Урок по технологии :"Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Подготовка швейной машины к работе." 5 класс

С

М

Е

Т

Ы

В

А

Н

И

Е

З

А

М

Е

Т

Ы

В

А

Н

И

Е

О

Б

М

Е

Т

Ы

В

А

Н

И

Е

С

Т

Р

О

Ч

К

А

Ш

О

В

Регистрационная форма участника

В КОНКУРСЕ МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК УЧИТЕЛЕЙ

1	Фамилия Имя Отчество (полностью) автора	Ахметова Лилия Рашитовна
2	Номинации конкурса Разработки в области учебной деятельности. .	Конспект урока по ФГОС второго поколения, с применением сингапурской технологии. Технология 5 класс.
3	Тема урока	Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Подготовка швейной машины к работе
4	Тип урока	урок усвоения новых знаний
5	Город	Набережные Челны
6	Представляемая организация	МАОУ Кадетская школа №49
7	Должность (полностью)	Учитель технологии первой квалификационной категории
8	Почтовый адрес с указанием индекса	423802, г. Набережные Челны,проспект Чулман, д. 136, к. 50\16
9	Телефон (служебный) с указанием кода города	8(8552)425002
10	Телефон (сотовый)	89534900090
11	E-mail	[e-mail] [e-mail]
12	Форма участия (очная, заочная)	очная
13
14

Пояснительная записка

К конспекту урока по ФГОС второго поколения, с применением сингапурской технологии. Технология 5 класс.

Данные об учителе:Ахметова Лилия Рашитовна, учитель технологии Iкв. категории, МАОУ Кадетская школа №49, города Набережные Челны.

Предмет: технология      Класс:5     Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко, Технология.Технологии ведения дома.

Тема урока: Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Подготовка швейной машины к работе.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель урока: Организовать деятельность учащихся по приобретению умений и навыков подготовки швейной машины к работе.

Задачи:

Образовательные:

·    Дать информацию  об истории швейной машины и видах современных бытовых швейных машин.

·    Изучить устройство швейной машины, ее основные узлы и детали.

·    Научить рационально организовывать рабочее место  при машинных швейных работах, соблюдению правил техники безопасности.

·         Формировать навыки работы на швейной машине без ниток (по бумаге): прокладывание строчки по прямой и кривой линии, поворот под углом.

Развивающие:

·   Формирование познавательных УУД:  умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;  умение осуществлять поиск и выделение необходимой информации при работе с печатным источником; умения структурировать знания;  умения сознательно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;  проводить на основе наблюдений операций анализа и синтеза, подведение под понятие;  умение строить логическую цепь рассуждений.

·    Формирование регулятивных УУД: Сличают свой способ действия с эталоном; составляют план и последовательность действий

·   Формирование личностных УУД: формировать умение устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом;

готовность к выбору профильного образования;

·    Формирование коммуникативных УУД: устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

Воспитывающие:

·         Формирование навыков аккуратности, терпения , трудолюбия.

к

Оборудование: ноутбук, электронные материалы по разделу, бытовые швейные машины, оверлок, образцы швов (машинные, ручные), вопросы в конвертах для проверки домашнего задания и буквы для составления ответов, шаблон для выполнения машинных швов,  проектор, таймер, мэнэджмэт, НОМЕРА СТОЛОВ, ЦИФЕРБЛАТЫ ЧАСОВ на каждого ученика.

 Описание способов и методов решения поставленных задач, достижения цели (целей):

В данном уроке успешно применяются УУД и Сингапурские методики, такие как:

КЛОК БАДДИС -  учащиеся учатся сотрудничать, находить компромиссы, вступать в деловые отношения 0Учащиеся передвигаясь по классу, находят себе партнеров для продуктивной работы).

ТЭЙК ОФ ТАЧ ДАУН – путем вставания или поднятия руки, выражают свое согласие. Вовлекается каждый участник в обсуждение вопросов, высказывание мнений, а также ликвидируется гиподинамия.

КОННЭРС -  углы, в которых записаны слова, выражающие основные понятия обсуждаемого вопроса, ученик выбирает свой угол, пытается высказать свою точку зрения своему коллеге из своего угла и выдвигаются совместный мотивирующий ответ партнерам  других углов. Сотрудничество, умение мыслить, доказывать.

МЭНЭДЖ МЭТ – карточка на столе, регулирующая отношения учащихся за столом (сидят по 4 человека лицом к друг другу –партнер по плечу, партнер по лицу), создает очередность ответов, создает пары в различных вариациях.

КУИЗ КУИЗ ТРЕЙД – методика, когда партнер не только проверит и  выслушивает тебя, но и хвалит  за хорошую работу, знания. Укрепляются позиции лидерства, партнерство.

ФОЛОУ ЗЕ ЛИДЕР – веселая физкультминутка, когда учащиеся повторяют движения под музыку, следуя за ведущим, сменяя друг друга.

Применяется групповая работа, работа в парах с карточками вопросами и эталонами для сверки, электронные материалы. Не даются готовые ответы, цели урока дети ставят сами. Тем самым уже мотивируют свою деятельность. В конце урока, каждый говорит, что он достиг, а что не получилось. Ребята сами ставят себе оценки, партнеры оценивают – адекватность в оценивании. Особенностью сотрудничества является применение таймера, который дает одинаковое время каждому ученику, создается ситуация справедливости, обязательного успеха!

Урок опробован в реальных условиях, прошел непринужденно, весело, неакадемично.

Ребята счастливы!!!Учитель доволен!!!

Конспект урока по ФГОС второго поколения, с применением сингапурской технологии. Технология 5 класс.

Технологическая карта урока

Данные об учителе:Ахметова Лилия Рашитовна, учитель технологии Iкв. категории, МАОУ Кадетская школа №49, города Набережные Челны.

Предмет: технология      Класс:5     Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко, Технология.Технологии ведения дома.

Тема урока: Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Подготовка швейной машины к работе.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель урока: Организовать деятельность учащихся по приобретению умений и навыков подготовки швейной машины к работе.

Задачи:

Образовательные:

·    Дать информацию  об истории швейной машины и видах современных бытовых швейных машин.

·    Изучить устройство швейной машины, ее основные узлы и детали.

·    Научить рационально организовывать рабочее место  при машинных швейных работах, соблюдению правил техники безопасности.

·         Формировать навыки работы на швейной машине без ниток (по бумаге): прокладывание строчки по прямой и кривой линии, поворот под углом.

Развивающие:

·   Формирование познавательных УУД:  умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;  умение осуществлять поиск и выделение необходимой информации при работе с печатным источником; умения структурировать знания;  умения сознательно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;  проводить на основе наблюдений операций анализа и синтеза, подведение под понятие;  умение строить логическую цепь рассуждений.

·    Формирование регулятивных УУД: Сличают свой способ действия с эталоном; составляют план и последовательность действий

·   Формирование личностных УУД: формировать умение устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом;

готовность к выбору профильного образования;

·    Формирование коммуникативных УУД: устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

Воспитывающие:

·         Формирование навыков аккуратности, терпения , трудолюбия.

к

Оборудование: ноутбук, электронные материалы по разделу, бытовые швейные машины, оверлок, образцы швов (машинные, ручные), вопросы в конвертах для проверки домашнего задания и буквы для составления ответов, шаблон для выполнения машинных швов,  проектор, таймер, мэнэджмэт, НОМЕРА СТОЛОВ, ЦИФЕРБЛАТЫ ЧАСОВ на каждого ученика.

Этапы урока	Формируемые умения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Организационный этап 5 мин Цель: Настроить учащихся на урок	Регулятивные: самоопределение, саморегуляция	Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку, отмечает отсутствующих, детей разделить на группы по личностным предпочтениям. КЛОК БАДДИС — найти себе партнера на 3, 6, 9, 12 часов, поздороваться за руку, пожелать успешного дня.	Приветствуют учителя, подготовка рабочих мест  Находят партнера по обучению на определенное время,
2.Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 14мин  Цель: включить учащихся в учебную деятельность	Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней; адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции Познавательные: осознанно строят речевые высказывания в устной форме; выделяют и формулируют познавательную цель Коммуникативные: развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми	На прошлом уроке мы с вами выполняли образцы швов  с помощью рук, иглы и нитки. Рассмотрите их и вспомните, легко ли они вам дались? Обратите внимание на качество швов, их эстетичность, прочность. А кто бы хотел выполнять эти швы быстрее, лучше, качественнее?  Прошу встать тех, кто этого хочет. Спасибо. ТЕЙК ОФ ТАЧ ДАУН. Как мы можем это сделать? Тема урока: «Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Подготовка швейной машины к работе». КОНЭРС — БЫСТРОТА, красота, современность, технологичность. Видео «О машинах»                                                  7 мин  Давайте попробуем  вместе с вами сформулировать цель нашего урока. Оценивание учителя.  Показывает машины в классе, характеризует их (старые,  новые машины, оверлок) Правила ТБ на стенде Расписаться в журнале по ТБ МЭНЭДЖ МЭТ	Пытаются сформулировать цель урока. Дети встают. Ответы учащихся Ответы учащихся. Самооценка читают  по очереди, расписываются
3.Актуализация знаний Проверка домашнего задания по теме «Швейные ручные швы» 7 мин Цель: Повторить опорные понятия или ранее усвоенные учебные действия	Познавательные:  строят логические цепи рассуждений	Раздать конверты с буквами и вопросами (5 вопросов) по 1 мин на вопрос  (таймер) Объявить правильные ответы 2 мин	Составляют слова из букв Оценивают себя сами  ставят оценки на бланках оценивания.
4. Первичное усвоение новых знаний. 9 мин ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 3 мин 14 мин	Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения; оценивают  достигнутый  результат; составляют план и последовательность действий Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга; устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	Рабочее место- стол, виды приводов, различные виды строчек. Рассказывает об основных узлах швейной машины (демонстрация) учебник на стр. 120 (рис.69) 4 мин Сейчас вы будете работать в парах (изучение ) 5 мин КУИЗ КУИЗ ТРЕЙД ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 3 мин ФОЛОУ ЗЕ ЛИДЕР	Слушают, следят по учебнику Работают в парах, осуществляют самоконтроль, взаимоконтроль, совместно решают поставленные задачи, Встают и выполняют зарядку
5. Первичная проверка понимания 5  мин	Коммуникативные: описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности; Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам Личностные: готовность к выбору профильного образования; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия Регулятивные: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия	Задания на карточках  (написать узлы машины) .Таймер 3 мин  Поменяйтесь карточками, проверка2 мин	Индивидуальная работа Сверка с эталоном, оценка
6. Первичное закрепление 30 мин	Регулятивные: сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона; оценивают  достигнутый  результат	Лабораторная работа №10  на стр. 126 по теме: «Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины» Раздать шаблоны, подписать. Инструктаж по каждому пункту  лаб. работы  (3 задания-шаблон, намотка, заправка) На каждый пункт на 1 человека дается по 7 мин Критерии оценки: 1) ровные линии на шаблоне, 2) правильная заправка швейной машины	Работа с учебником на швейной машине по шаблону самооценка
7.Рефлексия (подведение итогов) Цель:   -зафиксировать содержание, изученное на уроке; оценить собственную деятельность. 15 мин Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные: волевая саморегуляция; Оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.	Изучили ли вы швейную машинку, умеете ли вы ее обуздать? Если да, то вы справились  с задачей нашего урока. Как Вы думаете, сегодняшний урок помог вам в этом? Оценка учителем всех учащихся. Закрепить знания полученные на уроке, найти в интернете историю создания швейной машинки, принести 2 куска ткани 20*30 см.	Ответы учащихся, самооценка

Дата:                                                                                                                                                                    Подпись учителя: