчәләр
|
Йорт
хайваннары, яши, авылда, урманда
|
|
|
Предметара
бәйләнешләр
|
Әйләнә-тирә
|
|
|
Ресурслар
-төп
-өстәмә
Җиһазлау:
|
Дәреслек: Р.З.Хәйдарова, Н.Г.Галиева “Күңелле татар теле”.Дүртъеллык
башлангыч рус мәктәбенең 1нче сыйныфы өчен татар теле һәм әдәби уку дәреслеге
(рус телендә сөйләшүче балалар өчен). Казан, “Татармультфильм” нәшрияты,
2012.; Эш дәфтәре ;
проектор,
ноутбук, презентация
|
|
Төркемнәрне
оештыру
|
Төркемнәрдә,
индивидуаль һәм парлы эш.
|
|
|
|
Оештыру
технологиясе
|
Һәр
этапның өйрәтү һәм үстерү биремнәре
|
Һәр
этапның диагностик биремнәре.
|
|
I
этап.
Оештыру
моменты.
Максат –
төркемнәрнең дәрескә хәзерлеген күзәтү, барлау; белем алырга әзерлек алып
бару.
|
Оештыру.
1.Дәрескә
әзерләнү.
Хәерле
көн, укучылар
Максатны
җиткерү.
|
Исәнмесез!.
|
|
II этап
Актуальләштерү.
Максат – белем
алуга карашларын ачыклау, алдагы дәрестә алган белемнәрен тикшерү.
|
Фонетик
зарядка
Фонетик
зарядканы бергәләп кабатлау.
1)
Актуальләштерү:
Кереш
әңгәмә
-Син
кем?
-Син
кызмы?
-Син
кайда яшисең?
-Нинди
шәһәрдә яшисең?
-Син
авылда яшисеңме?
-Бу
нәрсә?Ул кайда яши?
-Аның
исеме ничек?
-Синең
этең бармы?
Как
вы скажете:
-что
Акбай прыгает
-что
Акбай бегает
-что
Акбай играет
-Эт
беренче, ат икенче, сыер өченче.
-Биш
дәфтәр, җиде китап.
Прослушайте
диалог и разыграйте сами:
-Исәнме,
Шүрәле!
-Исәнме,
почтальон
Печкин!
-Син кая
барасың?
-Мин
почтага барам.
-Мин
дә почтага барам.
Скажите
какие они?
-Төлке
нинди?
-Бүре
нинди?
-Куян
нинди?
-Керпе
нинди?
Тычкан
нинди?
-Аю
нинди?
-Бу
синең китабыңмы?
-Бу
синең дәфтәреңме?
|
Ни-ни-ни
Бу минем әни
ти-ти-ти
Бу минем әти
бай-бай-бай
Бу минем бабай
ңел-ңел-ңел
Бу минем сеңел
нем-нем-нем
Бу минем энем
ам- ам-ам
Бу минем апам
бый-бый-бый
Бу минем абый
1)
-Мин Алия. Мин кыз.
-Әйе, мин кыз(Юк мин кыз түгел, ә малай)
-Мин
шәһәрдә яшим.
-Яр
Чаллы шәһәрендә яшим.
-Юк,
авылда түгел, мин шәһәрдә яшим.
-Бу
эт. Ул авылда яши.
-Аның
исеме Акбай.
-Әйе,
минем этем бар.(юк, минем этем юк)
Акбай
сикерә, Акбай йөгерә, Акбай уйный.
Собака
первая, лошадь вторая, корова третья.
Пять
тетрадей, семь книг.
-Төлке
хәйләкәр
-бүре
усал
-куян
куркак
-тычкан
кечкенә
-аю
зур
-Әйе,
бу минем китабым
-Юк, бу
минем дәфтәрем түгел
|
|
III
этап. Төп
өлеш.Яңа белемншр бирү.
.
|
-Бу
нинди аваз?
-Минем
арттан кабатлагыз әле: з-зззз-з. Бу аваз нинди хәреф белән языла?
-
Текс укуга әзерлек. Хәзер укыгыз әле.
|
[й]
З-зззз-з. Зз хәрефе.
Йо, йө,
йөк, йон, йокы, йөри.
Йө-ге-рә
Йок-лый
|
|
IV
этап.
Алган
белемнәрне гомумиләштерү.
Максат – алган
белемнәрне гомумиләштерү һәм уку күнекмәләрен, бәйләнешле сөйләм телен
үстерү.
|
Текст
уку.(укытучы, укучылар)
Әйләгез
тыныч йокы телик. Давайте пожелаем спокойной ночи .
-Тыныч
йокы әнигә!
Тыныч
йокы әтигә!
Тыныч
йокы үземә!
Тыныч
йокы күземә!
|
Без йоклыйбыз.
Әни
йоклый. Әти йоклый. Бәби йоклый. Мин дә йоклыйм.(сплю, спит, спим)
|
|
V этап.
Рефлексия.
|
-Укучылар,
без бүген нинди сүзләр өйрәндек? Нәрсәләр эшләдек?
-Сезгә
дәрес ошадымы?
-Кем
бик актив булды?
-Балалар
дэрес шунын белэн тэмам. Дэрестэ актив катнашкан укучылар йолдызчыклар белэн
булэклэнэ.
|
Йоклый, йоклыйм, йоклыйбыз.тыныч
йокы, үземә, күземә.
|
|
VI
этап. Өй эше
|
Өйрәнгән сүзләрне кабатлау.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.