Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по технологии на тему "Текстильные материалы"

Урок по технологии на тему "Текстильные материалы"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: Технология

Класс-1

УМК-«РИТМ»

Учитель: Петрова Людмила Артуровна МОУ «Коротоякская СОШ»

Тема: Текстильные материалы.

Тип урока: ОТКРЫТИЕ НОВОГО (урок – практикум)


Цель урока: Познакомить учащихся с понятием волокно, видами текстильных волокон, процессом получения тканей.

Задачи:

Образовательная:

  • получить новые сведения о тканях и их свойствах;

  • сформировать у учащихся четкое представление о производственных этапах изготовления ткани;

Развивающая:

  • формирование устойчивого интереса к предмету,

  • развитие внимания,

  • логического мышления.

Воспитательная:

  • воспитывать ответственность за результаты учебного труда,( формировать умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности), адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Методы обучения: исследовательский, поисковый, практическая работа.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД- умение рассуждать, работать с разными видами информации

Коммуникативные УУД- уметь сотрудничать со сверстниками, уметь договариваться

Личностные УУД- осознавать алгоритм учебного действия


Оборудование: образцы изделий, презентация.

рабочая тетрадь для 1 класса (Н.А.Малышева. Технология: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений (Малышева Н.А – 6 изд.,доработ. – М. :Дрофа, 2011),

учебник «Технология» (Н.А.Малышева. Технология: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.А.Малышева. – 5 изд., дораб. – М.: Дрофа, 2011.),

нитки, ножницы.


Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1Мотивация

Беседа:

На доске пословицы:


Семь раз отмерь, а один отрежь.

Дело мастера боится.

Умелые руки не знают скуки.


- Подходят ли пословицы к уроку технологии?


- Чему нас учит народная мудрость?









- Давайте проверим наши рабочие места.

- Всё ли у нас готово, чтобы время на уроке прошло с пользой, незаметно?








Ответы детей.

- Сначала как следует подумать, а затем выполнять задание.

- Даже самая трудная работа получится, если делать её старательно, как мастер.

- Если выполнять задание на уроке добросовестно, то время проходит интересно и быстро.


Дети проверяют в парах рабочие места и помогают друг другу, если необходимо.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, умение воспринимать информацию.


Познавательные: умение рассуждать, осознанно строить речевое высказывание.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений


Познавательно-аналитическая беседа

- На уроках технологии мы с вами выяснили, что есть потребности, без которых человек не может прожить. И одна из них – это одежда.

- Интересно, из чего же шьют одежду?

Ткань – это материал, который изготавливается на ткацком станке путём переплетения пряжи или нитей.

А где еще применяется ткань? (для изготовления постельного белья, штор и т.д).

Как вы думаете, надо разбираться в тканях?

Вы хотите подробнее узнать – из чего состоит ткань и как она изготавливается?


Презентация

-Как вы узнали из презентации: из чего получают ткань?


- Какие из названных материалов нам доступны сегодня?


-





(ответ детей - из ткани).












Из нитей



Нитки

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание, осуществлять сравнение, строить логическое рассуждение.



Познавательные УУД: умение выявлять особенности объектов, на основе анализа объектов делать выводы.


Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.


3Постановка учебной задачи

Анализ изделия

Откройте учебник «Технология» на с. 58

Рассмотрите страницу и скажите, что нам можно выполнить из нитей, веревок?


-Догадайтесь, как выполнены композиции?



-Как подобраны цвета?


- Аппликации, фоторамки и др

-

.

Регулятивные: умение определять (совместно с учителем) цель деятельности на уроке, принимать и сохранять учебную задачу, строить предположения на основе материала учебника.


Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание, осуществлять сравнение, строить логическое рассуждение.


4.Построение проекта выхода из затруднения

Открытие практического умения

-Кто из вас догадался, какую из ..тих композиций мы будем на уроке выполнять?

- Откройте тетрадь на с. 29 и определите тему урока

-Как с помощью каких материалов и инструментов мы изготовим кисточку?





Ответы детей.


















Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, извлекать и анализировать информацию из учебника, из своего жизненного опыта, а также полученную на уроке, делать выводы, добывать знания.

Регулятивные: умение высказывать свое предположение и соотносить его с информацией в учебнике.

Коммуникативные: аргументация своего мнения, умение слушать и слышать других, объяснять свою точку зрения.

физминутка Личностные: умение применять правила охраны своего здоровья

5.Реализация проекта



















6. Этап обобщения затруднений во внешней речи














Планирование предстоящей практической работы

(выстраивание последовательности изготовления изделия


Перед вами инструкционная карта.

- Обсудите в паре и расскажите, в каком порядке будете выполнять работу.


- Какие детали, какого цвета, в каком количестве вам потребуются?

-Где можно использовать свою поделку?






Самостоятельно-практическая работа

-Расскажите о технике безопасности на уроке технологии.


- Как правильно разместить инструменты и материалы на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам?


- При работе в паре подумайте, какое участие в создании будет принимать каждый из вас.


Дети рассказывают друг другу порядок действий ,сост план

План работы:

1.Используем нити одинаковой длины-…шт.

2. Найдем середину пучка ниток

3. Завяжем посередине двойной узелок.

4. Завяжем пучок ниток на расстоянии.

5.Подровняем кисточку по нижнему краю.

6.Соединим 2 кисточки.



Нужно аккуратно работать ножницами, так как можно пораниться.



Ученики организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в паре: кто-то складывает 1 кисточку, кто-то другую. Обговаривают цвета, кто-то добавляет мелкие детали.






Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, извлекать и анализировать информацию, делать выводы, добывать знания.

Регулятивные: умение высказывать свое предположение и соотносить его с информацией в учебнике, прогнозировать предстоящую работу

Коммуникативные: аргументация своего мнения, умение слушать и слышать других, объяснять свою точку зрения.

Регулятивные: контроль точности разметки деталей , коррекция, выделение и осознание того, что уже может сделать, а чему предстоит научиться.

Познавательные: умение объяснять свои действия, доказывать правильность своей точки зрения.


Коммуникативные, умение воспринимать информацию, умение договариваться



7.Самостоятельная работа














Оказание помощи.

методические рекомендации.









Дети работают, помогая друг другу ,сост план








Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство

Коммуникативные: инициативное сотрудничество

Регулятивные: планирование своих действий; самопроверка

Личностные: самоконтроль,

устанавливать связь между целью деятельности и её результатом





8.Этап включения в систему знаний и повторений

Уборка рабочих мест.


-Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились?

Оценка практической деятельности

-Давайте обсудим и оценим готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.




Ответы детей.

Выставка работ.

Обязательно отмечаются достоинства каждой работы.

Высказываются пожелания, как можно улучшить поделку (если это необходимо).



Познавательные: умение выявлять сущность и особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

9.Рефлексия


-Оцените работу своей пары. Была ли работа дружной?


-Какую цель мы ставили в начале урока?


-Удалось её решить? Каким способом?


-Пригодилась ли вам народная мудрость, выраженная в пословицах, которые мы читали в начале урока?


- Да. Мы работали аккуратно, осторожно, сначала думали, а потом делали.

Коммуникативные: умение использовать свои знания, вырабатывать критерии для оценки своей работы.

Регулятивные: контроль в форме сличения с эталоном и обнаружение отклонений от эталона.








Краткое описание документа:

Предлагаемый урок предназначен для учащихся 1 класса по УМК «РИТМ». Это урок открытия новых знаний. Урок -практикум. На уроке развиваются умения детей работать в паре, умения договариваться, доказывать, решать учебную задачу творчески. Урок направлен на воспитание интереса к предмету, развития наблюдательности. Урок построен в соответствии с ФГОС .

Автор
Дата добавления 28.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров221
Номер материала 257789
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх