Урок по технологии "Цветы в деталях " (7 класс)

 Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 9» г.Надыма»

Урок  по  технологии

Тема: «Цветы в деталях »

7 класс

Разработала:  Клещенко.Ольга Михайловна

учитель технологии

 2021 г.

 2.Урок « Цветы в деталях     »

по программе «Обслуживающий труд» Н.В. Синица и В.Д .Симоненко 7 класс

Раздел : Художественные ремёсла .

Урок  №2

Тема: Создание флористических  букетов.

Образовательные цели урока:

- ознакомить учащихся с основными выразительными средствами составления цветочной композиции;

- научить  учащихся  составлению цветочных композиций через освоение основных навыков работы изобразительного искусства, а также с использованием компьютерной программы Inkscape

Воспитательные и развивающие цели урока:

- развивать   коммуникационную компетенцию через умение работать в паре и группе; художественный вкус, творческие способности;

- развивать чувства совершенства и гармоничности при составлении флористических композиций, фантазии, творческого воображения, логической последовательности при выполнении работы.

Тип урока: изучение нового материала.

Метод обучения: эвристическое обучение.

Метод преподавания: объяснительно-побуждающий.

Метод учения: поисковый.

Оснащение урока:

·            инструкционные карты,

·            раздаточный материал;

·            компьютер,

·            мультимедийный проектор,

·            интерактивная доска.

Формы работы на уроке: фронтальная, групповая и индивидуальная работа при изучении нового материала;  индивидуальная работа, работа  в парах и группах при выполнении практического задания.

Наглядные пособия: авторский электронный дидактический материал: презентации - «Создание цветочной композиции»; SMART Notebook - «Цветочные композиции»; фотографии цветочных композиций.

Оборудование, инструменты и принадлежности: рабочая тетрадь, журналы, ножницы, клей, фломастеры, цветные карандаши,  маркеры, листы А4, ватманы, цветная бумага, картонные шаблоны цветов, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время
Организационный	1.     Приветствие учеников. 2.     Настрой учащихся на урок.  Здравствуйте, ребята! Подарите улыбку друг другу. Улыбка - это начало успеха. С хорошим настроением дело делается в 2 раза быстрее.		1минуты
Актуализация опорных знаний	Ребята вы сейчас являетесь дизайнерами – флористами солона   «Флора » . Нам поступил большой заказ  на оформление праздничного мероприятия  юбилей компании  Газпром трансгаз  Югорск .  Наша задача представить разные идеи для заказчика  .  Как вы думаете какие трудности стоят  перед вами?  (проблема : как составить композицию букета с учетом идей ? Наша цель : создать букет для праздничного мероприятия. Тема : «Цветы в деталях» Что вам для этого нужно знать ?     Давайте попробуем вместе сформулировать задачи урока    ; -Изучение стилей и их характеристики - Создание эскизов с учетом стиля и идеи -Создание букета на основе составленных эскизов .	Устные ответы учащихся .	2 минуты
Изучение нового материала	Как вы думаете какие образы могут быть у букета и что нужно учитывать при их составлении? (для  начальника, замов ,подчинённых мужчин. женщин ) Напишите в течении 15 секунд прилагательные характеризующие образ букета  ( к примеру воздушный .строгий, изящный  и.т.д) Я прошу вас озвучить свои варианты если у вас они совпадают  вы рядом ставите галочку  и их не читаете  . А проговариваете новые которые не звучали   .   У каждого образа есть соответствующий стиль  ,но если мы их не знаем мы не сможем их соотнести Стили флористики   Во флористике принято руководствоваться 4 стилями: Они отличаются между собой используемыми техниками и особенностями в оформлении цветочного дизайна.  На парте у вас лежит лист формата А 3   переверните его и вы сможете увидеть   стиль  ( вегетативный , линейный, декоративный, массовый ) композиции букета и ключевые моменты  по его составлению   (  форма,симетрия и асимметрия ,техники ,цвет ,материалы , инструменты ) По вертушки   в течении 2 минут вы самостоятельно изучаете информацию о стиле  выделяете в тексте   ключевые понятия ( записывайте их в карту флориста  и делаете зарисовки . Первый круг   делает зарисовку вазы , Второй круг  изображает линии характерные стилю . Третий круг изображает схему техники сборки букета .Четвёртый  дополняет декором и мелкими деталями композиции .        Позвонку вы  переходите по часовой стрелке   на изучение другого стиля и т.д . Вы вернулись на свои места . и сейчас мы видим результат групповой работы и ваша задача проанализировать зарисовки используя незаконченные предложения ( слайд) Я согласна с изображением вазы т.к она соответствует ……….. Я нахожу этот стиль…. Меня удивило что …… Я узнала  У меня получилось …. Я добавила бы…. А к какому образу можно отнести этот стиль ?  Я прошу одного человека от группы пройти и прикрепить  результаты работ метода «Зарисовки »  Ребята я прошу вас  выбрать карту флориста того стиля который вам понравился            Я предлагаю вам поработать в роль Флористов-программистов .Используя в работе компьютерную программу Inkscape -Ваша задача создать  электронный формат композиции  в выбранном стиле  , используя в рисунке  геометрические фигуры  ( круг, квадрат, овал , линия и т д ).. Можете  использовать схему которую  создали но для усиления образа. Ваша задача  проработать композицию в цветовом решении с учетам образа букета  ( так как цвет усиливает эмоциональное состояние на восприятие букета -   -Время на работу 5 мин      Не забываем дополнять информацию о цвете в карту флориста  Вопрос ученикам -Скажите  ребята наша задача Изучение стилей и их характеристик через метод зарисовки выполнена ? - Создание эскизов с учетом стиля и идеи использовать  компьютерную программы Inkscape выполнена ? Переходим дальше . И следующая наша задача сборка букета основе составленных эскизов  или композиции . За основу вы можете использовать созданную вами  карту- флориста . И в ней сейчас допишите какие материалы вам необходимы для работы.	Дети делают записи и     озвучивают свои   варианты . Изучение самостоятельно стилей флористики с использованием метода «Зарисовки » Уч-ся самостоятельно изучают и передвигаются по кругу ,делая зарисовки и записи в карте  «Флориста». Дети прикрепляют результаты рисунков на доску . Ученики расходятся по стилям  . Ученики работают  в группах на компьютере создают электронный формат композиции используя геометрические тела : 1. Загрузить редактор 2. Собрать изображения в программе Inkscape (на работу отводится 5 минут). ·                                 Инструменты: Отдельно составлены подборки листьев, цветов, растений и др. элементов с помощью которых будет формироваться композиция. ·                                 Выделение объектов ·                                 Перемещение объектов ·                                 Изменение размеров объектов ·                                 Поворот объектов ·                                 Смена порядка следования объектов ·                                 Создание копий Сохранить полученное изображение и вывести на экран . По окончанию работы результаты  выводят на    (Интерактивную  доску) Устные ответы учащихся	1  мин 9 мин 5 мин
Первичное закрепление	Учитель предлагает создать словесный портрет по выразительным средствам цветочных композиций изображенных на слайдах.	Устно описывают цветочные композиции, согласно выразительных средств.	2 минут
Закрепление	Практическая работа «Создание цветочной композиции»    -Каждая микро группа  создаёт свой праздничный букет  согласно выбранной идеи в соответствии с образом и стилем букета  . Задание:      У  вас есть возможность выбрать   инструменты и материалы для работы .  В какой последовательности вы будете выполнять букет? ( слайд ) Этапы  работы 1.     выбор материалов и инструментов , 2.     Подготовка  формы (вазы, оазиса  и. т .д) 3.     Оформление основной части букета с учетом техник сборки (спираль ,круглая, ступенчатая, линейная) 4.     Декорирование Соблюдаем технику безопасности во время работы ( с колющими, режущими предметами )	Учащиеся работают: - подготовка рабочего места к работе (правильно расположить на столе инструменты и материалы)  -повторяют технику безопасности по работе с инструментами  -самостоятельно изготавливают изделие согласно плану (разметка, заготовка, сборка, оформление)    Соблюдение техники безопасности при работе	15 минут
	Текущий инструктаж Учитель поправляет ошибки учащихся, инструктирует тех, у кого не учтены при составлении цветочной композиции выразительные средства.
	По окончании работы каждая группа анализирует способы создания своей работы, ее преимущества и недостатки. Анализ допущенных отклонений. Оценка работы. Учитель проверяет наличие выразительных средств в  цветочной композиции и соответствие названию, оценивает результаты.	Один учащийся от каждой группы презентует работу группы.	2 минут
Итог урока	Учитель просит, прорекламировать свой букет   заказчику «Газпром трансгаз Югорск »    при помощи    Задание: Ответьте на вопросы на слайде -Представляем яркий …. -Спешите …. -Чудесный …. -Магический …	Учащиеся по желанию отвечают на вопросы, показанные на слайде.	2 минуты
Рефлексия	Рефлексия «Комплимент» -друг другу  , -комплимент благодарность , -комплимент деловым качествам -комплимент похвала от учителя		1 минуты

Приложение 1.

Выразительные средства цветочной композиции

1. Стили флористики

 Во флористике принято руководствоваться 4 стилями:

вегетативный,

декоративный,

массивный,

линейный.

Они отличаются между собой используемыми техниками и особенностями в оформлении цветочного дизайна. 

Вам задание : самостоятельно разобраться в специфике создаваемых   композиций .

 Массивный Все детали максимально плотно связаны друг с другом, поэтому в центре композиции не остается свободного места. Нет точек фокусировки, плавные переходы между элементами, постепенное изменение линий, плавные переходы от большого к малому. Однотонные цветы сливается воедино, а разноцветные создают единое пестрое полотно.  Флористы в своей работе часто используют объемные каркасы или специальные плетеные основы для пышного букета.

Декоративный стиль -главная особенность плотное заполнение, то есть большое количество растений, близко расположенных друг к другу. Декоративные работы, как правило, симметричны, но они могут быть и асимметричными, как, например, структурные букеты или эта, обвитая лентами, пучками трав и ветками композиция. Часто используют для декора помещений и составление композиций с помощью флористической губки.

Вегетативный стиль -Считается самым сложным, так как все композиции в этом стиле максимально приближены к природному образу. Флорист смотрит на морфологию каждого растения отдельно: сортирует виды по цвету, форме и объемам. Оформляются букеты с использованием мха, ягод, сухоцветов, веток, коряг и декоративных камней.  -

Форма-линейный стиль- самым четким флористическим стилем по праву считается линейный. Флористы придерживаются главного правила: минимум материала - максимум естественных форм.  Линейная работа теряет свою выразительность и в том случае, если соединить много растительных элементов — цветов, листьев, веток и т.д. Строгая, четкая линия станет более экспрессивной, если ей противопоставить извилистую, неспокойную линию.

Цветоведение. Основы, как комбинировать цвета

- дополнительный контраст – цвета, лежащие напротив друг друга (желтый и фиолетовый)

-Гармоничное 3-цветное сочетание цветов может быть представлено цветами, которые определяются при вписывании треугольника в цветовой круг (равносторонний – желтый, красный и синий; равнобедренный – желтый, красно-фиолетовый и сине-фиолетовый)

- Гармоничное 4-цветное сочетание – при вписывании в цветовой круг квадрата (желто-зеленый, оранжевый, скрасно-фиолетовый, синий) или прямоугольника (желто-зеленый, желто-оранжевый, красно-фиолетовый и сине-фиолетовый)

Линии могут быть прямыми и «беспокойными», то есть со множеством динамических оттенков: волнистые, спиральные, ломанные, напряженные, зажатые, «нервные», жесткие, нежные, изящные, а также весело или причудливо извивающиеся.

.

Цвет

Домината. В любом произведении из цветов должен быть господствующий элемент, приковывающий взгляд в наибольшей степени. Этот элемент – доминанта. Часто это один крупный цветок или группа цветов более интенсивной окраски, расположенная посередине или внизу букета .Создать доминанту в цветочной композиции  - значит «высветить» главное, акцентировать на ней внимание. Выразительность композиции в основном зависит от доминанты.

Структура поверхности аранжировочного материала.

Структуру поверхности материала можно усилить цветом и соответствующим освещением. Зрительно мы оцениваем структуру поверхности как твердую – мягкую, грубую – нежную, блестящую – матовую, гладкую – шероховатую, колючую – шелковистую. При составлении декоративного букета очень важно подобрать подходящий сосуд, поверхность и цвет которого гармонировали бы со структурой аранжировочного материала.

Форма.

Важно при составлении композиции подобрать форму, позволяющую растениям максимально выразить свою красоту, индивидуальность, характер. В композиции форма растения, биологическое его «лицо» часто служит образом или одним из элементов образа. Форма цветочного произведения не должна быть случайной.

Баланс, равновесие.

Симметричный букет вызывает ощущение покоя, уравновешенности, величавости. Но симметрия не задерживает внимание на длительное время из-за отсутствия динамики. Слегка ассиметричные букеты также могут вызвать чувство уравновешенности, если центр тяжести у них зрительно устойчив и очевиден. Чем более динамичны композиции и ассиметричны букеты, тем больший интерес и более сильные эмоции они вызывают.

Контраст

Если в композиции или букете необходимо акцентировать внимание на каком-то предмете, усилить его звучание, то используют контрастные сочетания – цветовое, фактурное, размерное. В зависимости от замысла и назначения цветочного произведения, контраст может быть ярко выраженным или слегка заметным.