Урок по технологии "Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование"

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Использование ветра. Изготовление модели ветряной мельницы.
  Как делать?
  Делаю сам
  Контролирую
  Оцениваю
  Провожу рефлексию
  
  

• 5 слайд

  План работы над изготовлением модели
  1. Подготовка материалов и инструментов.
  2. Разметка.
  3. Раскрой.
  4. Сборка.
  5. Отделка.
  
  

• 6 слайд

  Ваше усилие не совсем увенчались успехом, то поднимите зелёный кружок
  Надо поработать над аккуратностью, поднимет
  жёлтый кружок.
  
  
  
  Работа выполнена безошибочно, аккуратно - поднимите красный кружок.
  

• 7 слайд

  Надо поработать над аккуратностью, поднимет жёлтый кружок.
  
  Работа выполнена безошибочно, аккуратно - поднимите красный кружок.
  

• 8 слайд

  Продолжи предложение
  Мне было интересно…
  Мне было трудно…
  Мне было легко…
  Ещё я хочу…
  

• 9 слайд

Изделие «Ветряная мельница». У.с. 82-83 Т.с.29

Наблюдать за природными яв­лениями в воздушном пространстве. Проводить экспери­мент по определению скорости и направления ветра. Изготовить объёмную моде­ль мельницы на основе развёрт­ки.

Мельница, мельник.

Умение составлять рассказ о способах использования ветра человеком, выбирать необходимые для изго­товления ветряной мельницы ма­териалы и инструменты. Опре­делять приёмы и способы изго­товления.

Планировать свою деятельность. Моделировать несложные изделия с разными конст­руктивными особенностями, используя изученную худо­жественную технику. Анализи­ровать готовую модель.

Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров.

Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование

Изделие: ветряная мельница.

Задачи урока: познакомить учащихся с использованием ветра человеком; формировать умение выполнять изделия на основе развертки; совершенствовать умение работать по плану.

Планируемые результаты: научиться конструировать объемное изделие на основе развертки, уметь самостоятельно составлять композицию и оформлять поделку, соотносить свои действия с планом.

Основные термины и понятия: мельница, мельник, модель.

Ресурсы и оборудование. У учителя: образцы изделий, изображения мельниц. У учащихся: учебник, рабочая тетрадь, основа — цветной картон, цветная бумага, клей, ножницы, карандаш, скрепки, стержень от ручки.

Ход урока

О чем идет речь?

Хоть, без рук, а не летает,

Безголосый, а свистит,

Хоть безрукий, но бывает,

Сосны с корнем вырывает,

Так порою, он сердит.

Только что он был везде –Миг – и нет его нигде! ( Ветер)

Что такое ветер?   (Движение, поток воздуха в горизонтальном направлении.)

 Каким может быть ветер? (Теплым или прохладным, порывистым или нежным, влажным или сухим.)

Ветер друг или враг?

Работа по рядам 1 ряд приводяи примеры когда ветер бывает другом и помощником

Ветер помогает растениям опыляться и распространять семена.

 "Ветер помогает деревьям осенью освободиться от старой листвы.

Ветер переносит запахи и помогает хищным животным охотиться

Если бы в природе не происходило движения воздуха, то в жарких странах, где нестерпимо печёт солнце, стало бы ещё жарче. В холодных странах стало бы ещё холоднее.

Но ветер переносит тёплый воздух из жарких стран в холодные, а холодный воздух — в жаркие страны. От этого в жарких странах делается прохладнее, а в холодных — теплее.

Ветер перегоняет облака с места на место, разносит воду по всей земле.

Если бы не ветер, в сухие места не приходили бы тучи и облака. Там не было бы дождей и снега. Пересохли бы ручьи, реки, озёра и колодцы.

От дыхания людей, от пыли заводских труб портится воздух.

Если бы не ветер, в больших городах накопилось бы много дурного воздуха. Но ветер постоянно уносит испорченный воздух и вместо него приносит чистый воздух лесов и полей.

Ветер — большая сила, которой пользуются люди.

На юге нашей Родины, в открытых степях, где часто дует ветер, он приводит в движение ветряные двигатели, которые вращают жернова мельниц, качают воду из колодца или пруда, вырабатывают электричество.

Учёные, изучавшие Северный Ледовитый океан и часто жившие на его льдинах, использовали ветряные двигатели для получения электричества.

Ещё в древности человек научился строить лодки и корабли. Они двигались очень медленно — при помощи вёсел.

Грести вёслами было тяжело. Потом люди научились пользоваться ветром. На корабли стали ставить мачты с парусами. Ветер надувал паруса и толкал корабли вперёд.

Но может и навредить: погнуть или даже сломать растения.

А ещё ветер сушит землю, и растение может погибнуть." (Лахвич Полина

Ветер раскачивает  деревья  и может повредить гнёзда птиц 

Смерч, тайфун, бури, ураганы

приносят разрушения

Ветры - суховеи сушат землю,

деревья, травы.

Северные ветры приносят злые холода.

Пыльные бури сдувают слой почвы.

Как человек использует ветер?

 Ветер, ветер, ветрище…

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети

Или мельницы крути!

Предположите что мы сегодня можем изготовить чтобы ветер стал нашим помощником

 Сформулируйте тему урока

Какую цель ты можешь поставить на урок?    Сделать модель ветряной мельницы.

Назовите этапы урока

1.      Что такое? Как делать?

2.      Делаю сам

3.      Контролирую

4.      Оцениваю

5.      Провожу рефлексию

Что поможет нам для осуществления цели ( учебник…)

А вы знаете, что такое мельница? (Здание с установленными в нем машинами для размола зерна и выработки из него муки или крупы.

Учитель демонстрирует изображения разных мельниц.)

Существуют ветряная, водяная, паровая и другие мельницы.

Мы выполним макет ветряной мельницы, которая приводится в действие силой ветра.

Как называют владельца мельницы или работника на мельнице? (Мельником.)

Из каких частей состоит ветряная мельница?» (У мельницы есть крылья, крыша, основание.)

Работа по учебнику. чтением текста учебника (с. 82       

что значит выполнить модель, что такое модель.?   (Это образец какого-то изделия или образец для изготовления чего-нибудь.)

Давайте проведем анализ готовой модели мельницы.

 Какие материалы и инструменты нужны для ее создания? (Цветной картон, цветная бумага, стержень ручки, карандаш, ножницы, клей, скрепки.)

Вспомните правила и приемы работы с этими материалами и инструментами. (Учащиеся выполняют задание «Правила работы ножницами» в рабочей тетради на с. 55.)

Какую технику работы нам предстоит использовать? (Моделирование из бумаги.)

Как можно применить эту модель?»

      Составим  план работы:

1. Подготовка материалов и инструментов.

2. Разметка.

3. Раскрой.

4. Сборка.

5. Отделка.

     Разметка. Вырезать из рабочей тетради шаблоны для изготовления крыльев мельницы (с. 54). Сделать их разметку на цветной бумаге — обвести по контуру карандашом.
      Раскрой. Вырезать размеченные детали.
      Сборка. Цветной альбомный лист положить вертикально и отогнуть от себя на 1 см, это будет место для склеивания. Затем дважды сложить получившийся лист пополам. Развернуть заготовку и склеить так, чтобы получился двухслойный прямоугольник. Положить его перед собой вертикально и отогнуть от себя на 1 см. Оставшуюся часть сложить на себя пополам, после чего развернуть заготовку. Сверху и снизу сделать вертикальные, в том числе боковые, надрезы до горизонтальной линии сгиба. Развернуть заготовку так, чтобы она приобрела объем (можно воспользоваться рисунками на с. 82 учебника). Низ заготовки должен быть там, где разрезы короче. Сделать основание мельницы, отогнув полоски наружу и приклеив их к картону-основе. Стержень от ручки протянуть через две противоположные стенки заготовки в верхней ее части. Собрать крышу мельницы, воспользовавшись рисунком, скрепками и клеем. Надеть на стержень заготовленные детали крыльев мельницы.
      Отделка. Завершить и оформить композицию с помощью цветной бумаги.
      Подведем итоги. В конце урока целесообразно провести выставку изделий учащихся и беседу о том, что оказалось наиболее сложным в работе над поделкой.

Домашнее задание. Расскажите на следующем уроке, как еще человек использует силу ветра. Принесите фольгу.