Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Урок по технологии-технологическая карта "Обработка накладных карманов" (5 класс)

Урок по технологии-технологическая карта "Обработка накладных карманов" (5 класс)



  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок по технологии в соответствии с требованиями ФГОС

Тема: «Обработка накладных карманов» (1час)

Класс: 5

Учитель технологии Куликова Антонина Викторовна

Раздел. Создание изделий из текстильных материалов. Технология изготовления швейных изделий.

Технологическая карта


Тема


«Обработка накладных карманов» (1час)


Педагогическая цель:


- формирование навыков по выполнению обработки накладного кармана.

- знакомить учащихся с историей возникновения кармана в одежде;

- научить правильному выполнению обработки накладного кармана с соблюдением технологической последовательности с использованием инструкционных карт;

- формировать знания о различных видах отделки изделия;

- развивать коммуникативные навыки, словарный запас, умение оценить свою деятельность;

- воспитывать любовь к труду.

Тип урока:

образовательно-познавательный - урок освоения новых знаний, проблемный.

Планируемые результаты (предметные ПР)

- понимать и выполнять обработку накладных карманов с соблюдением технологической последовательности;

- формировать знания о различных видах отделки изделия.

Личностные (ЛР)


- умение провести самоанализ выполненной работы;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

УУД Метапредметные (МПР)

Познавательные УУД:

- проявлять познавательную инициативу;

- осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников;

- создавать алгоритм действий и  выполнять их;

- анализировать изделие по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем   и  коллективом, слушать собеседника,  излагать свое мнение, умение договариваться и работать в коллективе.

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных поисковых задач;

- уметь рационально строить самостоятельную деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Основное содержание темы, понятия, термины.

Технология обработки карманов, виды карманов, виды отделки карманов.

Термины – заметать, приметать

Образовательные ресурсы.

Презентация «История карманов». Образцы фартуков и карманов. Технологическая инструкционная карта. Карточки - «Критерии оценивания»


Ход урока.


Этап урока /

учебная ситуация

Результат этапа

Цель этапа

Универсальные учебные действия

Взаимодействие в образовательном процессе

Действия педагога

Действия обучающихся

1.Самоопределение к деятельности.

Орг. момент.

Готовность к уроку.

(Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка).

Формирование и развитие ЦО (ценностных ориентиров) к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности. Управляет ситуацией самооценки.

Выполняет оценку/самооценку готовности по критериям:

правильность выбора учебных принадлежностей,

аккуратность расположения предметов на парте,

самостоятельность подготовки,

настрой на урок.

2. Актуализация знаний, мотивация.

(5 мин.)

Осознание необходимости получения новых знаний.

Определение субъективного опыта учащихся в решении проблемной ситуации

Коммуникативные:

обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы

Регулятивные:умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике

Личностные: проявляют интерес к учебному материалу; уважительно относиться к чужому труду

Загадывает загадку и спрашивает о домашнем задании: «Найти информацию, о том, как появились карманы?»

Ищут правильный ответ.

Отвечают на вопросы, выступают с докладом.


3. Открытие новых знаний.

(10 мин.)

Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Формирование и развитие у учащихся познавательного интереса и стремления к новым знаниям.

определять и формулировать проблему, цель и тему урока.

Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод;

способность к рассуждению.

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем группой.

Познавательные:

умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.


Показывает презентацию.

Знакомит с историческими данными о появлении карманов,

с видами отделки карманов. Задает вопросы:

1.Какая тема урока?

2.Какова цель и задачи урока?

Знакомятся с новым материалом.

Проговаривают тему, отделяя знание от незнания. Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия.

4. Практическая работа с самопроверкой.

(15 мин.)

Умение применять новые знания в самостоятельной деятельности.

Формирование умений самостоятельно творчески работать, используя дидактический материал, технологическую карту, самостоятельно приобретать новые знания.

Закрепление знаний и способов действий.

Личностные: умение понимать смысл поставленной задачи проявление интереса и активности в выборе ее решения, установление личностного смысла знания.

Коммуникативные: работать в сотрудничестве в поиске и выборе вариантов отделки карманов.

Регулятивные: умение применять полученные знания на практике.

Познавательные: умение ориентироваться в понятиях.


Повторяет правила безопасной работы.

Знакомит с основными приемами технологической обработки карманов, используя инструкционные карты, образцы карманов.

Участвуют в диалоге повторяют правила Т/Б. Воспринимают, рассматривают, инструкционные карты, образцы последовательности обработки. Анализируют новые сведения. Приступают к выполнению работы.

5. Контроль.

(5 мин.)

Умение применять самооценку и взаимооценку знаний и способов действий.

Формирование

умение определять уровень овладения знанием, способом деятельности.

Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления, обосновывать показатели качества конечных результатов.

 Коммуникативные: сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе.


Предлагает оценить результаты работы попарно, способы их достижения. Карточки «Критерии оценивания».

Попарно обмениваются изделиями с выполненным заданием. Оценивают работы, подсчитывая баллы.

(Демонстрация и комментирование работы).

7. Итог. Рефлексия деятельности (3мин.)

Умение соотносить результаты собственной деятельности.

Формирование умений анализировать и осмысливать свои достижения.

Личностные: соорентированы на уважительное отношение к труду одноклассников

Регулятивные:оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о проделанных лабораторных испытаниях

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения .

Предлагает оценить знания учащихся, полученные на уроке, прикрепив трафареты-кружочки разных цветов на образце фартука: красные – все понравилось и понятно;

желтые – есть сомнения, получилось, но не все;

зеленые – не справились с заданием.

Оценивание обучающихся на уроке. Устные ответы

Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы,

Устные ответы.

Высказывают своё мнение.

Прикрепляют круглые трафареты к фартуку, прикрепленному на стенде.

8. Домашнее задание (2 мин.)

Использование нового знания в выполнении проектного задания.

Формирование и закрепление умений готовиться учащихся к следующему уроку.


К следующему уроку прочитать тему: «Соединение кармана с нижней частью фартука». Учебник «Технология ведения дома», страница 141.


Слушают учителя.

Запись д/з в дневник.










Приложение



Критерии оценивания работы

Фамилия____________

Имя________________

Класс______________

(учащегося выполнившего работу)

n/n

Наименование

Балл

1

Законченность работы (успел закончить обработку кармана)


2

Ровная намётка


3

Соблюдение величины припуска


4

Симметричность кармана


5

Активность работы (за каждый верный ответ)



Итого:


Оценивание работы - от 0 - 3 баллов по каждому пункту:

оценка «5» – 3 балла

оценка «4» – 2 балла

оценка «3» – 1 балл

Если получается сумма 11 баллов и выше, выставляется общая оценка «5» (отлично).

















Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров434
Номер материала ДВ-431330
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх