955044
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по татарской литературе на тему "Хайваннар дөньсында"

Урок по татарской литературе на тему "Хайваннар дөньсында"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

« Хайваннар дөньясында»

рус мәктәпләрендә укучы рус телле укучылар өчен уку дәресе, 4 нче сыйныф

Рәзинә ИСМӘГЫЙЛОВА,

Казан шәһәре Идел буе районы 127 нче урта мәктәбенең беренче квалификация категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Максат:

-укучыларга хайваннар исемнәрен  сөйләмдә дөрес кулланырга өйрәтү;

-укучыларның иҗади активлыгын, мөстәкыйльлеген үстерү; кызыксынучанлык, коллективта эшли белүне арттыру;

- хайваннарга карата кайгыртучанлык, мәрхәмәтлелек тәрбияләү.

Көтелгән предмет нәтиҗәләре

укучыларга хайваннар исемнәрен  сөйләмдә дөрес кулланырга өйрәтү
Предметара нәтиҗәләр :

Регулятив: дәреснең максатын таба һәм формалаштыра алу, үзеңнең эшчәнлегеңне куелган максатка нигезләнеп төзи алу;

Коммуникатив: җибәрелгән хаталарны булган белемнәргә нигезләнеп төзәтә алу, башкаларның сөйләмен тыңлый, аңлый алу;

Танып белү : проблемалы биремнәр ярдәмендә телне өйрәнүгә кызыксыну уяту.

Шәхси: уку эшчәнлегендә үз-үзеңә дөрес бәя бирә алу, бер- береңә ярдәм итүне аңлату.

Дәреснең төре: Белемнәрне гомумиләштерү һәм системалаштыру

Кулланылган структуралар: ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН, ДЖОТ ТОТС, РЕЛЛИ РОБИН, МИКС-ФРИЗ-ГРУП, РАУНД ТЭЙБЛ.

Җиһазлау: компьютер, мультимедиа экран, рәсемнәр, карточкалар, дәреслек.

I. Оештыру өлеше.

а) - Исәнмесез, укучылар!

- Хәерле көн, балалар!

Хәерле көн миңа!

Хәерле көн сиңа!

Хәерле көн аңа!

Хәерле көн безгә!

Хәерле көн сезгә!

б) Әңгәмә

-Бүген көн нинди?

-Атнаның нинди көне, ничәсе?

- Сыйныфта кем юк?

II. Дәрескә максат һәм бурычлар кую. Укучыларның уку эшчәнлеген мотивлаштыру

-Укучылар, хәзер слайдка карыйк. Монда хәрефләр бирелгән. Нечкә сузыкларны  сызабыз һәм калган хәрефләрдән сүз ясыйбыз. Дәрес темасын белербез. Бу хәрефләр өстәлләрдә бар. Шунда эшлибез.

Ә х ү а ө й ү в ө а ә н ү н ә а р ү

-Нинди сүз килеп чыкты?

- Бүген дәресебез нинди темага булачак?

-Димәк, бүгенге темабыз: “Хайваннар дөньясында” (йомгаклау дәресе)

III.Актуальләштерү.

1). Фонетик зарядка:

Песи, песи, пескәем,

Соры синең төскәең.

Йомшак синең йоннарың,

Җылы синең туннарың.

- Үткән дәресләрдә без сезнең белән хайваннарны өйрәнгән идек. Өй эшенә нәрсә бирелгән иде?

2). Өй эшен тикшерү. Һәр укучыга хайван исемнәре язылган карточкалар таратыла.  МЕНЕНДЖ МЭТ кулланып эшләү. Һәркем үзе, иптәшләренә карамыйча гына бирелгән сүзләрне тәрҗемә итә.Карточкалар белән эш:

1

Куян-  _______  Сыер-   _________  

Песи- _______        Сарык-     _________

Тиен-   ________     Арыслан-_________  

2  

Төлке-  ________   Кәҗә-_________

Керпе-  ________ Эт-___________

Бүре- __________         Аю-_________

Тикшерү: беренче өстәлдәге №3 укучы беренче карточканы укый,

өченче өстәлдәге №4 укучы икенче карточканы укый.

- Бик яхшы. Хәзер керпе турында сөйләрбез.

- Керпе турында нәрсә беләсез икән тикшереп карыйк әле.

ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН структурасы

-Керпе мәктәптә яши.

-Керпе урманда яши.

-Керпе кечкенә җәнлек.

-Керпенең энәләре аз. Һ.б.

Үзбәя. Карталарны алып эшләү

IV.  Белем-күнекмәләрне ныгыту.

1) Кереш әңгәмә

-Хәзер игътибар белән тактага карагыз әле . Сез монда нәрсәләр күрәсез ?

-Аларны ничә төркемгә бүлеп була? Нинди төркемнәргә?

- Кайсылары йорт хайваннары ?

- Кайсылары кыргый хайваннар ?

2) Кайсы артык?

-Ни өчен артык?

3) Ребуслар чишү

4) Хайваннарга характерлы билгеләрне табу

- Беренче номерлы укучы А4 форматындагы битне ала, икегә бүлә, җилкәгә-җилкә укучыга яртысын бирә, алар тагын икегә бүләләр, кара-каршы утыручыга бер кисәген бирәләр, тагын икегә бүләләр.

-ДЖОТ ТОТС структурасын кулланып, шул кисәкләргә хайваннарга характеристика биреп була торган сүзләр языгыз, сүзләр кабатланмасын.

- Хәзер карагыз сезнең өстәлләрегездә хайван рәсемнәре бар, шул рәсемнәр астына сүзләрне багана буенча тезеп чыгыгыз. 1нче № укучы бер хайванга характеристика бирә, 2 нче № укучы икенче хайванга характеристика бирә.

5) Ситуатив күнегүләр. РЕЛЛИ РОБИН структурасы куллану

Спроси у друга

-какие животные живут в лесу;

-видел ли он зайца;

-каких домашних животных он знает?

Скажи что:

-ты любишь зверей;

-у тебя есть кошка;

-в лесу много зверей.

-Тикшерәбез: 3 нче өстәлдәге №4 һәм №3 укучылар , 2 нче өстәлдәге №1 һәм №2 укучылар.

Үзбәя.

V.Физкультминут. 

МИКС-ФРИЗ-ГРУП структурасы куллану (Буталабыз- туктап калабыз- төркемгә җыелабыз).

- Хайваннарны ничә төркемгә бүлдек? (2 төркемгә,  парлашалар)

- Фил сүзендә ничә хәреф бар? (3  хәреф,   өчәрләп берләшәләр.)

- Кышын соры, җәен ак. Ул нәрсә? (4  хәреф,  дүртәүләп берләшәләр.)

VI.Белем-күнекмәләрне мөстәкыйль куллану.

1) Зоопарк турында

- Кыргый хайваннарны кайда күрергә була?

-Тагын кайда?

Ә хәзер бергәләп карточкалар белән эшләп алыйк. Аннан сөйләшүне дәвам итәрбез.Сингапур структурасы: РАУНД ТЭЙБЛ.  

Төшеп калган сүзләрне куярга.

 Казанда зоопарк ________. Ул Кабан күле буенда_______. Анда _____ _____ хайван һәм кош бар. Җәнлекләр_________ яшиләр.

Куллану өчен сүзләр: читлекләрдә, бар, меңгә якын, урнашкан.

Тикшерәбез. 

-Сезнең зоопаркка барганыгыз бармы?

- Нинди хайваннар күрдегез?

2) Табышмак уку. “Кызыл китап” турында әңгәмә.

-Хәзер син сезгә бер табышмак укыйм.

Ул зур, йонлач, зур башлы, колаклары кечкенә һәм койрыгы кыска. Төсе көрән. Бу нәрсә?

-Дөрес, көрән аю. Ул “Кызыл китап”ка кертелгән.

-Ишеткәнегез бармы? Нинди китап икән ул?

-Ни өчен Кызыл дип атаганнар? Зәңгәр, сары түгел?

-Чөнки кызыл төс күзгә ташлана, кызыл төс - тыю  билгесе.

-Димәк,   кызыл китап нәрсәгә өйрәтә?

л « Тукта! Табигатьне сакла» ди.

Үзбәя.

V.  Рефлексия.

1.Өй эше: 

1. “Кызыл китап”ка кертелгән хайваннар турында белергә

2.Корреспондент булырга әзерлән, кызыклы сорау уйлап кил.

2Рефлексия. -Бүгенге дәрестә без нәрсә турында сөйләштек?

- Хайваннарны  турында нәрсәләр белдегез?

3. Үзбәя.

-Укучылар,сезгә дәрес ошадымы? Бүгенге дәресне “5” легә кемнәр үзләштерде? Шул укучылар кулларына яшел смайлик алып күрсәтәләр. Кемнәр үз эшчәнлегенә “4” ле куя, шулар сары смайликны күтәрәләр, кемнәргә иптәшләреннән ярдәм кирәк, шулар кызыл смайлик күтәрәләр.

Шуның белән дәресебез тәмам. Сау булыгыз.





Общая информация

Номер материала: ДВ-287643

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.