|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ребенка
|
Оборудование
|
|
1.
Анализ конструкции образца.
|
Демонстрация
изделия и вопросы учащимся
1. Как
называется это изделие? Для чего оно нужно?
2. Из скольких деталей сделана
упаковка? Назовите их.
Посмотрите
внимательно, основа упаковки состоит из двух частей: верхней и нижней.
Верхняя часть упаковки связана лентой. Значит, сколько всего деталей понадобится?
Ребята, у меня есть еще одна
такая же игрушка, она умеет раскладываться. Смотрите…
4. Что представляет собой нижняя
часть упаковки?
А верхняя?
5. Что можно сказать о размере
деталей?
6. Каким образом детали соединены
между собой?
Какой соединительный материал
понадобится?
Как соединены верхняя и нижняя части
упаковки?
7. Из какого материала сделана
упаковка?
|
Предполагаемые
ответы:
Это упаковка для подарков.
7 деталей: основа упаковки, 2
глаза, нос, рот, челка, бантик.
9 деталей.
Это конус.
Это полоска бумаги.
Глаза должны быты одинакового
размера.
Глаза, рот, нос, челка бантик
приклеены к основе упаковки.
Клей.
Они скреплены степлером.
Нижняя часть упаковки - конус -
сделан из цветной бумаги. Верхняя часть упаковки и бантик - из креповой
бумаги. Остальные детали вырезаны из цветной бумаги.
|
Образец
изделия в натуральную величину
Образец-трансформер
|
|
2.
Анализ технологической последовательности изготовления изделия.
|
Вопросы
учителя:
Как
устроена упаковка нам понятно, но ведь каждую деталь нужно сделать. С чего
начнем?
Как сделать конус?
Правильно. Давайте начертим круг
диаметром 10 см.
Что делаем дальше?
Как сделать челку?
Правильно, а как сделать так, чтобы
челка закручивалась?
Как сделать бантик?
Как соединим детали?
Какие инструменты
нам понадобятся?
Не опасна ли
операция резания ножницами?
Как уберечь себя
от травмы?
|
Ожидаемые
ответы:
Начнем с основы упаковки, нужно
сделать конус.
Циркулем
начертим круг, вырежем заготовку. Надрежем круг до центра, согнем из него
колпачок. Вырежем лишнюю часть круга и склеим кромки разреза.
Дальше нужно украсить основу
упаковки. Разметим на цветной бумаге детали: глаза, нос, рот и вырежем их.
Нужно вырезать полоску бумаги, расположить
её горизонтально, а затем надрезать её на полоски.
Нужно немного закрутить полоски бумаги
на карандаш.
Отрезаем полоску из креповой
бумаги, складыванием находим середину и скручиваем полоску - получился
бантик.
Основу упаковки украсим
аппликацией: приклеим детали. К верхней части основы прикрепим полоску креповой
бумаги степлером. А чтобы упаковка закрывалась, свяжем её лентой.
Карандаш,
циркуль, ножницы, линейка.
Да, опасна. Ими
можно порезаться.
Чтобы не
порезаться, нужно:
не
отвлекаться во время работы; как только ножницы освободились, сразу нужно
полотна сомкнуть и поставить инструмент в стаканчик-укладку.
|
Конус
На доске
сигнал (нарисованы ножницы и восклицательный знак)
|
|
3. Постановка дидактической
задачи.
|
Ребята,
до конца урока осталось…минут, сейчас каждый приготовит свое рабочее место; и
сразу начнет делать упаковку. Не забываем, что торопливость испортит
изделие, снизит оценку.
Да
и в конце урока нужно будет успеть убрать рабочие места и ответить на
теоретические вопросы.
Поэтому
обязательно нужно успеть:
-сделать
конус;
-разметить
и вырезать детали: нос, глаза, рот.
-сделать
челку и бантик.
В
каком случае мы получим хорошие оценки?
1.
Аккуратно сделаем конус.
2.
Аккуратно разметим и вырежем остальные детали.
3.
Глаза будут одинакового размера.
4.
Правильно ответим на вопросы.
Мы не будем расстраиваться из-за того, что не успели доделать игрушку
до звонка?
Будем
ли мы забирать домой незаконченную работу?
|
Нет, потому что
второпях можно испортить всю работу. Поспешишь – людей насмешишь.
Нет, на следующем уроке мы ее доделаем.
|
|
|
4. Подготовка рабочего
места.
|
Бригадиры, подойдите ко мне. Сначала
раздадим материалы, потом инструменты.
|
Учащиеся, получив инструменты, ставят их
в стаканчик.
|
Материалы:
Цветная и креповая
бумага.
Инструменты:
Ножницы, циркуль,
карандаш, линейка.
Оргтехника:
Общий ящик для хранения оставшихся
материалов.
|
|
5. Практическая
работа.
|
Итак,
у всех все есть, начинаем работать. Размечаем детали на цветной бумаге.
Первая
бригада подойдет ко мне.
Учитель, сидя на своем рабочем месте,
расставляет учеников одной бригады у себя за спиной. Далее учитель показывает
ход рабочих движений (поочередно каждой бригаде).
|
Учащиеся
приступают к работе.
Учащиеся смотрят
через плечо учителя.
|
См. «Подготовку
рабочего места»
|
|
6.
Организованное прерывание практической работы и уборка рабочих мест.
|
Внимание!
До звонка осталось … минут.
Придется
остановить работу и навести порядок на рабочем месте.
Мы помним, что уборка рабочих
мест войдет в оценку. За задержку в уборке вся бригада может быть оштрафована.
Учитель,
проходя вдоль рядов, собирает инструменты, бригадиры остатки материалов.
|
Учащиеся
сдают остатки бумаги, убирают детали в именные ящики.
|
Знак
«СТОП»
|
|
7. Актуализация
знаний и оценка деятельности.
|
Теперь
посмотрим на результаты практической работы.
Отметим
работу ученика (имя), который правильно сделал конус и остальные детали
упаковки. Все сделано аккуратно. За такую работу можно поставить 5.
А
сейчас посмотрим, как мы усвоили теоретический материал.
Для
этого ответим на несколько вопросов.
-
От чего зависит размер конуса, т.е. основы упаковки?
-
Как можно было еще сделать глаза?
Сегодня
за отличные ответы я поставлю пятерки (имена).
Есть
ли вопросы?
Всем
спасибо, урок окончен.
|
Учащиеся
побригадно поднимают изделия, чтобы всем было видно.
Размер конуса
зависит от радиуса круга. Чем больше радиус, тем больше конус.
Можно было приклеить
глаза для игрушек (пуговицы).
|
Изделия учащихся
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.