Урок по технологии «Современные технологические машины. Устройство токарного станка по дереву» (7 класс)

Технология

Урок в 7 экспериментальном

 классе

Учитель Терентьев В.Б.

Розовская СОШ

2010-2011

Урок № 13                                                                                                (7 класс)

      Тема урока «Современные технологические машины. Устройство токарного станка по дереву»

         Цели урока:

-   способствовать формированию у учащихся знаний о со­временных технологических машинах и технологических про­цессах современного производства;

-   познакомить с устройством и назначением токарного стан­ка. Показать преимущество обработки цилиндрической детали на токарном станке над ручной работой;

-   познакомить с основными частями токарного станка, ин­струментами для чернового и чистового точения и способами обработки древесины;

-   научить школьников выполнять точение заготовок из дре­весины резцами различного профиля;

-   создать условия для запоминания принципов техники безопасности при работе на станке;

-   способствовать развитию у школьников качества аккурат­ности и собранности при выполнении приемов труда.

  Требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать:

- из каких основных частей состоит любая технологическая машина;

-   виды механических передач;

-   преимущество токарного станка перед ручной обработкой;

-   что является рабочим органом в станке.

  Учащиеся должны уметь:

выполнять точение цилиндрических деталей из древесины лиственных пород.

выполнять меры предосторожности при работе на токарном станке.

   Инструменты (подручные средства):

- токарный станок, специальные резцы для чернового и чис­тового точения - токарные стамески;

-  эталон изготовляемой детали;

-   заготовки, подготовленные к закреплению в центрах то­карного станка;

-   таблица и инструкция по технике безопасности при работе на токарном станке по обработке древесины.

      Ход урока

Пояснить принцип работы токарного станка.

Назвать и показать основные части токарного станка по обработке древесины.

Назвать и показать приспособления, применяемые для за­крепления заготовки.

Объяснить определяется выбор приспособления, применяемого для закрепления заготовки Рассказать как нужно подготовить заготовку к точению.

     Рассказать о видах и назначении рез­цов (стамесок) для чернового и чистового точения древесины, приемах точения. Что основными инструментами для точения служат резцы: полукруглая стамеска - для чернового точения и косая стамеска - для чистового.

Токарную стамеску держат двумя руками, передвигая по подручнику. За первый проход снимают стружку толщиной 1-2 мм серединой лезвия полукруглой стамески. Дальнейшее то­чение выполняют боковыми частями лезвия при движении ста­мески как влево, так и вправо.

После 2-3 мин работы следует остановить станок и прове­рить крепление заготовки.

Когда до достижения требуемого диаметра остается снять 3-4 мм, начинают чистовое точение. Косую стамеску устанавли­вают на ребро тупым углом вниз. Стружку срезают средней и нижней частью лезвия.

Косая стамеска используется также для подрезания торцов. Её ставят острым углом вниз и по риске делают неглубокий надрез. Затем, отступив немного вправо или влево (в зависимо­сти от того, какой торец подрезают), наклоняют стамеску и сре­зают на конус часть заготовки. Эту операцию повторяют не­сколько раз, пока не останется шейка диаметром 8-10 мм.

Контроль диаметра цилиндрической детали осуществляют кронциркулем (или штангенциркулем) после остановки станка, причем в нескольких местах.

Прямолинейность поверхности выявляют линейкой или угольником на просвет.

       Изготовление деталей, имеющих несколько цилиндрических поверхностей, выполняют в определенной последовательности.

Сначала с помощью полукруглой стамески заготовке при­дают цилиндрическую форму. Затем, выключив станок, выпол­няют разметку по длине с помощью линейки и карандаша. Включив станок, по линиям разметки косой стамеской делают неглубокие надрезы и начинают обработку отдельных участков. В процессе точения периодически контролируют качество и размеры цилиндрической поверхности.

Шлифуют детали шлифовальной шкуркой при наибольшей частоте вращения шпинделя, полируют - бруском более твердой древесины.

Затем деталь снимают со станка и отрезают притгуски но­жовкой. Торцы зачищают напильником и (или) шлифовальной шкуркой.

Рассказать об орга­низации труда и правилах безопасности труда при работе на токарном станке по обработке древе­сины, рациональном размещении инструмента, правилах береж­ного обращения с инструментом, приспособлениями и токар­ным станком.

Закрепление нового материала. Вопросы:

       1.Назовите и покажите основные части токарного станка по обработке древесины? 2. Назовите и покажите приспособления, применяемые для за­крепления заготовки? 3.Чем определяется выбор приспособления, применяемого для закрепления заготовки? 4. Как нужно подготовить заготовку к точению? 5. Какой инструмент используется для токарных работ? 6. В какой последовательности изготавливают цилиндрические детали? 7.  Как производится черновое и чистовое точение?

    Домашнее задание

Ответить на вопросы в рабочей тетради (с. 47).

Самоанализ урока технологии

Тема урока: «Современные технологические машины. Устройство токарного станка по дереву»

 Тип урока: комбинированный.

 Структура урока: 1) введение и организация урока;

2) передача-усвоение новых знаний;

3) организация самостоятельной работы-демонстрации учащихся;

4) закрепление прочности знаний;

5) краткая заключительная часть урока.

       При планировании урока были учтены возможности класса: активность, находчивость, умение работать самостоятельно.

      Перед учащимися поставлены основные задачи изучения темы урока. Обеспечивалась должная научность, доступность изложения материала, связь его с жизнью. На уроке сочетались словесные, наглядные и практические методы обучения. Применялись способы поддержания внимания и активизации учеников, их работоспособности. По ходу объяснения проверялась степень понимания учениками нового материала.

       На уроке учитывались индивидуальные интеллектуальные особенности учащихся. Использовалась работа в парах.

       Методы, используемые на уроке: объяснительно-иллюстративный (рассказ, инструктаж, демонстрация),  репродуктивный (практическая работа), методы учета и контроля (контроль со стороны учителя, самоконтроль).

 .     Класс в целом справился с поставленными задачами, дети показали успешное овладение содержания урока.