Урок по технологии (девочки) "Ручные швы. Применение знаний и умений при изготовлении куклы" (5 класс)

• 1 слайд

  Тряпичная кукла
  Цель: изготовление куклы с помощью ручных швов
  

• 2 слайд

  Ручные швы
  

• 3 слайд

  Игровые куклы. Зайчик на пальчик. Хороводницы
  

• 4 слайд

  Обрядовые куклы. Мокрядина.Масленица.Суховейка.
  

• 5 слайд

  Обереговые куклы: Рванка. Лихоманки. Крупеничка
  

• 6 слайд

  Форма Крупенички и выкройка
  
  
  14 см
  
  
  20 см
  L = 2 ПR
  R = L : 2 П = 3,2 см
  

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О.  учителя: Веркнер Татьяна Владимировна.

2. Класс: 5.  Предмет: технология (девочки).

3. Тема урока: «Применение ручных швов при изготовлении тряпичной куклы».

4. Тип урока: Урок рефлексии

5. Место и роль урока в изучаемой теме: промежуточный урок в разделе «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»

6. Цель урока: формирование и применение знаний и умений при изготовлении традиционной тряпичной куклы.

Задачи:

Образовательные: закрепить навыки по выполнению ручных стежков и строчек (смёточные, обмёточные петельные, стачные) и научить использовать их при создании поделок; закрепить навыки работы с ножницами и иглами; закрепить правила безопасности при выполнении ручных работ.

Развивающие: расширение кругозора обучающихся; развитие глазомера; развитие самостоятельности; воспитание уважительного отношения к национальным традициям; развитие творческих способностей; умение анализировать задание и выбирать способы его выполнения; осуществление самоконтроля в процессе выполнения практической работы.

Воспитательные: способствовать формированию и развитию патриотических качеств личности; воспитание культуры труда, аккуратности, бережливого отношения к инструментам; умение осуществлять самооценку и оценку работ одноклассников.

Оборудование урока:

Материально-техническое: кабинет, ноутбук, экран, мультимедийный проектор, инструменты и приспособления (ножницы; игольницы и иглы для ручного шитья), детали для куклы из белой ткани (прямоугольник 20 x 14 см и два кружка D = 6,4 см), катушки ниток в тон ткани; толстые нитки (№ 10) для завязок ленты, тесьма, цветные лоскутки ткани и лоскутки кружева, 1 – 1,5 стакана крупы.

Дидактическое: образцы швов, объект труда, технологическая карта изготовления куклы, инструкционная карта с правилами выполнения ручных строчек (для каждого ребёнка), презентация по теме с инструкционно – технологической картой изготовления куклы, загадки и стихи.

Характеристика этапов урока

Этап урока	Время,мин	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	Ф О У Д*	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
Организационный	1	Проверка готовности обучающихся.	В классе парты составлены в длинный стол. Обучающиеся рассаживаются по обе стороны стола друг к другу лицом.	Ответы на вопросы.	Ф	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.	Приветствуют учителя, визуально контролируют свою готовность к уроку.	Личностные: самоопределение, желание применить свои умения и знания; Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.
Постановка темы и цели урока	5	Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы. Тема: Тряпичная кукла Цель: изготовление куклы с применением ручных швов.	Загадка: Платья носит,  Есть не просит,  Всегда послушна,  Но с ней не скучно.                       (кукла) Что является материалом для изготовления кукол? В древние времена дети тоже любили играть в кукол, но фабрик по изготовлению игрушек не было. И дети, и взрослые мастерили кукол сами. А как вы думаете, из чего делали кукол в древней Руси? В старину тряпичная кукла жила в каждой крестьянской семье. Женщины умели делать кукол и учили этому своих детей. Тема урока: (Слайд 1) Наша задача: План работы: (ученица  записывает план работы на доске)	Словесный метод. Частично-поисковый.	Ф	Мотивация учебной деятельности через осознание обучающимися практической значимости применяемых действий. 1) Ставит вопрос и, выслушав предложения по решению проблемы, обращает внимание на то, как решали эту проблему наши предки. 2) Помогает детям формулировать тему урока и задачи с помощью загадок, поговорок и наводящих вопросов. 3) Составление с обучающимися плана работы.	1)      Дети предлагают варианты использования отходов после производства швейных изделий. 2)      Формулируют тему и задачи урока. 3)      Составляют план работы: ·    Выбор образа ·     Выбор швов для      работы ·    Техника     безопасности ·    Практическая     работа ·    Подведение      итогов (ученица  записывает план работы на доске)	Регулятивные: целеполагание. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование темы и цели урока.
Актуализация знаний	4	Проверка ранее усвоенных знаний. Локализация знаний.	На карточках графические изображения ручных швов, изученных в начальных классах, и их названия. Следует расположить название швов согласно графическим изображениям. Сравнение ответов групп с эталоном (слайд 2).	Метод тестирования.	Г	Организует работу групп.	Выполнение задания в группе. Сравнивают ответы с эталоном. Обучающиеся, давшие неправильные ответы, анализируют их  и озвучивают правильные ответы.	Личностные: осознание трудностей и стремление к их преодолению, умение формулировать мысли. Регулятивные: контролировать результаты деятельности, вносить коррективы. Коммуникативные: умение работать в группе, слушать мнение других.
Поисково-исследовательский этап	8	Подготовка  к выполнению практической работы: выбор образа; выбор швов для работы; повторение техники безопасности при выполнении ручных работ.	Беседа на тему  «Виды народной куклы» (слайды 3-6) В народной традиции кукла играла большую роль, она участвовала в обрядах и праздниках, оберегала людей и жилища от злых сил, избавляла людей от болезней. Анализ и обсуждение вариантов  образа для изготовления. Формула расчёта радиуса для выкройки куклы (слайд 7). Повторение правил техники безопасности.	Словесно-наглядный метод организации учебно-познавательной деятельности.	Ф Ф Ф	Беседует с обучающимися, совмещая вопросы с просмотром слайдов. Организует поисковую работу обучающихся. Задаёт наводящие вопросы.	Участвуют в беседе с учителем, просматривают слайды. Выбирают вид и образ куклы. Формулируют критерии выбора. Обсуждают выкройку, рассчитывают радиус окружности. Произносят вслух правила техники безопасности при работе с острыми предметами.	Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания. Регулятивные: Планирование действий,   осуществление  контроля по результату. Познавательные: умение структурировать знания; анализ объектов, создание алгоритма действий. Коммуникативные: участие в беседе, ответы на вопросы.
Практическая работа	20	Создание куклы – Крупенички с применением ручных швов. Научиться пользоваться инструкционной картой.	Образцы швов, объект труда, инструкционная карта с правилами выполнения ручных строчек, инструкционно- технологическая карта изготовления куклы (для каждой пары учеников). Анализ и выбор ручных швов для изготовления куклы.	Сочетание репродуктивного метода обучения с методом проблемного изложения. (Метод учебной работы по применению знаний и умений). Рефлексия (поэтапный контроль).	И	Организует работу обучающихся и поэтапный контроль выполнения задания.	Формулируют критерии выбора ручных швов. Самостоятельная работа по изготовлению Крупенички. Рефлексия.	Личностные: участие в созидательном процессе. Регулятивные: планирование, прогнозирование, контролирование деятельности, осознание трудностей и поиск путей их преодоления. Познавательные: построение логической цепочки действий.
Физкультминутка	1	Дать возможность отдохнуть глазам и размять плечевой пояс.	Физические упражнения: Наклоны туловища в стороны. Горизонтальная восьмёрка. Ноги на ширину плеч, согнуть руки к плечам. Свести локти вперед, голову наклонить вперёд.	Игровой (несложные физические упражнения)	Ф	Проведение       физкультминутки, выполнение упражнений вместе с учениками.	Выполнение физических упражнений.
Рефлексивно-оценочный этап	3	Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.	Выставка работ. У кукол, знаю точно, есть душа, В груди тряпичной сердце бьётся часто... Прижми её к себе, увидишь - счастье Из глаз струится, как у малыша... Согрета человеческим теплом Тех рук, что эту куклу создавали, Лелеяли, ночами обшивали... Теперь она несёт тепло в твой дом...	Метод итогового контроля.	Г	Организация рефлексии. Побуждает к высказыванию своего мнения.	Осуществление оценки учебной деятельности группы и каждого в отдельности, соотнеся цель и результаты. Ученица читает    стихотворение Пановой Елены	Личностные: умение провести самооценку и взаимооценку (прогнозирование и контроль). Регулятивные: адекватно оценивать свои и чужие достижения. Познавательные: умение выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления, обосновывать показатели качества конечных результатов. Коммуникативные: проявление толерантности и уважения  в общении.
Домашнее задание	2	Завершить работу - нарядить Крупеничку.	Найти информацию о выворотном способе надевания костюма на куклу и завершить работу.	Метод самоконтроля.	И		Самостоятельная работа.	Личностные: осознание себя как части народа с традициями, уходящими в глубь веков. Познавательные: Умение находить информацию и использовать её в работе.
Уборка рабочих мест	1	Воспитание культуры труда, бережливости к средствам обучения.	Инструктаж.		Ф	Контроль тщательности уборки.	Самостоятельная работа.	Личностные: аккуратность, стремление к поддержанию чистоты и порядка.

* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).

6. Работа обучающихся на уроке (указать активность, меру занятости): обучающиеся работали активно, все были включены в работу или нет?

7. Дифференциация и индивидуализация обучения (подчеркнуть): присутствовала/отсутствовала.

8. Характер самостоятельной работы обучающихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.

9. Оценка достижения целей урока: урок достиг поставленных целей или нет?

РУЧНЫЕ ШВЫ

Название шва	Графическое изображение
Сметочный
Косой обметочный (в 1 см 3 – 4 стежка)
Стачной петлеобразный (в 1 см 4 – 5 стежков)
Обметочный петельный

РУЧНЫЕ ШВЫ

Название шва	Графическое изображение
Сметочный
Косой обметочный (в 1 см 3 – 4 стежка)
Стачной петлеобразный (в 1 см 4 – 5 стежков)
Обметочный петельный

РУЧНЫЕ ШВЫ

Графическое изображение	Графическое изображение

Сказка о Крупеничке

            У воеводы Всеслава была единственная дочь, по имени Крупеничка. Шел год за годом, и из русой девочки с голубыми глазами обратилась Крупеничка в редкостную красавицу. Стали подумывать родители, за кого ее отдать замуж. Выдавать дочку в чужую сторону они и думать не хотели и выбирали такого зятя, чтобы жить всем вместе и никогда не расставаться с Крупеничкой.

            Слава о дивной красавице далеко разносилась вокруг, и Всеслав этим очень гордился. Но старая мамушка Варварушка боялась такой славы и всегда сердилась, когда ее расспрашивали о красоте Крупенички.

            -Никакой красавицы у нас нету!- ворчала она.- Вон у соседей- у тех правда красавицы дочери. А у нас - девица как девица: таких везде много, как наша.

            А сама налюбоваться и наглядеться не могла на свою Крупеничку. Знала, что красивей ее никого нет; и красивее нет, и добрей, и милей нету. Старые и молодые, бедные и богатые, свои и чужие - все любили Крупеничку за ее доброе сердце.

В народе даже песенка про нее сложилась:

                        Крупеничка, красная девица,

                        Голубка ты наша, радость- сердце,

                        Живи, цвети, молодейся,

                        Будь всем добрым людям на радость!

            Летела, летела слава о красоте Крупенички и долетела до басурманского становища, до военачальника Талантая.

            -Гой вы, храбрые воины, удалые наездники! Покажите-ка мне, что за красавица такая дочка воеводы Всеслава, Крупеничка! - сказал Талантай.- Не годится ли она в жены нашему хану?

            Сели на коней три наездника, надели на себя халаты: один надел халат зеленый, точно трава; другой серый, точно дорога лесная, третий - коричневый, как сосновый ствол.

            Прищурили наездники хитрые глаза, улыбнулись друг другу одними уголками губ, задорно встряхнули бритыми головами в мохнатых шапках и поехали, поскакали с молодецкими покриками.

            А через несколько дней вернулись и привезли с собой Талантаю, для хана своего, подарок; дивную красавицу Крупеничку.

            Шла она с мамушкой Варварушкой купаться в озере, а в лесу, как нарочно, ягодка за ягодкой - спелая земляника так и заманивает глубже в чащу. А мамушка все рассказывает ей про одолень-траву, что растет белыми звездами среди озера; надобно собрать этой одолень-травы и в пояс зашить, и тогда с человеком никакой беды не случится; одолень-трава всякую беду отведет. И вскрикнуть обе не успели, как поднялась вдруг перед ними столбом серая пыль с тропинки, с одной стороны сорвался с места сосновый пень лесной и бросился им под ноги, а с другой стороны прыгнул на них зеленый куст. Подхватили они Крупеничку - и тут только увидела мамушка Варварушка, что это был за куст зеленый. Вцепилась она в него что было силы, Но хитро извернулся басурман и выскользнул из своей одежды. Варварушка так и повалилась на землю с зеленым халатом в руках. А что было дальше, она не знала, не ведала, точно затмился с горя ее рассудок.

            Сидит она целыми днями на берегу озера, глядит на простор воды да все приговаривает:
- Одолень-трава! Одолей ты мне горы высокие, долы низкие, озера синие, берега крутые, леса дремучие, дай ты мне, одолень-трава, увидеть мою милую Крупеничку!

            Сидела она так-то над озером да горевала и плакала, как вдруг подошел к ней прохожий старичок- низенький, тощенький, с белой бородкой, с сумочкой за плечами - и говорит Варварушке:

- Иду я в дальнюю сторону басурманскую. Не снести ль кому от тебя поклон?

Посмотрела на него Варварушка и спрашивает:

- А кто ты таков, добрый человек? Как тебя зовут?

- А зовут меня Одолень-трава. Обрадовалась Варварушка, бросилась с плачем к старичку в ноги и опять заголосила, как безумная:

- Одолень-трава! Одолей ты злых людей: лихо бы на нас не думали, дурно бы нам не делали. Верни, старичок, мне мою Крупеничку!

Выслушал ее старичок и ласково ответил:

-Коли так, будь же ты мне в дороге верной спутницей, в трудах - помощницей!

            Так сказал он мамушке и взмахнул рукавом над ее головою. И тот час Варварушка обратилась в дорожный посох. С ним и пошел старичок в путь- дорогу. Где гора крута, посошок ему опорой служит, где чаща густа - он кусты раздвигает, где собаки злы - он их отгоняет.

            Шел, шел старичок и пришел в басурманское становище, где жил Талантай и где снаряжали в ту пору караван для отсылки хану драгоценных подарков. Отсылали золото, меха. Камни самоцветные и снаряжали в дальний путь красавиц невольниц.

Среди них была и Крупеничка.

            Остановился старичок у дороги по которой должен был идти караван, развернул свой узелок и начал раскладывать будто для продажи разные сладости - тут у него и мед, и пряники, и орехи. Огляделся он по сторонам - нет ли кого, поднял над головой и бросил оземь свой посох дорожный; потом взмахнул над ним рукавом - и вместо посоха поднялась с травы и стоит перед ним мамушка Варварушка.

-Ну, теперь, мамушка, не зевай!, -говорит ей старичок, -Гляди во все глаза на дорогу: на нее скоро упадет малое зернышко. Как упадет, бери его скорей, зажимай в руке и береги, покуда домой не вернемся. Смотри не потеряй зернышка, коль мила тебе твоя Крупеничка.

            Вот и тронулся караван из становища; проходит он по дороге мимо старичка, а тот на лужайке сидит, разложил вокруг себя сласти и приветливо покрикивает.

-Кушайте, красавицы, соты медовые, пряники душистые, орехи каленые!

И мамушка Варварушка ему поддакивает:

-Кушайте, красавицы: веселее будете, румянее станете!

            Увидели басурманы - велели сейчас же сластями красавиц попотчевать. И старики понесли им свое угощение:

-Кушайте, кушайте на здоровье

            Обступили их девушки; одни посмеиваются, другие молча глядят, третьи печалятся, отворачиваются.

-Кушайте, девицы! Кушайте, красавицы!

            Еще издали завидела Крупеничка свою мамушку Варварушку. Сердце у нее из груди и запрыгало, а лицо побелело. Чувствует она, что неспроста пришла сюда старуха и неспроста не признает ее, а идет к ней словно чужая; не здоровается, не кланяется, идет прямо на нее, во все глаза глядит и только громким голосом твердит одно и тоже:

-Кушайте, милые, кушайте!

            Старичок тоже покрикивает, а сам во все стороны раздает кому орехов, кому меду, кому пряников.. И всем стало вдруг весело.

            Подошел старичок поближе к Крупеничке да как выбросит в воздух в левую сторону от нее у всех над головами целую горсть гостинцев, да еще горсть, .. Кинулись девушки ловить да подбирать гостинцы, а он взмахнул рукавом над Крупеничкой вправую сторону - и Крупенички не стало. Только упало вместо нее на дорогу малое гречишное зернышко.

            Бросилась за ним мамушка Варварушка, схватила зернышко в руку и зажала крепко-накрепко, а старичок махнул и над нею рукавом - вместо Варварушки поднял с земли дорожный посох.

-Кушайте, красавицы, кушайте на здоровье!..

            Роздал он поскорее все остатки, встряхнул пустым мешочком, поклонился всем на прощание и пошел потихоньку своим путем, опираясь на посох. Басурманы ему еще воловий пузырь с кумысом на дорогу дали.

            Никто и не заметил, что невольниц стало на одну меньше.

            Долго ли коротко ли, возвратился благополучно старичок на тот самый берег, где повстречался с мамушкой Варварушкой, где вдоль по озеру раскинулись зеленые широкие листья, и белыми звездами на воде цвела одолень-трава. Кинул он оземь свой посох дорожный - и перед ним опять стоит мамушка Варварушка: правая рука в кулачок зажата и к сердцу приложена- не оторвешь.

Спросил ее старичок:

-Укажи мне, где здесь у вас поле, никогда не паханное, где земля никогда не сеянная?

-А вот тут около озера, - отвечает Варварушка, - поляна никогда не пахана, земля никогда не сеяна; цветет она, чем сама засеется.

            Взял тогда старичок из рук у не гречишное зернышко, бросил его на землю несеяную и сказал:

- Крупеничка, красная девица, живи, цвети, молодейся добрым людям на радость! А ты, греча, выцветай, созревай, завивайся - будь ты всем людям на угоду!

            Проговорил - и исчез старичок, как будто никогда его здесь не было. Глядит мамушка Варварушка, протирает глаза, будто спросонья, и видит перед собой Крупеничку, красавицу свою ненаглядную, живую и здоровую.

            А там, где упало малое зернышко, зазеленело не виданное доселе растение, и развело оно по всей стране цветистую душистую гречу, про которую и теперь, когда ее сеют, поют старинную песню:

Крупеничка, красная девица.

Кормилка ты наша, радость-сердце.

Цвети, выцветай, молодейся,

Мудрее, курчавей завивайся,

Будь всем добрым людям в угоду!

            Во время посева, 13 июня, в старину всякого странника, бывало угощали кашей досыта.

            Странники ели да похваливали и желали, чтобы посев был счастливый, чтобы гречи уродились на полях видимо-невидимо, потому что без хлеба и без каши- ни во что и труды наши!

Николай Дмитриевич Телешов

Изд.Малыш, М:1988г.

Технологическая карта

№	Описание действий	Графическое изображение
1	Сложить прямоугольник пополам, соединив короткие стороны. Проложить строчку стачивания.
2	Пришить круглое донышко. Вывернуть мешочек.
	Под верхний край подложить завязку, завернуть верхний край на изнаночную сторону, накрыв веревочку – завязку. Закрепить отворот  строчкой так, чтобы не пришить завязку.
	Аккуратно насыпать крупу в мешочек и накрыть кружком.
	Затянуть концы веревочки и завязать.
	Наметить голову. Для этого плотно завязать нитку на высоте 2/ 3 снизу.
	Выворотным способом, надеть на куклу фартук и сарафан. Надеть на голову повойник и повязать платок.

1.     Наклоны туловища в стороны.

2.     Горизонтальная восьмерка. Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости цифру восемь три раза сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками вместе.

3.     Симметричные рисунки. Нарисуйте в воздухе обеими руками одновременно зеркально симметричные рисунки.

4.     Ноги на ширину плеч, согнуть руки к плечам. Свести локти вперед, голову наклонить вперед. Локти отвести назад, прогнуться. Повторить 6–8 раз, затем опустить руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.