Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по технологии на тему "Украшения из фольги" (2 класс)

Урок по технологии на тему "Украшения из фольги" (2 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

План урока

Тема: «Украшения из фольги». Цель: выявить свойства фольги; освоить приёмы скручивания фольги на оправке, приёмы нанизования трубочек на нитку по схеме; научить детей делать подвески из фольги; самостоятельно сделать ёлочные украшения, используя схему. Тип урока: комбинированный урок. Оборудование для учителя: заготовка из фольги, оправка. Оборудование для учащихся: фольга, нитки, игла для штопки, ножницы, карандаш, линейка, стержень, подкладка доска. Предметные задачи: рассказать учащимся о фольге и её свойствах, научить учащихся изготавливать ёлочные украшения из фольги. Метапредметные задачи: Универсальные учебные действия (УУД). Личностные: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни. Регулятивные: - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - выполнять задание по рисункам из учебника, сверять свои действия с ним; - осуществлять текущий контроль и точность выполнения технологических операций (с помощью шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; Познавательные: - искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема); -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций Коммуникативные: -задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёрами.



















Ход урока:

1.Организация урока, установка дисциплины.



2. Проверка готовности материалов и инструментов.




3. Вводная беседа.





















































4.Подготовка учащихся к практической работе.



































































































5.Выполнение учащимися трудового задания.








6.Подведение итогов, оценка работы.






















7. Рефлексия.






















8. Уборка рабочих мест.

1-2 мин.





2-3 мин.






5-7 мин.





















































8-10 мин.





































































































20-25 мин.










2-3 мин.























1-2 мин





















2-3 мин.








Учитель приветствует учащихся и настраивает на работу на уроке.


Учитель проводит проверку готовности учащихся к уроку.




Учитель ставит проблему перед учащимися, задаёт вопросы, для того чтобы ребята сами догадались о теме и целях урока.

Учитель: «Ребята, скоро наступит праздник, любимый всеми и взрослыми и детьми, - Новый год.

-Разве возможен праздник без украшений? -Какие праздничные новогодние украшения вы знаете?

-Для чего нужны украшения на празднике?

-Ребята, а из каких материалов можно изготовить украшения?








-Но нам сегодня для урока будут нужны другие материалы, а точнее, посмотрите в учебник и скажите что это?

Учитель организует работу в парах, дополняет и поправляет ответы учащихся.




Учитель вместе с учащимися анализирует конструкцию изделия в сборе, обсуждает этапы изготовления.

Проводит инструктаж по выполнению изделия.

Обсуждение конструкции изделия по образцу в сборе:

-Ребята, давайте проанализируем конструкцию изделия. Что вы видите?




Обсуждение этапов изготовления изделия по рисункам:

Учитель просит учеников рассмотреть и рассказать по рисункам последовательность работы. Уточним, что учащиеся могут сделать шаблоны по указанным размерам или задать свои. Так ширина маленького шаблона может быть не меньше 5мм., также можно увеличить размер и остальных шаблонов.

Предупредим, что нельзя обводить шаблоны острым предметом, т.к. можно разрезать материал. Карандаш оставит чёткий след на поверхности фольги. Если след оказался не точным, фольгу можно разгладить кольцами ножниц и обвести шаблон заново.

Уточним, что при скатывании нужно следить, чтобы край фольги не съезжал в сторону.

Учитель демонстрирует приём скатывания трубочек между ладонями и на плоскости.

На последнем этапе из готовых трубочек нужно собрать подвеску.





Учитель предупреждает учеников, нужно чтобы трубочки свободно свисали вниз, не следует туго затягивать нитку между ними. Конец ниток надо связать прочно, чтобы подвеска не распалась при использовании.


Учитель внимательно следит за ходом работы, соблюдением детьми правил безопасности.





Учитель оценивает работы учащихся по следующим критериям: плотность скручивания трубочек; сочетание трубочек по цвету, если использовалась цветная фольга; свободное свисание трубочек на нитке. Особо отмечаем тех, кто придумал свой вариант подвески.





Учитель выясняет у учащихся, что нового они узнали на уроке, чему научились.

-Ребята, что нового мы с вами узнали сегодня на уроке?









-Чему учились на уроке?




Учитель помогает учащимся убирать рабочие места.


Учащиеся приветствуют учителя, настраиваются на работу на уроке.


Учащиеся демонстрируют учителю свои материалы и инструменты.



Учащиеся внимательно слушают и принимают активное участие в беседе с учителем, пытаются сами узнать тему и цели урока.








Учащиеся отвечают: «Нет, не возможен.»


-Ёлочные игрушки, снежинки, мишура, дождик, гирлянды, серпантин и т.д.


-Чтобы было красиво, нарядно, празднично.

-Из бумаги, картона, стекла и т.д.










-Это фольга.





Учащиеся рассматривают рисунки в учебнике и рассказывают друг другу о свойствах фольги и где люди её применяют.


Учащиеся вместе с учителем анализирует конструкцию изделия в сборе. Отвечают на вопросы. Рассматривают рисунки по учебнику и рассказывают о последовательности работы.



Учащиеся: «Мы видим трубочки разной длины, которые сделаны из фольги. Они нанизаны на нитку.»


Учащиеся говорят, что сначала нужно сделать по чертежу шаблоны деталей из плотной бумаги.























Дальше по готовым шаблонам нужно разместить заготовки для трубочек.












Потом из вырезанных заготовок, нужно скрутить трубочки. В качестве оправки можно использовать стержень авторучки.

Учащиеся убедятся, что скатанная трубочка на плоскости более

ровная и плотная.

Учащиеся могут выбрать готовый вариант подвески или придумать свой.


















Учащиеся осознанно выполняют технологические операции по рисункам, соотносят свои действия с инструкцией в учебнике.


Учащиеся демонстрируют свои изделия учителю.





















Учащиеся отвечают на вопросы учителя.



-Мы сегодня на уроке познакомились с таким материалом как фольга, узнали её свойства, вспомнили где она применяется. Рассмотрели основные способы скручивания фольги.

-Научились изготавливать из фольги подвеску на ёлку.


Учащиеся проводят уборку своих рабочих мест.









Метод контроля.






Проблемный метод обучения.

Тип беседы: эвристическая.




















































Объяснительно-иллюстратив- ный метод обучения.

Наглядный метод.


































































































Метод контроля.











Метод стимулирования.




































































Учитель может продемонст- рировать учащимся готовые подвески из фольги.









































































Варианты подвесок даны на стр.45.













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров41
Номер материала ДБ-314531
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх