Конспект
урока технологии во 2 «Б» классе
МБОУ СОШ № 25 г. Пятигорска
Студентки 4-1 Н группы
Гуманитарного факультета
Никотиной Дарьи Владимировны
Конспект
заверен
учителем /_______________
подпись Ф.И.О.
методистом /_______________
подпись Ф.И.О.
Дата проведения урока
–
Отметка за конспект -
___________ __________
подпись
Отметка за урок -
_______________ __________
подпись
Отметка за самоанализ
- _____________ __________
подпись
Тема Что такое чертеж и как его
прочитать?
Цели урока: создание условий для
приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой
деятельности в процессе формирования элементарных технологических знаний и
умений, расширить представление о чертеже, обучение чтению черт простейших
деталей, развитие умение наблюдать, привитие интереса к творческой
деятельности.
Тип урока – урок освоения новых знаний и
способов дейтсвий
Универсальные учебные
действия:
Регулятивные
1. принимать и сохранять учебную
задачу; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные
1. находить необходимую информацию в
учебных пособиях, наблюдать, анализировать, сравнивать изделия и их чертежи,
делать выводы.
Коммуникативные
1. слушать одноклассников, учителя;
вести небольшой познавательный диалог по теме урока.
Планируемые результаты:
1. Предметные
- Узнают о понятии «чертеж», видах
линий.
2. Личностные
- объяснять свои чувства и ощущения от
наблюдения объектов
3. Метапредметные:
-
ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической
деятельности
Ресурсы:
1. Основные: учебник «Технология» 2 класс
автор Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой,
2. Дополнительные: презентация, карточки с
заданием
Ход урока.
|
Этап урока,
виды работ
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
|
I.
Организационный
этап
1.Приветвие
2.Чтение стихотворения
3.Проверка готовности к
уроку
4.Чтение рассказа
|
-Здравствуйте, садитесь.
- Громко прозвенел звонок-
Начинается урок
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
-Проверяем все ли у нас готово к уроку. Все на
месте, если да то покажите мне сигналы.
-Сегодня урок я хотела бы начать словами
простого токаря Юрия Дикого: “Я - токарь. Поступает ко мне на станок
заготовка – кусок металла, - а я должен сделать должен сделать из нее деталь.
Даже несложную деталь – вот, к примеру, маленький болтик и тот без чертежа
сделать невозможно. Токарь, взглянув на чертеж, должен сразу представить
себе, как будет выглядеть будущая деталь. Тот, кто не умеет разбираться в
чертеже (читать чертеж), дает брак, портит продукцию”.
|
Приветствие
Слушание
Показ сигналов
Слушание
|
|
|
II.
Актуализация
опорных знаний и способов действий
1.Беседа
|
- К какому выводу пришел токарь,
изготавливая по чертежу, по его словам, даже такую несложную деталь, как
болт?
-В каком случае, по словам токаря,
при изготовлении детали делается брак, портится продукция?
- Представьте себе, что вам нужно
подготовить для изготовления открыток несколько одинаковых деталей. Как вы их
будете делать? Можно эти детали разметить на глаз. Но будут ли они
одинаковыми?
- Или же можно воспользоваться
шаблоном. Тогда действительно, все детали будут одинаковыми. Но есть еще один
способ разметки — по чертежу.
|
П\о то что нужно уметь читать
чертеж
П\о Если человек не может читать
чертеж, то он может неправильно сказать параметры
П\о На глаз измерять. Нет они будут
разные
|
|
|
III.
Решение
проблемы
1.
Название
темы урока
2.Работа в книге
3.Чтение обозначения
4. Ответ на вопрос
|
-Исходя из нашей беседы, какая у
нас тема урока?
-Правильно, сегодня мы будем
разбирать чертеж, и учиться его читать.
-Давайте начнем наше знакомство с
чертежом с простейшей детали. Это основа открытки.
-Рассмотрите в учебнике с. 50
рисунок открытки и ее чертеж. Что представляет собой чертеж?
-Умеете ли вы его читать?
-Почему линии на чертеже разные?
- Чтобы правильно прочитать чертеж,
необходимо назначение каждой линии. На этом чертеже мы видим три вида линий
основную толстую, тонкую, штрих и два пунктира.
-Прочтите в учебнике с. 50 , что
обозначает каждая из них.
-Прочитайте чертеж открытки, ответьте
на вопросы в учебнике с. 51.
|
П\о Чертеж
Слушание
Работа в книге
П\о Это схема
П\о Нет
П\о Потому что они начерчены разной
толщины
Чтение
|
|
|
IV.
Динамическая
пауза
|
Катились колеса, колеса, колеса.
(Руки согнуты, толкающие движения.)
Катились
колеса всё влево, всё косо.
(Руки на поясе, вращательные движения туловищем.)
Скатились
колеса на луг под откос.
(Вращательные движения в другую сторону.)
И вот что
осталось от этих колес.
(Выпрямиться, развести руки
в стороны)
|
Выполнение
|
|
|
V.
Первичное
закрепление
1.Опредление плана работы
2.План работы
|
-В учебнике на странице 52 рассмотрите готовые открытки.
-Придумайте свою открытку.
-Определите план работы над открыткой.
— Ориентируясь на рисунки в учебнике, расскажите о
последовательности действий при работе над открыткой.
-Правильно.
Вот перед вами план работы:
1.
Выбрать
цвет картона
2.
Разметить
на нем ширину и длину открытки
3.
Вырезать
и сделать сгиб
4.
Выбрать
рисунок
5.
Нарисовать
и вырезать его
6.
Приклеить
на основу
|
Смотрят
П\о С начало делаем основу,
отмеряем длину и ширину открытки. Затем вырезаем и сгибаем ее, затем выбираем
украшение открытки. После чего рисуем и вырезаем его и приклеиваем на основу
|
|
|
VI.
Самостоятельная
работа
|
-Перед вами план работы.
-У вас есть время сделать прекрасную открытку
|
Выполнение
|
|
|
VII.
Рефлексия
учебной деятельности
|
-Предлагаю вам устроить выставку ваших работ.
— Что мы сегодня сделали?
— Понравилось вам то, что мы сегодня сделали?
— Что освоили сегодня?
|
Показ работ
П\о Открытку
П\о Да
П\о чертеж
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.