Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Урок по технологии "Изготовление выкройки на типовую фигуру".

Урок по технологии "Изготовление выкройки на типовую фигуру".

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Предмет: технология

Класс: 5

Учебник (УМК): Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. Технология. Технология ведения дома. 5 класс

Тема урока: Изготовление выкройки на типовую фигуру. Изготовление выкройки по своим меркам; Тип урока: контрольно-обобщающий

Оборудование: учебник, мультимедийный проектор, компьютер;

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

Учащиеся владеют

регулятивными УУД:

- диагностировать результаты познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

  • формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных) слов (2 уровень);

У большинства учащихся недостаточно сформированы:

коммуникативные УУД:

- обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общую (групповую) позицию;

-слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

личностные УУД:

  • осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.


Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:


Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

- оценивать технологические свойства материалов и области их применения;


1 уровень (понимание, узнавание, обоснованное применение)

Регулятивные

-определять цель дальнейшей деятельности;

-вырабатывать критерии для оценки своей деятельности;


2 уровень - самостоятельные действия учащихся

Познавательные

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- осуществлять сравнение;


3 уровень – самостоятельное действие учащихся на основе усвоенного алгоритма действий

Коммуникативные

- обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общую (групповую) позицию;

-слушать других, пытаться принимать

другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

3 уровень совместные (групповые) действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Личностные

- осуществлять рефлексию процесса и результата деятельности;

- ориентироваться на выполнение моральных норм (взаимопомощь);


2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм



Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап



•формировать личностный мотив учения

• организовать самостоятельную постанов- ку цели

Беседа;

фронтальная

1. Предлагает учащимся сравнить конструкцию юбки и фартука.

2. Ставит проблему, каким образом можно построить изделие

3. Предлагает сформулировать вопросы, возникшие после обмена мнениями

1.Сравнивают и анализируют варианты швейных изделий




2.Высказывают мнение о способах построения выкройки.





3.Формулируют вопросы, на которые необходимо найти ответы, чтобы разрешить возникшие сомнения.(цель)


Позновательные УУД

: -устанавливать причинно-следственные связи;

Регулитивные УУД

определять цель дальнейшей деятельности;

Коммуникативные УУД

слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения;

Личностные УУД

-формировать познавательный интерес к предметной деятельности;

- осознавать необходимость в новых знаниях, и их использовании в жизни;

Ориентиро-вочный этап

• рганизовать самостоятельное планирование и выбор методов исследования

Беседа

Групповая, фронталь-ная

Задает вопрос о способах получения нового знания, необходимого для решения проблемы

Называют известные им методы исследования и определяют последовательность действий

Регулятивные УУД:

планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата

Поисково-исследова-

тельский этап



  • организовать поиск решения проблемы


Фронтальная

1. Предлагает найти и провести анализ информации в учебнике.

2. Показывает последовательность построения чертежа фартука

1.Находят информацию в учебнике и анализируют ее.

2.На основе полученной информации высказывают предположение о возможных способах построения выкройки

Познавательные УУД:

- искать, выделять и анализировать необходимую информацию

Коммуникативные УУД

- формулировать вопросы

Практический этап



• организовать поиск решения проблемы

Исследо-вание.

Индиви-дуальная

Предлагает выбрать швейное изделие и изготовить выкройку по своим меркам

Строят выкройку в зависимости от выбранной модели по своим меркам

Регулитивные УУД

- осуществлять сравнение особенности построения выкройки фартука и юбки;

Личностные УУД

- обеспечить контроль и самоконтроль

Рефлексивно-оценочный этап



-оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

-самооценка;


Метод незаконченных высказываний.


Индивидуальная, групповая, фронтальная

1.Создает атмосферу эмоционального комфорта


2. Предлагает написать текст резюме, закончить фразы:

«Я сегодня узнала……»

« Я сегодня научилась….»

« Я смогла помочь…..»


1.Делают вывод по значимости приобретенных навыков и знаний;

Проговаривают возникшие сложности и анализируют ошибки;

2. Пишут текст

Регулятивные УУД

- санкционировать факт завершения действий;

Коммуникативные УУД:

беспечить контроль и самоконтроль



Дата: Подпись учителя:





Самоанализ урока

Предмет Технология Класс: 5 класс 2014-2015 год обучения Учебник: Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. Технология. Технология ведения дома.

Тема урока (занятия): Изготовление выкройки на типовую фигуру. Изготовление выкройки по своим меркам

Тип урока: изучение нового материала

Этапы урока,

время

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Возможные риски

Коррекционная работа

1.Мотивационно-целевой этап


1)Позновательные УУД

2)Регулитивные УУД 3)Коммуникативные УУД

4)Личностные УУД


1)устанавливать причинно-следственные связи;

2)Определять цель дальнейшей деятельности;

3)Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения;

4)

а)Формировать познавательный интерес к предметной деятельности;

б)Осознавать необходимость в новых знаниях, и их использовании в жизни

  1. 1)1 уровень

  2. 2)2 уровень

  3. 3)2 уровень

  4. 4)

  5. а)2 уровень

  6. б) 3 уровень



2.Ориентировоч-ный этап


Регулятивные УУД:


Планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

3 уровень

Затрудняется составлять план

Наводящими вопросами учитель выводит на самостоятельное решение проблемы

3.Поисково-исследователь-ский этап


1) Познавательные УУД:

2)Коммуникативные УУД

1) Искать, выделять и анализировать необходимую информацию

2)Формулировать выводы

1) 2 уровень

2) 3 уровень

У учащихся затруднения с формулировкой выводов

Использование личного опыта группы, работа с источником

4. Практический этап


1) Регулятивные УУД:

2) Личностные УУД

1)Осуществлять сравнение особенности построения выкройки фартука и юбки;

2)Обеспечить контроль и самоконтроль

1) 2 уровень

2) 3 уровень

Не до конца понимают критерии оценки

Совместная разработка критериев оценки

5. Рефлексивно-оценочный этап


1)Регулятивные УУД:

2) Коммуникативные УУД:


1)Санкционировать факт завершения действий

2) Обеспечить контроль и самоконтроль


1) 3 уровень

2) 2 уровень

Затрудняются оценить уровень достижения цели

Совместная разработка критериев оценивание, требования к изделию



Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров92
Номер материала ДВ-454478
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх