Басталуы
Ұйымдастыру
кезеңі
Білу
Қолдану
Талдау
Жинақтау
Бағалау
Қосымша тапсырма
Рефлексия
|
Сыныптағы
әрекеттер тәртібі
1. Сәлемдесу
2.
Ынтымақтастық
оқу ортасын құру
«Жүректен
жүрекке» ойсергегі арқылы психологиялық ахуал қалыптастыру мақсатында
оқушыларға шеңбер құрғызып, тілек айта отырып, қолындағы жүрек жастықшаны
қасындағы оқушыға береді.
3. Топқа
бөлу
Жануарлардың
суреттерін тарату арқылы 4 топқа бөледі.
І топ –
«Қасқыр»
ІІ топ –
«Қоян»
ІІІ топ
– «Түлкі»
ІҮ топ – «Тиін»
Бағалау парақтарын таратады:
№
|
Оқушының аты-жөні
|
Сұрақ-жауап
|
Мәтінді аударуы
|
Етістіктің осы шағымен
сөйлем құрау
|
Тест тапсырмасын
орындауы
|
1.
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
«Қызығушылықты ояту» тәсілі
арқылы сұрақтар қою, топтарға әр сұрақты таратып береді.
- What kind of animals live in
Kazakhstan? (І топ)
- What kind of animals is the most
important in our life? Why? (ІІ топ)
- Do you know anything about animals
in the forest? (ІІІ топ)
·
What
kind of animals live in your village? (ІҮ топ)
Топтастыру» тәсілі: әр топтың өз
атауына байланысты сұраққа жауап береді.
Мәтінмен жұмыс
жасаудың алдында жаңа сөздермен таныстырады.
·
a
squirrel-тиін
·
a
wolf-қасқыр
·
a
rabbit-қоян
·
a
fox-түлкі
·
vast
– зор, кең, үлкен
·
еxactly
– дәл
·
feather
- қауырсын
·
shell–
қабық, қауыз
·
scale
– қабыршық (балықтың)
·
cell
– клетка
·
endanger
–қауіпке душар ету
·
rhino
– мүйізтұмсық
·
rhinoceros
in danger – мүйізтұмсықтар қауіпті жағдайда
·
out
of danger – қауіпсіз
·
habitat
– жануарлар мен өсімдіктердің таралу орны, табиғи орта
Берілген мәтінді топ ішінде талқылау, әңгімелеу.
«Жигсо» тәсілі арқылы мәтінмен жұмыс жасатады. Топтарға
берілген мәтінді мағыналық төрт бөлікке бөліп береді.
«About animals» мәтіні
Our planet is home to a vast collection of animals. They live everywhere.
Animals are all around us, so it is easy to think that we know exactly
what animals are.
But some animals have fur or feathers; others have shells or scales, while
many have no hard body parts at all. Animals often have eyes, ears and legs.
Firstly, animals’ bodies are made of lots of cells. These cells work
together, like a team. Secondly, unlike plants, animals need to eat.
Such animals as the tiger, black rhino and giant panda are now so rare
that they are endangered.
Animals are in danger for many reasons, and most of these are to do with
humans. People collect animals as pets, and hunt them for food and for ‘fun’.
They destroy their habitats. We must look after the animals we have left,
before it is too late.
Жаңа сөздерді қолдана отырып жаттығуды орындау.
Оқулықтағы жаттығуды жеке жұмыс
ретінде жасатады.
Exercise 1. Match pictures to the words:
- a
squirrel
- a
wolf
- a
fox
- a
rabbit
Етістіктің осы шағын мәтіннен тауып, ажырату.
Етістік туралы слайд көрсетілімдері етістіктің осы шағын
оқушылардың есіне түсіреді, мысал келтіртеді.
Exercise 2. Find Present Simple in the text
Венн диаграммасын пайдалану арқылы сабақты қорытындылау
мақсатында оқушыларға таратып береді.
І топ –тиін/түлкі
ІІ топ –түлкі/қасқыр
ІІІ топ – қоян/тиін
ІҮ топ-қасқыр/қоян
Дұрыс жауабын тұжырымдай отырып, тест жұмысын жасау
Тест тапсырмаларын береді:
- Why animals are in danger?
- People hunt and use animals as food
- People love
animals
- Animals eat
each other
- Find the English word for “табиғи орта”:
- Out of
danger
- Feather
- Habitat
- What kind of animals are wild?
- Dog, cat,
sheep
- Fox, wolf,
squirrel
- Rabbit,
pig, monkey
- Find sentence with Present Simple:
a. I
watched TV yesterday.
b. Some animals
have fur and feathers.
c. The weather was
cold last week.
- Сөйлемде
етістік болмаған жағдайда:
- To be
етістігінің формасы қолданылады.
- –s жалғауы
жалғанады.
- Етістік
өзгеріссіз қалады.
Бағалау парағына қарап, суммативті бағаны шығарады, оқушыларғы
хабарлайды.
Оқушыларға үйге қосымша тапсырма береді:
Exercise 4 Мәтінді оқып ішішен жануарларға қатысты сөздерді
табу.
Жануарлар (қасқыр, қоян, түлкі, тиін) туралы қызықты мәлімет
тауып келу.
Кері байланыс жасату мақсатында оқушыларға стикер таратады.
|
Сәлемдеседі.
Ортаға шығып шеңбер болып тұрып, жүрек жастықшаны бір-біріне
беріп, тілек айтады.
Төрт топқа бөлінеді, әр топ мүшесі өз орнына отырады.
Өз арасынан топ басшысын сайлайды.
Оқушылар топпен ақылдасып,
пікірлесіп, әр топтан бір оқушы жауап береді. (Смайлик арқылы бағалау)
Оқушылар топ
болып пікірлесіп кестені толтырады, бір топ мүшесі жауап береді.
Жаңа мәтінмен
танысып, өз ойларын постерге түсіреді.
Әр оқушы жеке тапсырма орындайды, топ басшысы бағалайды.
Оқушылар етістік туралы еске түсіреді.
Оқушылар жұптасып жұмыс атқарады.
Оқушылар Венн диаграммасы арқылы жанурлардың ұқсастықтарымен
айырмашылықтарын табады
Әр оқушы интерактивті тақтадан көрген тест тапсырмаларының жауаптарын
дәптерлеріне түсіреді, екі оқушы бір-бірінің дәптерін тексереді.
Қосымша тапсырмалар
ды күнделіктеріне жазады.
Әр топ мүшесі стикерге өз ойын жазып, кері байланыс парағына
іледі.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.