Урок по технологии на тему "Свойства материалов"

Урок 4. СВОЙСТВА МАТЕРИАЛОВ

Цели деятельности педагога	Познакомить учащихся со свойствами материалов, учить отбирать материалы для изделия в соответствии с его конструкцией и назначением, проводить исследование свойств материалов, делать выводы, развивать умение самостоятельно планировать и выполнять практическую работу, сравнивать, рассуждать, анализировать результаты наблюдений, воспитывать умение работать в коллективе
Тип урока	Постановка и решение учебной задачи
Планируемые образовательные результаты	Предметные умения: познакомятся со свойствами различных материалов; научатся соотносить выбор материала для изделия с его конструкцией и назначением, проводить простейшие исследования свойств материалов. Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): регулятивные – научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; познавательные – анализировать объекты с выделением их существенных признаков (свойств), наблюдать, сравнивать, делать выводы; коммуникативные – инициативно сотрудничать в поиске информации, строить понятные для партнера высказывания, рассуждать, слушать и слышать учителя и одноклассников; личностные – имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности
Методы и формы обучения	Практическое исследование; групповая, фронтальная
Основные понятия	Свойства, поверхность, плотность, эластичность, деформация, прозрачность, гигроскопичность, прочность
Наглядно-демонстрационный материал и оборудование	Учебник, рабочая тетрадь, образцы материалов, емкость с водой, слайды по теме; картон, бумага разных видов, образцы ткани, металла, ветка дерева

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодей- ствия	Универсальные учебные действия	Промежуточный контроль
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Сообщение темы урока	Проверяет готовность к уроку. – Если вы оглянетесь вокруг, то увидите предметы, изготовленные из самых разных материалов. Почему мастер выбрал именно тот или иной материал для своего изделия? Можно ли изготовить одно и то же изделие из разных материалов? Ответы на эти вопросы мы будем искать сегодня на уроке	Слушают учителя	Фронтальная	Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу	Устные ответы
II. Изучение нового материала	Вступительная беседа. Работа с учебником, с. 20–21. Просмотр слайдов с изображением различных предметов, изготовленных из разных материалов	– Давайте посмотрим, знаете ли вы материалы, из которых изготовлены предметы, окружающие нас? Учитель называет предметы и материалы, из которых они изготовлены. – Можно ли использовать для их изготовления другие материалы? Например, сшить платье из бумаги или фольги. – Рассмотрим рисунки в учебнике (с. 20–21). Что на них нарисовано? Изображены ли на них предметы, которые можно изготовить из других материалов? – Есть немало предметов, которые можно изготовить из разных материалов. Показывает слайды с изображением многих предметов, изготовленных из разных материалов (посуда, одежда, мебель, игрушки и т. п.). – Но как же мастер отбирает материалы для своей работы? Что он должен учитывать? Объясните, почему, например, нельзя построить самолет из глины или сделать корабль из бумаги? Учитель подводит учащихся к формулированию вывода: выбор материала зависит от его свойств и назначения изделия	Слушают учителя, смотрят слайды, работают с учебником, анализируют информацию, участвуют в коллективном обсуждении, отвечают на вопросы	Фронтальная	Познавательные: обще учебные – извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя; работают с учебником. Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умеют рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. Личностные: проявляют интерес к новым знаниям	Устные ответы
III. Практическая деятельность	Организация рабочего места	Проверяет организацию рабочего места	Организуют  свое рабочее место в зависимости от вида деятельности	Фронтальная	Познавательные: общеучебные – умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место	Организация рабочего места
	Задание: провести практические исследования свойств некоторых материалов (бумага, металл, ветка, ткань). Работа с учебником, с. 22.	– Каждый материал имеет определенные свойства. Один хорошо гнется, другой – очень пластичный, третий – очень прочный и т. д. Чтобы правильно подобрать материал для изделия, мастер должен знать и понимать особенности каждого из них. С этой целью сегодня на уроке вы проведете практические исследования свойств некоторых материалов. Работу организуем по группам, чтобы можно было не только самому изучить свойства материала, но и обсудить с товарищами результаты опытов. Исследование будем проводить, опираясь на инструкцию в учебнике (с. 22). Выводы запишите в таблицу (рабочая тетрадь, с. 9). Учитель помогает распределиться по группам, во время работы наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания	Слушают учителя, работают с учебником, проводят исследования, анализируют информацию, делают выводы, результаты которых заносят в таблицу	Групповая	Познавательные: общеучебные – ориентируются в задании, умеют наблюдать, анализировать объекты, сравнивать их свойства, осмысленно читать, извлекая нужную информацию; логические – осуществляют поиск необходимой информации из разных источников о свойствах материалов. Личностные: проявляют интерес к практической деятельности, сориентированы на плодотворную работу на уроке. Регулятивные: умеют ориентироваться в учебнике, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки	Проведение практических исследований
IV. Итоги деятельности. Рефлексия	Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы	Организует беседу по вопросам: – Что нового вы узнали на уроке? – Бывают ли похожие свойства у разных материалов? – Для чего мастеру нужно знать свойства материалов? – Отгадайте по описанию свойств загаданный материал: этот материал достаточно прочный. Он может быть разной толщины. Его можно сгибать. В воде этот материал размокает. (Картон.)	Слушают учителя, отвечают на вопросы	Фронтальная	Регулятивные: умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва. Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, формулировать ответы на вопросы	Оценивание работы учащихся на уроке. Устные ответы
Домашнее задание	Учебник, с. 20–22	Объясняет домашнее задание	Слушают учителя	Индивидуальная