Урок по технологиина тему "Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка"

Автор: учитель технологии МАОУ СОШ №2 г. Ноябрьска Гостев С. Н.

Раздел программы “Технология обработки металлов”

Тема урока «Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка».

Тип урока: изучения нового материала.

Методы обучения: словесный, наглядный и практический.

Принципы обучения: наглядность, доступность.

Цели урока:

образовательная – сформировать представление об устройстве настольного горизонтально-фрезерного станка;

развивающая – развитие у учащихся знания в области машиноведения

воспитательная – воспитание сознательной дисциплины, аккуратности и внимательности.

 Наглядные пособия: мультимедийная презентация «Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка»

Оборудование: настольный горизонтально-фрезерный станок.

Структура урока

№	Этапы урока	Время (мин.)	Характер учебной деятельности
1.	Организационный момент	1	Организация рабочего места
2.	Актуализация знаний	2	Анализ вопросов Обобщение информации
3.	Изучение нового материала	10	Слушание объяснений учителя.
4.	Вводный инструктаж. Практическая работа. Текущий инструктаж	20	Самостоятельная работа с учебником. Выполнение работ практикума
5.	Закрепление	9	Слушание и анализ выступлений своих товарищей Работа в парах Взаимопроверка
6.	Домашнее задание	1	Слушание объяснений учителя.
7.	Подведение итогов урока	2	Обобщение учебного материала Рефлексия

План изучения нового материала

1.     Фрезерование.

2.     Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент	Приветствует учащихся. Слушает отчёт дежурных.	Готовятся к уроку. Приветствуют учителя. Отчет дежурных: ·         отсутствующие; ·         готовность к уроку.
2. Актуализация знаний	Обращает внимание учащихся на станок, демонстрирует работу на нём и называет  его.	Отвечают на поставленные учителем вопросы
3. Изучение нового материала	Просит сформулировать тему урока и поставить цель. Корректирует ответы учащихся Комментирует план работы на уроке используя слайд №2. Рассказывает  о фрезеровании, его видах. Слайд №3-4 Предлагает с помощью текста учебника с. 177-178 ознакомиться с устройством станка. Комментирует текст, отвечает на вопросы.	Пытаются на основе полученной информации сформулировать тему и поставить цель урока. Сравнивают название темы с темой на слайде №1 Записывают тему в тетради. Слушают учителя. Слушают объяснение учителя. Задают уточняющие вопросы. Читают текст, соотносят описание и изображение станка. Задают уточняющие вопросы.
Физкультминутка	Предлагает учащимся упражнения физкультминутки	Выполняют упражнения «Зарядка для глаз»
4. Вводный инструктаж.	Проводит инструктаж по технике безопасности. Слайд №5-7 Инструктаж по правилам безопасности при работе на фрезерном станке 1. Не включать станок без разрешения учителя. 2. Работать на станке только в спецодежде и защитных очках. 3. Закреплять заготовку надежно и прочно. 4. Не трогать руками вращающийся шпиндель. 5. Вращать плавно, без рывков рукоятки управления, маховики подач. 6. Не перемещать стол станка до упора. 7. Не отходить от включенного станка.	Слушают учителя
Практическая работа.	Объясняет порядок выполнения практической работы. Слайд №8	Выполняю практическую работу Изучение горизонтально-фрезерного станка Цель: изучить  назначение и устройство горизонтально-фрезерного станка, его управление. Оборудование: фрезерный станок, учебная таблица «Элементы машиноведения». Порядок выполнения работы 1. Осмотреть фрезерный станок и определить его основные части. 2. Познакомиться с расположением рукояток управления станком (рукоятка переключения частот вращения шпинделя, рукоятка перебора, маховики продольной, поперечной и вертикальной подач). 3. Пользуясь схемой переключения рукоятки частот вращения, определить число частот вращения. 4. Пользуясь схемой переключения скоростей, установить рукоятки на все возможные частоты вращения шпинделя станка. 5. Познакомиться с кнопками включения и выключения станка. 6. Установить минимальную частоту вращения шпинделя, включить и выключить станок. 7. Проверить работу станка при средних и максимальных частотах вращения шпинделя. 8. Переместить консоль вертикально вверх-вниз. 9. Переместить стол по направляющим в продольном направлении. 10. Переместить салазки по направляющим консоли в поперечном направлении.
Текущий инструктаж.	Контролирует выполнение практической работы: 1.     Проверяет  организацию рабочего места и соблюдение техники безопасности. 2.     Проверяет правильность выполнения трудовых навыков.	Выполняют указания учителя и инструкции.
5. Закрепление	Задаёт вопросы: ·        Что такое фрезерование? ·        Какие инструменты применяются для фрезерования? ·        Какие виды работ можно выполнить на фрезерном станке? ·        Из каких основных частей состоит станок НГФ-110Ш? ·        Какие меры безопасности необходимо соблюдать при работе на станке? Предлагает написать названия узлов горизонтально-фрезерного станка на предложенном изображении. Слайд №9 Предлагает проверить в парах друг у друга. Предлагает выставить оценки, согласно предложенной шкале. Слайд №10	Отвечают на вопросы Записывают названия узлов. Осуществляют взаимопроверку работ. Выставляют оценки согласно шкале: 0 ошибок – оценка «5» 1 ошибка – оценка «4» 2 ошибки – оценка «3» 3 и более ошибки – оценка «2»
6. Домашнее задание	Демонстрирует слайд №11 Комментирует задание ·        Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:  каково устройство горизонтально-фрезерного станка?	Записывают домашнее задание в дневник
7. Подведение итогов урока	Проводит рефлексию, слайд №12 Анализ ошибок и их причины. Выставляет и комментирует оценки.	Выполняют задания рефлексии. Убирают  рабочие места.

Список литературы:

1. Гуревич,М.И. Технология. Технический труд: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / М. И. Гуревич, М.Б. Павлова, Ф. Ю. Шарутина; под ред. И. А. Сасовой. - М. : Вентана- Граф, 2008.- 144 с. : ил.
2. Гоппе, Н. Н. Технология. Технический труд: 7 класс: тетрадь творческих работ: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений /Н. Н. Гоппе,
3. Холодов, А. Ю., Гуревич, М. И., Сасова, И. А.; под ред. И. А. Сасовой.-М.: Вентана-Граф, 2008.-64с.: ил.
4. Стрелкова, Н.В. Рекомендации по созданию учебных презентаций. [Электронный ресурс]. URL: http://intergu.ru/infoteka/?main=&page=25 (дата обращения: 09.05.2013).
5. Шестаков, А.П. Правила оформления компьютерных презентаций.
   [Электронный ресурс]. URL: http://comp-science.narod.ru/pr_prez.htm (дата обращения: 09.05.2013).
6. Шушкевич, А.С. "Принципы и правила создания учебных мультимедийных презентаций". [Электронный ресурс]. URL: http://konf.samsspc.ru/informacionnye-i-kommunikacionnye-texnologii/38-principy-i-pravila-sozdaniya-uchebnyx.html
7. Фотоколлекция. [Электронный ресурс]. URL: http://images.yandex.ru