Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Урок по технологии на тему « Инкрустация по лаку. Приготовление грунта, различные виды и приемы построения цепочек

Урок по технологии на тему « Инкрустация по лаку. Приготовление грунта, различные виды и приемы построения цепочек

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: Технология

Учитель: Найвельт Д.Б.

Класс: 8-Г. Дата:10.12.2015

Раздел: «Художественная обработка столярных изделий (инкрустация соломкой)

Тема урока: « Инкрустация по лаку. Приготовление грунта, различные виды и приемы построения цепочек

Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов понятий, алгоритмов действий. создания орнаментов на плоских поверхностях столярных изделий

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа ,фиксирование собственных затруднений в процессе инкрустирования, выявление их причин, построение и реализация проекта преодоления проблемы

Форма урока: собеседование, индивидуальная практическая работа

Тип урока: урок отработки навыков и умений. Рефлексия.

Методическое обеспечение урока: на основе развивающего, личностно-ориентированного обучения, исследовательских и проектных методов, элементов здоровьесберегающих технологий формируются и закрепляются навыки художественного конструирования. Творческий поиск решения проблемы декорирования поверхности столярного изделия предполагает трансформацию от мотивации «я хочу» к убеждению «мне надо», к практической деятельности «я могу». Формирование способов рефлексии коррекционно-контрольного типа, фиксирование и преодоление затруднений в собственных учебных действиях, самоконтроля.

в области личностных УУД :через приобщение к народному творчеству формируется гордость за страну, за народ, за историю. Происходит осознание этнической принадлежности и культурной идентичности. Ознакомление с миром профессий их социальной значимостью. Формируется понимание моральных норм.

В области регулятивных УУД: умение учиться, способности организации своей деятельности, способности принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности. Формируется целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

Предлагаемое учебное задание наделяет учеников функциями организации своей деятельности: планирование этапов выполнения задания, соблюдения графика работ, самостоятельный поиск информации, контроль качества при минимизации пошагового контроля со стороны учителя.

В области познавательных УУД:А) общеучебные –самостоятельно понимать и формулировать цели, выделение и поиск необходимой информации, структурирование знаний, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Б) логические – анализ объекта ( в задании – орнамент) с выделением основных признаков, выбор критериев для сравнения, подведение под понятие и выведение следствий. В) постановка и решение проблем – формулирование проблемы и самостоятельный поиск способов решения проблемы.

В области коммуникативныхУУД: задание предполагает индивидуальную работу, но при реализации практической части ученики находятся в группах, что предполагает умение понимать позицию других людей, отличную от собственной. Умение договариваться, умение осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль. Сохранять доброжелательное отношение друг к другу в конфликтных ситуациях. Умение с помощью вопросов получать сведения от товарища.


Ход урока поэтапно


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

Организационный этап

Проверяет присутствующих и наличие спецодежды;

Проверяет готовность к уроку.

Одевают спецодежду;

Подготавливают инструмент и материал к работе

Готовность к уроку; Способность к самоорганизации; Формирование коммуникативных универсальных учебных действий

Этап мотивации к коррекционной деятельности

-на примере эталонна, более ранних работах создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»);

- актуализировать требования («надо»);

- исходя из решенных ранее задач, установить тематические рамки и создать ориентировочную основу коррекционных действий («могу»).

Рассматривают эталон, намечают алгоритм выкладывания орнамента




Вырабатывается понимание необходимости выполнения задания



Разобрав порядок инкрустации и откорректировав действия по подготовке элементов готовы выполнить задание






Выполнение операций анализа , сравнения способствует формированию познавательных УУД

Этап актуализации и пробного учебного действия.

Организаует и мотивирует фиксацию способов действий при инкрустации ленточного орнамента

Выполняют пробную инкрустацию одной из сторон инкрустируемой детали. Самопроверка своих действии

Формировании личностных УУД: самооценка, самоанализ. формирование регулятивных ууд через управление своей деятельностью


Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений.

Выбирает способы и средства для устранения выявленных затруднений при создании орнамента

Учащиеся формулируют какие способы и действия им нужно уточнить и отработать для качественного выполнения задания

на основе сравнения, анализа, установления аналогий формируются познавательные ууд. Работая в паре и участвуя во взаимоконтроле через сотрудничество формируются коммуникативные ууд.

Этап реализации построенного проекта.

Организует самостоятельную работу учащихся с учетом разработанного плана коррекции.

Самостоятельная работа учащихся

Формирование регулятивных ууд через управление своей деятельностью, контроль и коррекцию

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

На основе учета допущенных затруднений и способов их коррекции создает условия для усвоения индивидуальной рефлексии и создания ситуации успеха.

Выполняют самостоятельно работу по инкрустации изделия. Производят самопроверку по эталону. Фиксируют трудности в выполнении орнамента.

Формируются личностные ууд, через смыслообразование, самоуважение и самооценка. Регулятивные ууд на основе самостоятельности, управления своей деятельностью

Этап рефлексии деятельности на уроке.

Организует и создает условия для осознания метода преодоления трудностей при создании орнамента и способов инкрустации столярных изделий

- фиксируют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности;

- оценивают собственную деятельность на уроке;

- намечают цели последующей деятельности;


Формирвание коммуникативных ууд через навыки сотрадничества, речевую деятельность . формирование личностных и познавательных ууд.

Ход урока

  1. Организационная часть (3мин)

    1. Приветствие учащихся и проверка посещаемости

1.2. Проверка рабочей одежды и готовности к занятию.

1.3. Назначение дежурных.

2. Этап мотивации к коррекционной деятельности (7мин.)

2.1 «Фаза хочу»

Путем диалога, беседы рассматриваем эталон, рассматриваем ранее выполненные работы, приходим к пониманию, что изделие декорированное одним из видов художественной отделки по сравнению с изделием чисто утилитарного назначения имеет ряд преимуществ

-художественную ценность, можно подарить родным и это будет хороший подарок.

-эстетический вид изделия имеет большую привлекательность, как товар, на рынке и может быть реализован.

-освоение метода инкрустации при изготовлении вешалки кухонной позволит в дальнейшем декорировать любые столярные изделия, а знания полученные в области создания композиции, позволят использовать их в других техниках (резьба по дереву, выжигание, пиротехника и др.)

2.2 «Фаза надо»

Осознание, что неаккуратно выполненная работа придаст изделию вид еще хуже, чем изделие вообще без художественной отделки. Задание надо выполнить соблюдая законы, и закономерности построения орнамента, технологию построения орнамента в технике инкрустации столярных изделий соломкой по лаку.

2.3 «Фаза могу»

Разбор общих основных ошибок, допускаемых при декорировании поверхности:

-нарушение основных законов, принципов композиции, построения орнамента (симметрии и асимметрии, пропорциональности, выделение центра и др.)

-неаккуратная разметка

-недостаточность навыков глазомера

-неаккуратность при нарезании геометрических элементов

-нарушение технологии выкладывания орнамента.

На этом этапе учащиеся сами формулируют тему урока: «Инкрустация по лаку. Различные виды и приемы построения цепочек.»





  1. Практическая часть (60 мин.)

    1. Этап актуализации и пробного учебного действия.

-нарезка геометрической фигуры «квадрат» со стороной 5-6мм в кол-ве 23шт. Контроль правильности формы и размера квадрата

-определение положения накладывания квадрата на декорируемую поверхность. Контроль направления и точности размещения первого элемента.

-выкладывание полосового орнамента . Контроль интервалов и соосности каждого элемента.

3.2 Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений.

- если допущены ошибки, определяют причину и способ ее устранения

-учащиеся справляющиеся с заданием продолжают инкрустацию

3.3 Этап реализации построенного проекта.

С учетом коррекции своих действий выкладывается полосовой орнамент на декорируемой поверхности



Полосовой орнамент



hello_html_m42c86606.gif







hello_html_m1aa9f59c.jpg









3.4 Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Выкладывается полностью орнамент. Сверка с эталоном. Определяют для себя какие были трудности в выполнении орнамента и делают обобщающие выводы для дальнейшей работы. Учащиеся выполнившие задание без ошибок переходят к созданию других элементов композиции, опираясь на полученные навыки.

Подведение итогов (10мин.)

Этап рефлексии деятельности на уроке

Учащиеся определяют достигли ли они тех целей, которые ставились в начале урока. Дают самооценку своей деятельности на уроке.

-Прием работ,

- выставление оценок,

- уборка рабочих мест











Технологическая карта изготовления декоративной кухонной полки

Технологическая операция

Графическое изображение

Инструменты и приспособления

На доску толщиной 25мм. по шаблону нанести разметку детали

hello_html_2ba9440e.gif

Разметочный инструмент

Выпилить 2 детали по контуру


Мелкозубая ножовка, рашпили, струбцины.

Выпилить соединительную планку под размер

hello_html_50d7330a.gif

300

hello_html_33f5cae4.gif

Мелкозубая ножовка, рашпили, струбцины.

На токарном станке выточить колышки в виде грибков 2 (3) шт.

hello_html_3d87af99.gif

10

hello_html_3b952087.gifhello_html_3d87af99.gif

25

hello_html_6be9ec5.gif

Токарный станок СТД-120, стамески, шлифовальная бумага

Изготовить заготовку для круглых шипов

40

hello_html_m1889395.gifhello_html_52a68d75.gifhello_html_2c7c9a4a.gifhello_html_2c7c9a4a.gifhello_html_506fb11f.gifhello_html_506fb11f.gifhello_html_1bfdd483.gifhello_html_23ba455a.gif

Сверлильный станок, приспособления

Произвести разметку соединительной планки и декоративной детали под круглый шип.

В центрах разметок произвести сверление отверстий под круглый шип Ø10 мм. В отверстия вставить шип.

hello_html_m17ec03f7.gifhello_html_m2fec8010.gifhello_html_1a8be199.gifhello_html_m77c6cf77.gifhello_html_452c13fd.gif

Разметочный инструмент, сверло 10мм. сверлильный станок, токарный станок.



Этап художественной отделки деталей кухонной полки

1.шлифовать детали шлифовальной бумагой №40, №120-180

2 тонировать поверхность морилкой темных цветов: дуб, орех, махагон, красное дерево

3 после полного высыхания поверхности грунтовать поверхность лаком НЦ не менее 2-х раз.

4.подготовить соломку для инкрустирования поверхности:

-удалить на соломке коленца

-снять шелуху

-разрезать ножом-косяком вдоль стебля соломку

-распластать соломку в ленту используя гладкий скругленный предмет (к примеру ручка ножниц)

-при помощи клея ПВА распластанные в ленту полосы соломки наклеиваются на тонкий лист бумаги одна к одной без пропусков тем самым получаем сплошной настил из соломки

5hello_html_4b77ff0b.gifhello_html_m7adfbaaa.gifhello_html_62ad0964.gifhello_html_1c73cbf6.gifhello_html_m968865.gifhello_html_5c653cf.gif. В зависимости от композиции нарезаем геометрические элементы



6. вариативная часть создания композиции. Каждый ученик предлагает свой вариант по степени своих возможностей, но придерживаясь основных законов художественного конструирования.

Композиция предложенная учителем среднего уровня сложности, смотри приложение.

Для выполнения предложенной композиции необходимо от настила отрезать полосы шириной 5 мм.и нарезать квадраты в количестве 46 элементов. Выложить боковой орнамент. Верхняя и нижняя кайма формируются из треугольников, которые получаем разрезая квадраты со стороной 5мм по диагонали.

Центральную розетту формируем из ромбов с углом 45ᴼ помещенных в окружность из квадратиков нарезанных из полоски 2мм.

Осевой орнамент получаем из ромбов с углом 45ᴼ и из полуокружностей, полученных из настила высечкой окружности и разрезанием по диаметру.

7.набор элементов производится в технологии инкрустации по лаку. Т.е. на загрунтованную лаком НЦ поверхность наносится капля клея, который представляет из себя раствор того же лака с растворителем 647 в пропорции 50%. Технология наклеивания элементов следующая: кончик ножа опускается в эту каплю, затем захватывается элемент и переносится на поверхность, затем еще 2- 5 элементов укладываются на поверхность и слегка притираются.

8. инкрустированную поверхность покрывают алкидным или пентафталиевым лаком марки ПФ-283. Пленка лака является защитой от возможного отклеивания элементов, и создает дополнительный блеск и эстетический вид изделию

hello_html_65689135.gif































hello_html_m1aa9f59c.jpg





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров191
Номер материала ДВ-126955
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх