Тема: «Работа с
картоном и бумагой. Изготовление пальчиковых кукол.
Цели:
1)
Формирование у учащихся понятия кукольный театр,
познакомить с актером-кукольников С.В. Образцовым, с куклами марионетками, с
перчаточными куклами. Научить учащихся изготавливать пальчиковые куклы.
Формирование системы общетрудовых и специальных знаний, умений и навыков
учащихся.
2)
Развития умения работать в группах в должном темпе;
развитие творческих способностей учащихся; развитие связной речи учащихся при
защите изделия.
3)
Воспитание бережного отношения к инструментам и
экономного расходования материалов.
Оборудование:
интерактивная доска, проектор, компьютер, запись
музыки, ширма, декорация сказки ( домик, деревья, кустарники), куклы
(перчаточная, марионетка, тростевая), технологические карты, обучающие
структуры «Модель «Фрейер», «Тайм Раунд Робин».
Ход урока:
1. Мотивация к
учебной деятельности.
(звучит песня «В мире много сказок»)
- Ребята, вы любите
кукольное представление?
- Сегодня на уроке
мы будем смотреть кукольное представление.
- Что же такое
театр кукол?
-В
энциклопедическом словаре записано: «Театр кукол – особый вид театральных
представлений, в которых действуют куклы, приводимые в движение актерами –
кукловодами, чаще всего скрытыми от зрителей ширмой». На первый взгляд все
куклы кажутся одинаковыми, а между тем они различны. Главное отличие – в их
устройстве.
- Ребята, я
попросила найти информацию о куклах.
- Кто из Вас может поделиться
своими находками? (ответы детей)
Рассказ учителя.
-Простейшими
являются перчаточные куклы (куклы надеваются на руку, как перчатка,
только не на пять пальцев, а на три).
-Какую Вы знаете
первую перчаточную куклу? (Петрушка). Показ перчаточной куклы.
-Тростевые куклы
управляются специальными проволочками или палочками, которые можно маскировать
в одежде кукол. Показ куклы.
-Наиболее сложная кукла
- марионетка. Она управляется нитками или тонкими проволочками. В руке
актера – вага (подвижный крестообразный держатель). На ней собраны нити, идущие
к различным частям тела куклы. Показ куклы.
- Большой вклад в
развитие кукольного театра внес Сергей Владимирович Образцов. Он
известный актер-кукольник. В Москве есть кукольный театр, который назван в
честь Образцова. Посмотрите на слайд.
2. Постановка
учебной задачи.
- А сегодня мы с вами будем смотреть пальчиковое представление, куклы
будем надевать на пальчик. Посмотрите внимательно на афишу.
- Можно ли по афише
определить, что мы будем смотреть? (сказку «Теремок»)
- Ребята, у нас
готова декорация, есть афиша, но нет главных героев.
- Может кто-то из
Вас подскажет, как выйти из положения? (разные мнения)
- Лучшее предложение,
это сделать куклы своими руками.
- Сформулируйте
тему и цель урока. (Должны научиться делать своими руками пальчиковые куклы).
Мы составим алгоритм работы на уроке.
3.Объяснение
работы.
-
С чего мы начинаем нашу работу? (С повторения.)
-
Как вы думаете, почему? (Мы должны вспомнить то,
что нам пригодиться при «открытии».)
-
Сегодня мы будем работать по группам.
- Рассмотрите внимательно афишу. Как вы
думаете, из какого материала можно изготовить куклы? (ткань, нитки, бросовый
материал, папье-маше)
- Сегодня я предлагаю выполнить куклы из
картона. Из материала, который нам хорошо знаком. Используя обучающую структуру
«Модель Фрейер» вспомните все, что вы знаете о картоне. Работайте сообща,
вам дается 2 мин. (дети, работая в группе, записывают на модели определение,
характеристики картона, примеры и противоположные примеры)
- Давайте послушаем, что вы
записали.(представитель каждой группы диктует сведения о картоне)
- Какие материалы нам потребуются для
работы? (картон, цветная бумага, клей)
- Как Вы думаете, какие инструменты будут
помогать нам в работе? (ножницы, линейка,
карандаш)
- Давайте вспомним правила при работе с
ножницами, используя структуру «Тайм Раунд Робин». Каждый ученик
проговаривает ответ в команде по кругу в течение 15 сек.
- Какие правила вы вспомнили? (на слайде)
- Также не забывайте правила поведения во
время работы, вы их знаете.
-Каждая группа изготовит по одной кукле,
т.е. по одному герою. Для этого нужно распределить обязанности. Один из группы
готовит туловище, другой ручки, третий голову, четвертый все это оформляет и
помогает другим. В каждой бригаде есть бригадиры, которые будут следить за
безопасностью труда в группе.
- У кого возникнут затруднения, могут
обратиться к технологической карте, которая у Вас на партах.
- Я надеюсь, что Вы самостоятельно, сможете
выбрать цвет поделки, проявить свою фантазию, воображение в оформлении поделки
(глазки, волосики, носик, ротик, грудка, ладошки).
- Какая фигура лежит в основе пальчиковых
кукол? (конус). Мы уже делали игрушки из конусов. Напомните, как сделать
конус?
- А как экономить бумагу и экономить время?
- Сейчас обсудите, кто из Вас, что будет
делать. Какого цвета будет изделие? Как будет выглядеть мордочка? Готовы?
4. Физ.пауза (под музыку)
Мы маленькие куколки
Мы любим танцевать
Вертеть головкой, ручками
И глазками моргать.
5.Практическая работа в группах.
- Отдохнули? А теперь за работу.
(Дети работают под музыку, бригадиры все
помогают, учитель следит за работой)
- Заканчиваем работу, приводим в порядок
свое рабочее место, бригадиру контролируют.
6. Итоги
- Прежде чем увидеть героев, подведем итог
нашей работы.
- Какое изделие Вы выполняли?
- Из какого материала сделано изделие?
- Детали какой формы использовали? (овал,
круг, треугольник)
-Какие можно назвать особенности деталей?
(ручки, голова-плоские, туловище-объемное из конуса, детали соединили клеем)
- Как Вы подошли к цветовому решению?
(исходя из реальной жизни)
-Что можно отнести к декоративному
оформлению? (оформление мелких деталей: глазки, носик, ротик, грудка).
- Каково же предназначение нашей поделки?
(куклы для постановки)
-Что у Вас сегодня не получилось? Почему?
7.Выставка поделок.
Представление сказки «Теремок».
- Ну, а теперь наступило время познакомиться
с нашими героями, а помогут нам в этом группа ребят, которые приготовили для
Вас сказку «Теремок».
- Спасибо за представление. Понравилась вам
сказка?
- Чему учит нас эта сказка?
- Вот и мы сегодня дружно поработали и
получаем все хорошие отметки. А бригадиры подойдут ко мне, мы обсудим работу
каждого члена бригады, чтобы оценить работу каждого.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.