Урок по технологии на тему: "Создание изделий из текстильных материалов" (5 класс)

Технологическая карта урока по ФГОС второго поколения. Технология.

Предмет: Технология    5класс

Раздел  Создание изделий из текстильных материалов  

Цели урока

Расширить знания по теме: «Конструирование и моделирование», научить стоить чертёж фартука в масштабе

Развивать интерес к предмету, коммуникативные навыки, словарный запас, умение оценить свою деятельность

Воспитывать общий уровень культуры, стремление выполнять работу качественно

Межпредметные связи:      биология – особенности телосложения человека;

изобразительная деятельность и черчение – разработка эскизов, построение чертежа модели.

                                                   математика – расчет формул для построения  чертежа

Тема	«Конструирование швейных изделий Построение чертежа фартука в масштабе 1:4»
Тип учебного занятия	Комбинированный
Цели учебного занятия	Познакомить учащихся с правилами построения и оформления чертежей швейных изделий,правилами снятия мерок, условными обозначениями мерок для построения чертежей
Форма организации познавательно – трудовой деятельности	фронтальная, групповая, индивидуальная,
Методы обучения	- словесные (объяснение материала, работа с таблицей учебника); - демонстрационные (использование изобразительных пособий: пример оформления   чертежа, готовый фартук, схема снятия мерок); - практические (составление описания фартука по алгоритму, построение чертежа по индивидуальным меркам). репродуктивный, наглядный, частично-поисковый, практический.
Планируемые результаты	Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока
Регулятивные (Р)	Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта; оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
Познавательные(П)	Использование знаково-символических средств,  схем для решения задач; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные (К)	Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе.
Личностные (Л)	Развивать познавательный интерес, формировать трудовую активность, аккуратность .
Практическая работа	1.Снятие мерок для построения чертежа. 2.Построение основы чертежа фартука в масштабе 1:4
Оценка и контроль образовательных результатов	Методы контроля и самоконтроля знаний: работа с компьютерным тестом, оценивание практической работы.

Технологическая карта   урока

Этапы урока	Содержание		Формируемые УУД
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент Самоопределение к деятельности	Приветствие учителя, подготовка рабочих мест	Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.	Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.
Актуализация знаний	Сегодня нас ждет удивительно творческая работа. Мне это занятие очень нравится. Я постараюсь сделать так, чтобы и вам сегодня было интересно. Послушайте рассказ «Две хозяйки» С.Могилевской. Как-то сошлись две хозяйки.Одна и говорит: -Ох,устала! -Как не устать,раз обед готовила,-говорит другая.-Небось оладьи жарила? -Оладьи.А ты откуда знаешь? -И клюквенный кисель варила? -Что верно,то верно!Вкусный получился. -А борщ-то томатом заправляла? -Да ты откуда такая догадливая? -Как не догадаться: на твоем платье,вся готовка видна. Глянула хозяйка на свое платье,а на нем и правда-где пятна от муки,где брызги от раздавленной клюквы,а где следы томатной пасты,которой она заправляла борщ. Обидно ей стало,она и говорит соседке: -Знаем мы таких чистеньких да аккуратненьких! Вот погляжу,какова ты будешь,когда  С обедом управишься. -Уже управилась!Только вся моя стрепня на фартуке осталась.Без фартука я за готовку не берусь. Одно правило вы запомните на всю жизнь:выйдя на кухню,прежде всего наденьте передник и косынку,И, раньше чем не управитесь со всеми делами,не снимайте с себя ни того,ни другого. Вы скажете:»А если нет ни передника,ни косынки?  Этому легко помочь.На последующих уроках мы  и сошьем себе фартук и косынку. Кто такие манекенщицы? (Демонстрация фартуков на девочках). Давайте попробуем описать эти модели фартуков.     Как вы думаете, почему на девочках фартуки выглядят по разному ? (  выше и чуть полнее  ) (ответ учениц). Правильно, все люди разные.  И каждому должен соответствовать свой размер. А как определить размер? Нужно правильно уметь снимать мерки. Вот у нас есть такое изречение – “Чтобы одежда была удобна и красива, надо шить ее по определенному размеру” только тогда мы сможем правильно построить чертеж и сшить  изделие.	Отвечают на вопросы, рассуждают, приводят примеры	Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод. способность к рассуждению Коммуникативные: взаимодействовать  с учителем  группой. Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать  задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.
Постановка цели урока в начале или в процессе урока	Итак, пожалуйста, приступайте к построению чертежа фартука на свой размер.   В чем затруднение? У вас возникла проблема? Какая? (Мы не знаем, как выполнить задание?) - Молодцы! Вы сами сформулировали проблему. Давайте попробуем ее решить на сегодняшнем уроке. -Что  нам нужно знать и уметь?	Формулировка темы урока и цель выводится учащимися в виде плана	Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод. способность к рассуждению. осознание своих возможностей. Регулятивные: умение  регулировать свои действия, Коммуникативные: взаимодействовать  с учителем  группой. Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать  задачу; умение осознанно строить речевоевысказывание.
Освоение новых знаний	Способствовать освоению новых понятий:	1. Находят значения слов в учебнике, заучивают понятия.  2. Находят ответы на поставленные вопросы.	Личностные: - умение понимать смысл поставленной задачи проявление интереса и активности в выборе ее решения, установление личностного смысла знания. Коммуникативные: работать в сотрудничестве в поиске и выборе информации Регулятивные: умение применять полученные знания на практике Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях
Практическая работа	Игра «Ателье» объяснение роли каждого ученика.	Выполняют работу по инструкционным картам, записывают результаты в тетрадь Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль	Личностные: овладение нормами и правилами научной организации труда; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей    деятельности Регулятивные: умение применять полученные знания на практике    осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления  Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях,.   Коммуникативные взаимодействовать  с учителем  группой.
Освоение новых знаний ( усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов…)	Знакомство с понятиями  (масштаб, чертеж…линейкой закройщика)  Требованиями к чертежу   Пример оформления чертежа и записей формул   Алгоритм работы презентация	1. Находят значения слов в учебнике, заучивают понятия.  2. Находят ответы на поставленные вопросы	Регулятивные: умение применять полученные знания на практике Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях
Применение теоретических положений в условиях выполнения практической части урока	Проверка готовности к практической работе  (наличие: записи  мерок в тетради, масштабной    линейки, карандаша)	Построение учащимися чертежа фартука совместно с учителем - Проверка качества построения чертежа	Личностные: адекватная самооценка результатов учебной деятельности в сравнении с технической документацией Познавательные:     - осознание значимости и ценности технологических знаний в жизни человека сформированность интереса к изучаемому предмету.
Контроль за процессом и результатом учебной деятельности школьников	Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников.  Сравнивает качество работы	Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности	Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль). Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство. Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов Коммуникативные сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе
Рефлексия деятельности	Тестирование Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели	Рассуждают, отвечают на вопросы, дают самооценку результатам своей работы.
Домашнее задание	Построить чертежа фартука в натуральную величину. Нарисовать эскиз своего фартука	Поиск идей для реализации цели