Урок по технологии на тему "Обработка древесины" (5 класс)

План  урока технологии в 5 классе

(Учитель технологии – Кызьюров В. М.)

Тема раздела: «Технология обработки древесины»

Тема урока: Изготовление подставки для карандашей.

Цели:

Образовательная – развивать навыки использования  ручных столярных инструментов и приспособлений.

Воспитательная – воспитывать умение общаться, оказывать помощь товарищу, толерантность, аккуратность и собранность при выполнении работы.

Развивающая – расширение представлений учащихся о технологических процессах современного производства обработки древесины.

Тип урока: комбинированный.

Используемые на уроке технологии: технология личностно-деятельностного обучения, КСО, здоровьесберегающие технологии.

Виды деятельности:

- проблемно - развивающее обучение,

- групповая  работа    

Методы проведения занятия: беседа с закреплением материала, групповая работа,  самостоятельная работа под контролем учителя.

Объект труда: подставка для карандашей.

Межпредметные связи: математика (построение фигур, единицы длины, измерения )

Материально – техническое оснащение:

а) оборудование учебных мастерских, инструменты и приспособления;

б) эталон изготовления изделия;

в)  эскиз изготовления изделия.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний. Постановка цели урока.

 -  Ребята, мы живем в самом благодатном месте – Коми Республике, крае, богатом лесами.  Леса дают нам не только пищу, но и самый распространенный, самый податливый в обработке материал – древесину. Стоит только «включить» фантазию, смекалку и удивительной красоты предметы пополнят интерьер ваших комнат. Приятно видеть, как декоративные украшения из дерева в настоящее время вытесняют пластмассу и другие синтетические материалы. Дерево дает нам здоровье, прекрасное настроение и ощущение близости с природой.

  - Мы продолжаем изучать тему «Обработка древесины»

  - Вспомните, с какими приёмами обработки древесины мы познакомились на уроках? ( выпиливание лобзиком, отделка наждачной бумагой, сверление, обработка напильником, строгание.)

  - Как понимаете такую пословицу: «Каждой вещи – своё место?»

- Посмотрите на рабочее место ученика.

-  Подходит ли эта пословица к этому рабочему месту?

- Что посоветуете изготовить, чтобы на столе стал порядок?

 ( приспособление для карандашей).

- Цель нашего урока? (изготовить  подставку для карандашей)

- Как вы его себе представляете?

-  Один из вариантов  вот такая подставка для карандашей. (показ)

  

- Из чего она состоит? (из 4  одинаковых частей)

3. План работы

 - Посмотрите на эти детали.

 - С чего начнём работу? ( выбор материала, разметка по шаблону, выпиливание лобзиком,  отделка, сборка)

4.Инструктаж по технике безопасности .

Прежде чем приступить к работе, вспомним правила безопасной работы.

- Все, что берем в левую руку, кладем слева, а в правую – справа.

-   Работать лобзиком и шилом с надежно закрепленными и исправными ручками;

– Надежно крепить выпиловочный столик к верстаку ;

– Надежно закреплять пилку в рамке лобзика;

– Не делать резких движений лобзиком при выпиливании, не наклоняться низко над заготовкой.

- При работе с напильником обрабатываемую поверхность сначала закрепить, а потом обрабатывать.

5.Работа в группах. ( Практическая работа)

  (самоконтроль, взаимоконтроль, индивидуальная помощь учащимся со стороны учителя).

В процессе самостоятельной работы учитель следит за правильной рабочей позой, как берется инструмент, показывает рациональные приемы в работе.

Задание для практической работы:

Действия учащегося	Контроль и самоконтроль
Обвести по шаблону	аккуратность выполнения рисунка; наличие всех линий на фанере.
выпиливание лобзиком  по контуру.	выпиливание строго по линии разметки; свое положение и положение лобзика, а также приемы выполнения работы лобзиком.
отделка наждачной бумагой	без заусенцев и острых кромок

6. Соединение деталей изделия между собой.

6. Конкурс поделок. Оценка работы. (Самооценка)

Критерии оценки: качество, эстетичность, прочность

7. Рефлексия.

Общая характеристика работы учеников.

Анализ конкретных допущенных ошибок.

Демонстрация положительных и отрицательных моментов в работе.

Оценка деятельности каждого ученика.

Достижение поставленной цели в начале урока каждым учащимся.

(- Какую цель ставили в начале урока?)

 - Что получили в конце урока?)

8. Уборка рабочих мест.