Урок по технологии на тему "Соединение деталей при помощи саморезов,гвозде и винтов"5 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основной общеобразовательной школы №4.

           Моделирование и проектирование.

Тема: «Соединение изделий при помощи саморезов,гвоздей и винтов».

 Разработал учитель технологии: Лапшин С.В.

г.Красновишерск 2018г.

Пояснительная записка.

Данная технологическая карта разработана для урока профессионально-трудового обучения по профилю «Столярное дело» в рамках реализации рабочей программы для 5 классов.

На начало 2018-2019 уч. года в 5 классе обучается 12 учеников. У ребят, судя по результатам обучения учебные интересы к предмету сформированы.

Урок технологии дети посещают с желанием, так как изучаемые темы и практика касаются их жизненного опыта, навыков, умений. Всё новое, изученное, дети принимают положительно. На уроке проявляют активность, хорошо работают в группах и индивидуально. Девять мальчиков из класса хорошо работают с устными инструкциями. Трем  учащимся необходим контроль и проверка до и после деятельности. Темп и работоспособность на среднем уровне. Урок проводится в том случае если в наличии мастерской имеются три и более табурета предварительно готовые в разобранном состоянии.Детей делим на группы так,чтобы слабый ученик был в каждой группе.Выбираю вариант более оптималный при сборке саморезами и винтами в современных условиях.

Технологическая карта урока

1.     Блок информационный:

·        Класс: 5

·        Образовательная область: трудовое воспитание

·        Предмет: профессионально-трудовое обучение, профиль «Столярное дело»

2.     Блок целеполагания:

Тема урока: Соединение изделий при помощи саморезов, гвоздей и винтов.

Цель урока: Спроектировать изделие и произвести сборку при помощи саморезов и винтов.

Задачи:

·        Образовательная: изучение нового материала; формирование интереса к изготовлению изделий при помощи саморезов и винтов;

·        Коррекционно-развивающая: коррекция памяти, мышления, речи и внимания, через решение схематических. задач;

·        Воспитательная: воспитывать усидчивость; воспитание экономного времени на сборку изделия.

3.     Планируемые результаты:

·        Предметные результаты: достаточный уровень: уметь отвечать полным ответом на вопросы; составлять связный рассказ по плану, уметь конструировать и подбирать инструменты; минимальный уровень: уметь отвечать на вопросы, ориентироваться в инструментах,схемах.

·        личностные: предлагать варианты решения проблемной ситуации.

Базовые учебные действия:

·        Личностные – самостоятельно выполнять учебные задания;

·        Познавательные – работать с информацией (изображение изделия, таблица, схематического задания);

·        Коммуникативные – умение слушать других, высказывать собственное мнение, уметь работать в группе.

4.     Блок инструментальный:

·        Тип урока: изучение нового материала.

·        Учебно-методический комплекс.

·        Оборудование: инструменты - линейка, карандаш,,молоток,гвоздь,саморезы,винты,крестовая отвертка,шестигранный ключ.

Блок организационно - деятельностный:

№	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	Организационный момент
	Создание положительной эмоциональной атмосферы урока. Проверка и контроль готовности учащихся к уроку, готовности рабочих мест.	Подготовка учебных принадлежностей, рабочего места, формы (халаты).
2	Мотивация к учебной деятельности
	Какие изделия можно сконструировать с помощью саморезов,шурупов, винтов в домашних условиях?	Слушают. Предлагают варианты ответов
3	Актуализация знаний. Постановка темы и цели урока.
	Нередко приобретая мебель домой мы сталкиваемся с инструкцией по сборке,но практических навыков недостаточно.Я предлагаю по инструкции выполнить практическую работу по сборке таберет с помощью саморезов и винтов.Дети с большим интересом работают в группах приобретая практические навыки.		Отгадывают загадки. Называют тему урока. Изготовление табурета. Ставят цель урока. Составить план работы по сборке таберета. Табурет - мебельное изделие для сидения одного человека без спинки и подлокотников. Одним из первых изобретений человека была табуретка. До того как древний человек придумал табурет, он сидел на земле. Когда люди поняли, что на земле сидеть холодно и сыро, они стали класть под себя шкуры, пучки травы или веток. Прототипом табурета стало бревно. Но так как оно катается, то кто-то додумался рубить его на части и сидеть на получившемся полене. Такой чурбан было не очень легко переносить с места на место, и у него стали отсекать ненужные части с боков или снизу, чтобы при этом оно оставалось устойчивым. В условиях ограниченных пространств в помещениях табуреты — наиболее подходящие мебельные изделия, они занимают мало места. Схожим с табуретом считается деревянный чурбан, он может выступать в роли сидений или столов. Самые древние из образцов найденных табуреток датируются примерно 3000 г до нашей эры. В Древней Египте для изготовления мебели, в том числе табуреток, активно применялось дерево. Табуреты в те времена использовали в своем обиходе даже цари и фараоны. Причем в ходу были не только обычные, но и складные табуретки, сиденья которых выполнялись из дерева, а ножки напоминали копыта и делались из слоновьих клыков. Древние образцы деревянной мебели найдены в египетских захоронениях, возраст которых более 5 тысяч лет. Во времена Первой династии табурет служил троном для фараонов.
4	Фронтальная работа.
	Обдумывая план работы, я составил схему, включающую необходимые факторы:		Вывешивают на доску названия операций и необходимых инструментов, заполняют таблицу. Подбирают материал и инструменты и кладут их на верстак, тем самым подготавливая рабочее место.
5	Обобщение и систематизация знаний.
	Задание: Используя заполненную таблицу и схему на доске рассказать план работы по изготовлению табурета Контролирует.   Инструменты и оборудование 1.     Крестообразная отвертка. 2.     Саморезы. 3.     Винты. 4.     Верстак. 5.     Зажимы. 6.     Шестигранный ключ.			Требования к изделию Название изделия: табурет. Функциональное назначение: домашняя утварь, для одиночного сидения без спинки. Пользователь: члены семьи. Единичное или массовое производство: единичное. Требования к материалам: древесина твёрдых пород. Метод изготовления: ручная обработка древесины, токарная обработка древесины, сборка изделия. Внешний вид, стиль: классический табурет. Требования с точки зрения безопасности использования: соответствует. Экологические требования: не вредит окружающей среде. Экологическое обоснование При изготовлении набора пасхальных яиц использовались экологически чистые и безопасные материалы и технологии. Основным материалом при выполнении работы является древесина, которая служит человечеству на протяжении многих веков для изготовления предметов быта, кухонной утвари, украшений жилища. Отходы производства – опилки, экологически чистые, их можно использовать как вторичное сырье. Отходы могут быть легко утилизированы. После окончания срока эксплуатации изделие может легко быть утилизировано. В масштабах промышленного производства возможно применение вытяжной вентиляции и очистки воздуха. При изготовлении изделия не наносится вред экологии. 7. Организация рабочего места Организацию рабочего места выполнял в соответствии с правилами, которые узнал на уроках технологии. На верстаке не должно быть ничего лишнего. Перед работой необходимо повторить правила техники безопасности. Проверить исправность полученных инструментов и приспособлений. Разложить полученный инструмент в строгом порядке, указанном учителем. Особое внимание следует обратить на правильные приемы работы и технику безопасности. Технология изготовления Разработка конструкторско-технологической схемы. Подбор, подготовка нужных материалов и инструментов. Сборка табурета.
6	Подведение итогов
	Оценивает каждого ученика			Оценивают себя или товарища по  критериям
7	Рефлексия
	Ребята, перед вами лежат разноцветные жетоны. Выберите тот цвет, который отображает, как вы поняли тему сегодняшнего урока. Красный - урок понравился, тему я понял, смогу самостоятельно по плану изготовить изделие Синий – урок обычный, тему я понял, самостоятельно смогу изготовить изделие по плану, но буду обращаться за помощью к учителю. Зеленый – урок был скучным, тему я не понял,  смогу сделать изделие только с помощью учителя.			Выбирают кружочки и анализируют свои знания.

 Приложение 1.

Основной материал изготовления табурета.

                                            Приложение2.

Техника безопасности при соединении деталей шурупами и саморезами.
Не пользоваться винтами и соморезами со сбитым шлицем.
Отвертка и ключ шестигранник должны быть исправны, соответствовать прорези винта и самореза.
Винт и саморез ввинчивать под прямым углом к поверхности древесины.
При закручивании не трогать саморез рукой.
Винты  и саморезы, смазанные машинным маслом или мылом, легче завинчиваются в деталь.

 Используемая литература

1. Афанасьев, А.Ф. Резьба по дереву. Издательство: Эксмо 2006г.-463с.

2. Буриков В.Г., Власов В.Н. Домовая резьба. Издательство: Нива России 1992г.-352с.

3. Гликин М.С. Декоративная работа по дереву. Издательства: Народное творчество, Искона. 2002г.- 280с. 

4. Коваленко В.И. и Кулененок В.В. Объекты труда 7 класс Издательство: Просвещение, 1993г.-191 с.

5. Рихвн Э.В. Мастерим из древесины. Издательство: Просвещение, 1989г.-128 с.

6. Учебная литература: технология 5,6,7,8,9 классы, под редакцией В.Д. Симоненко.

7. Шемуранов Ф.А. Выпиливание лобзиком. Издательство:
Легпромбытиздат, 1991г.- 208с.

Краткое описание документа:

Данная технологическая карта разработана для урока профессионально-трудового обучения по профилю «Столярное дело» в рамках реализации рабочей программы для 5 классов.

Урок проводится в том случае если в наличии мастерской имеются три и более табурета предварительно готовые в разобранном состоянии.Детей делим на группы так,чтобы слабый ученик был в каждой группе.Выбираю вариант более оптимальный при сборке саморезами и винтами в современных условиях.