Тема: Методы
проектирования.
Художественное конструирование
изделия.
Цель: сформировать
знания об этапах проектирования, художественном
конструировании, умение
применять метод фантазирования;
развивать глазомер,
точность во время выполнения графических
робот; воспитывать
основы культуры труда и художественный вкус в
оформлении изделий.
Оборудование:
учебник «Трудовое обучение. Технические виды труда.
5 класс», раздаточный материал (таблицы), образцы
кухонных досок.
Ход урока.
І. Организационная часть.
- проверка
присутствующих;
- назначение дежурных.
ІІ.
Актуализация опорных знаний
«Верю - не верю»
1.
Объект технологической
деятельности – это участок в мастерской с необходимым оборудованием,
инструментами и материалами. (нет)
2.
Эргономика – наука,
изучающая функциональные возможности и особенности человека в трудовых
процессах с целью создания наилучших условий для объединения деятельности
человека и техники. (да)
3.
Изделия являются
технологичным, когда оно разработано с использованием ранее не использованных
узлов и деталей. (нет)
4.
Эстетичность – один из
принципов конструирования, при котором созданный объект должен выполнять
определённые функции. (нет)
5.
Сущность метода
фантазирования заключается в представлении и выдумывании того, чего еще нет. (да)
6.
Изделия из фанеры должны
быть красивыми, привлекательными и эстетически оформленными. (нет)
7.
Конструирование – это изготовление
изделий сложной конструкции. (да)
8.
Конструкция – это строение,
взаимное расположение частей (деталей) изделия. (да)
9.
Проектирование – это создание изделия для
улучшения качества. (нет)
10.
Эстетичность – это красота,
художественность, привлекательность изделия. (да)
ІІІ. Мотивация учебно-трудовой
деятельности.
Сегодня мы научимся
проектировать объект технологической деятельности. Благодаря полученным
умениям, в частности совершать выбор конструкции, выполнять эскиз и т.д. вы
сможете проектировать не только данные изделия, а так же много других
интересных конструкций, которые могут пригодиться вам в жизни и на досуге.
IV. Сообщение темы и
целей урока.
V. Изучение нового
материала.
В производственных
условиях процесс проектирования изделий, как правило, состоит из четырёх
стадий:
1.
Формирование задания.
Проектирование начинают с определённых требований, которым должна
соответствовать конструкция во время эксплуатации. Эти требования оформляют как
техническое задание, в котором указывают назначение и сферу применения объекта.
2.
Разработка эскизного проекта.
Дизайнеры, часто используя метод фантазирования, выполняют несколько эскизных
зарисовок будущего изделия.
3.
Технический проект.
Технический проект вмещает в себя конкретную техническую характеристику изделия
и короткую пояснительную записку, в которой приводятся данные расчетов и
технико-экономические показатели изделия. Определяют геометрическую форму и
основные размеры узлов и основных (несущих) деталей.
4.
Рабочее проектирование,
в котором разрабатываются чертежи деталей и рабочие сборочные чертежи.
Для изготовления более
простых моделей в условиях школьной мастерской мы будем опираться в нашей
работе на четыре этапа проектирования.
(раздать таблицы
«Последовательность этапов и основных стадий проектно-технологической
деятельности»)
Таблица «Последовательность этапов и основных стадий
проектно-технологической деятельности»
Организационно – подготовительный этап
|
Поиск проблемы
|
Разработка идей и
вариантов
|
Формирование основных
параметров
|
Обоснование проекта
|
Конструкторский этап
|
Художественное
конструирование
|
Техническое
конструирование
|
Подбор материалов
|
Выбор технологии,
инструментов, оборудования
|
Экономическое и
экологическое обоснование
|
организация рабочего места
|
Технологический этап
|
Выполнение технологических
операций
|
Самоконтроль деятельности
|
Оценка качества
|
Заключительный этап
|
Сегодня мы подробнее
остановимся на художественном конструировании.
Если в конструировании
применяются элементы искусства, то такой вид конструирования называется художественным.
(записать в тетрадь)
Обязательным условием
художественного конструирования является разработка эскиза или рисунка-схемы,
на котором отображают размеры будущего изделия, его геометрическую форму и,
конечно, рисунок, по которому будут отделывать изделие. Его выполняют на
чертёжной бумаге, а затем с помощью копировальной бумаги переносят на
заготовку.
(Рассмотреть таблицу в
книге стр. 30 рис. 26)
В зависимости от вида
художественной отделки рисунки могут быть выполнены в виде орнаментов, силуэтов
растений, животных, героев сказок и т.п. Существуют разные способы художественного
конструирования и отделки изделий. Художественной росписью отделывают
сувенирные сундучки, вазы, тарелки; плетением из лозы – столы, хлебницы,
сахарницы; долблением – солонки, ложки, половники.
VI. Практическая работа.
Разработка изделия.
(интерактивным методом работы в малых группах)
1.
Вводный инструктаж.
1)
Сформировать группы (по три ученика в
каждой).
2)
Напомнить сущность метода фантазирования:
представим, что мы с вами можем создать модель кухонной доски любой формы (вы можете
вспомнить вид доски, которую вы уже видели или придумать собственный вариант).
3)
Необходимо представить образ такой
кухонной доски и отобразить её на рисунке.
2.
Текущий инструктаж.
1) Предложить
свои зарисовки доски на доске.
2) Предложить
группам выбрать и дополнить предложенные варианты чем-то новым.
3) Придумать
где и в каких условиях будет эксплуатироваться данное изделие.
3.
Заключительный инструктаж:
1)
Продемонстрировать лучшие работы.
2)
Выбрать методом голосования наилучшую
модель, дать ему название.
VII. Итог урока.
1.
Рефлексия:
(Отвечает каждый ученик)
ü Какой
метод вы сегодня использовали при выполнение практической работы?
ü Что
нового узнал на уроке?
2.
Подведение урока:
Выставление
оценок.
Домашнее
задание. Параграф № 8, читать, ответить на
вопросы в конце параграфа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.