|
У. Здравствуйте, ребята. Проверьте готовность к уроку письма.
Садитесь.
Прочитайте и
отгадайте загадки:
Д. 1. Красная, жёлтая, алая, белая…
Боится
мороза. Что это? (Роза)
2. Рассыпалось
к ночи зерно,
Глянул поутру
– нет ничего. (Звёзды)
У. Сможете ли вы записать отгадки письменными буквами?
Д. Нет.
У. Почему?
Д. В этих словах есть звук [з], а мы не умеем обозначать его
буквой на письме.
Слово звезда
написано у вас в прописи на с. 19. Сделайте звуковой анализ этого слова и
раскрасьте схему. (Если в классе висит интерактивная доска, то раскрашивает
ученик прямо на доске по отсканированной странице прописи.) После проверки:
У. Какая буква понадобится для обозначения звуков [з] и [з′ ] на
письме?
Д. Буква з.
У. Чему надо научиться сегодня на уроке?
Д. Писать письменную строчную букву з.
(Появляется тема
на экране)
У. Буква з - сегодня именинница. Посмотрите, какая она красивая.
Откуда нужно
начинать её писать?
Д. От 1/3 сверху в рабочей строке.
У. Сравните письменную и печатную буквы. Чем они похожи? Чем отличаются?
У. Из каких элементов состоит письменная буква?
Д. «Секрет», катимся по линии вправо, наклонная линия вниз, знак
меньше, наклонная линия вниз, петелька, крючок до середины рабочей строки.
(Учитель помогает в случае затруднения).
У. Прочитайте и проговорите соседу алгоритм написания буквы з.
Посмотрите, как нужно писать букву з. (Учитель пишет на доске).
Проверьте свою
осанку, положите пропись с наклоном и обведите все буквы з на 1-й
рабочей строке в прописи.
Напишем несколько
букв с комментированием по элементам.
(Комментируют и
пишут дети с опорой на алгоритм.)
У. Молодцы! Как вы думаете, каких животных буква з пригласила к
себе на день рождения?
Д. В названии которых есть буква з.
1 ученик
читает задание на экране:
Посоветуйся с
соседом и выпиши номера животных, в названии которых есть буква з.
У. Покажите веером, какие номера вы выписали.
Д. 1, 2, 3, 6, 7.
У. Молодцы! А как вы думаете, бабочку приглашали или нет?
Д. Нет.
У. Посмотрите внимательно, на нарисованную мной бабочку на карточке для
калькирования.
Какие элементы
письменной буквы з есть на этом рисунке?.
Д. Вся буква з без последней крючковой линии.
У. Знаете ли вы название бабочки на букву з?
Д. Нет.
У. (Или
дети читают появляющиеся вопросы вместо учителя на слайде) найди в учебнике
это слово выполни указанное задание. Одна пара учеников выполнит это задание
на интерактивной доске.
Д. (В слове златогузка отмечают горизонтальной линией
соединения на середине рабочей строки и точкой – «шалашики»)
У. Проверьте свою работу. (На экране появляется запись слова с
выполненным заданием)
У. Пока бабочка летает, попробуй красиво написать слоги с буквой з.
Если ты не уверен
в своих силах, тебе поможет страница 10
в дидактическом
пособии.
Обведи слоги на
этой карточке ручкой, а потом попробуй написать их в прописи. (1 ученик может
написать их на интерактивной доске.)
У. Какие слова больше всего любит буква з? Поймай мяч и назови
слова, в которых есть звуки [з] или [з′ ].
У. В нашей прописи тоже есть слова с буквой з. Найди их. Сделай
приятный подарок имениннице и напиши их очень красиво. (Несколько учеников
могут написать их на интерактивной доске.)
У. Что интересного вы заметили?
Д. Слова коса и коза отличаются всего одной буквой.
Слово роза
пишется со строчной буквы, если речь идёт о цветке, и с заглавной, если это
имя девочки.
У. Молодцы!
У. Гости у именинницы много писали и очень устали. Хотите сделать
весёлую пальчиковую гимнастику?
Д. (Читают с экрана и выполняют):
Две сестрички,
две руки
Рубят, строят,
роют,
Рвут на грядке
сорняки,
Розочки сажают,
Потом друг
дружку моют
И вместе отдыхают.
У. Именинница буква з провела конкурс для гостей «Кто самый
внимательный». А вы внимательные?
Чем похожи и чем
отличаются слова двери и звери?
Какое из этих
слов подходит к теме нашего сегодняшнего урока?
Д. Звери
У. Задание в группах:
Добавьте каждый
по 1 слову к слову звери, чтобы получилось предложение:
(по выбору)
•
грустное,
•
весёлое,
•
доброе,
•
страшное,
•
разноцветное.
(После работы –
устная проверка).
У. Авторы учебника написали такое предложение:
В зоопарке
разные звери. В нём несколько раз встречается буква з.
Какие три правила нужно помнить при записи предложений?
Д. 1.Начало предложения пишется с заглавной буквы.
2.Слова в
предложении пишутся отдельно.
3. В конце
предложения ставится точка.
У. Напишите очень красиво это предложение. 1 ученик комментирует по
слогам. (Можно с интерактивной доской)
У. Молодцы!
(Если время
позволяет, то можно поиграть с детьми в игру «Угадай-ка»: учитель
комментирует написание заглавных букв с последней строки в прописи, а дети
угадывают букву и записывают её).
У. Понравился ли вам урок? Какую букву научились писать?
(Появляется
надпись «Спасибо за работу! Молодцы!»)
Оцените себя на
шкалах, как вы поработали. 1-я шкала – грамотность, 2 –я шкала – красота
письма.
Молодцы! Урок
окончен. Спасибо за работу!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.