Урок по технологии на тему: Общие сведения о тканях. Волокна растительного происхождения

Тема урока: Общие сведения о тканях. Волокна растительного  происхождения.

Цель урока: Познакомить учащихся с натуральными волокнами растительного происхождения.

Ожидаемые результаты: Знать, что такое волокна, и какие они бывают. Различать х/б и льняные волокна. Уметь работать в группе.

Межпредметные связи: технология 1-4 кл., изобразительное искусство

Форма работы: групповая, индивидуальная.

Оборудование: коллекция «Хлопок», «Лен», волокна, пряжа, образцы тканей, интерактивная доска,

Ход урока:

І. Здравствуйте, сегодня мы с вами начинаем изучение нового раздела технологии «Материаловедение».  Давайте немного поиграем. Формирование групп по картинкам

     Картинки с изображением растений хлопчатника и льна М6

     Составьте картинки.

ІІ. Разминка паровозик. Правила Тб

ІІІ.  Отрывок мультфильм а «Крот и штанишки с кармашками»

       Как вы думаете, связана ли тема урока и отрывок из мультфильма? А как? М4,6

       (Записываем тему урока)

IV. Попробуйте определить волокна каких растений перед вами

       Практическая работа ГР  Прием «Т-таблица» М1

1 образец	признаки	2 образец
	Блеск
	Извитость волокна
	Прочность
	Сминаемость
	Вид ткани

V.  Посмотрите  внимательно на кусочки ткани, которые лежат перед вами, и скажите, из чего они состоят?

Отделите иголкой одну ниточку  (соблюдение ТБ).

Покрутите ее кончик двумя пальчиками и посмотрите, что происходит с ниткой?

 Нити, из которых изготовлены ткани, состоят из волокон.

Что вы можете сказать про волокно, какое оно?

VI. Продолжение мультфильма Крот и штанишки с кармашками.

- Давайте посмотрим, что произошло дальше.

VII. ГР  Составьте схему изготовление ткани из льна. М1,2 прием «Перепутанная логическая цепочка»

волокно           пряжа            нить            ткань           штанишки с кармашками

VIII. Презентация о хлопке М4

Составьте вопросы по презентации  М2.  После просмотра презентации задайте командам по одному вопросу.

Задание для одаренных детей

Составте синквейн к слову «ткань» М5 

1 строка - заголовок, в который вносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме с у щ е с т в и т е л ь н о г о. 
2 строка - два п р и л а г а т е л ь н ы х. 
3 строка - три г л а г о л а. 
4 строка - фраза, несущая определенный смысл. 
5 строка - резюме, вывод, одно(два) слова, существительное(обычно). 

Например,

ДРУЖБА 
КРЕПКАЯ  ВЕРНАЯ 
объединяет, поддерживает, лечит 
Дружба -великая сила 
СОГЛАСИЕ 

ВАЛЕНТИНКА
КРАСНАЯ  РОЗОВАЯ
любить признаваться дарить
маленькая открытка, обычно в форме сердца
ЗАПИСКА

  IX. Рефлексия Закончить предложения М3

1.     сегодня я узнал…

2.     было интересно…

3.     было трудно…

4.     я понял, что…

5.     теперь я могу…

Краткое описание документа:

Это первый урок из серии четырёх последовательных уроков по технологии в 5 классе, по темам раздела "Работа с тканью"

Четыре последовательных урока подготовлены мною для второго этапа «Практика в школе» Программы курсов повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан, третьего базового уровня. В уроках использовала материалы с интернет сайтов.

Цель урока:Познакомить учащихся с натуральными волокнами растительного происхождения.

Ожидаемые результаты:Знать, что такое волокна, и какие они бывают. Различать х/б и льняные волокна. Уметь работать в группе.

Изучение новой темы проводилось методом групповой работы. Урок начала со слов: Здравствуйте, сегодня мы с вами начинаем изучение нового раздела технологии «Материаловедение». Давайте немного поиграем. Формирование групп по картинкам, картинки с изображением растений хлопчатника и льна. Разделились быстро, весело.

Вспомнили правила техники безопасности. Отрывок мультфильма «Крот и штанишки с кармашками» смотрели с интересом, по ходу просмотра задавала вопросы, с целью выяснить понимают ли они о чем мультфильм и для чего я его поставила. Определили проблему мультфильма. После просмотра отрывка был задан вопрос: Как вы думаете, связана ли тема урока и отрывок из мультфильма? А как? От каждой группы выступило по одному человеку. Выяснили, что мы сегодня будем говорить о волокнах.

Рефлексию провели в форме незаконченного предложения: сегодня я узнала…, было интересно…, было трудно…, я поняла, что…, теперь я могу…. Несколько учениц прочитали свои ответы вслух. На данном уроке мне удалось применить новые подходы. Ученицы работали слаженно, активно, смело вовлекались в рассуждение.

Групповая работа позволила вовлечь учащихся в диалог, познавательную деятельность. Считаю эту форму работы эффективной. Урок в целом прошел интересно. Детям понравились новые формы и методы обучения.

На уроке использовались видеофрагменты мультфильма «Крот и штанишки с кармашками» и презентация о волокнах растительного происхождения.

Второй урок

Тема: Виды переплетения. Уход за одеждой из хлопчатобумажных и льняных тканей.

Цели: Познакомить с видами переплетения, научить читать символы по уходу за одеждой.

Ожидаемые результаты: Знать что такое ткань, пряжа. Определять нити основы и утка, лицевую и изнаночную сторону. Уметь ухаживать за одеждой.