Урок по теме "Алгоритмическая структура "цикл"

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 7

Том появился на тротуаре с ведром извести и длинной кистью в руках. Он оглядел забор, и всякая радость отлетела от него, а дух погрузился в глубочайшую тоску. Тридцать ярдов дощатого забора в девять фунтов вышиной! Жизнь показалась ему пустой, а существование – тяжким бременем. Вздыхая, он окунул кисть в ведро провел ею по верхней доске забора, повторил эту операцию, проделал ее снова, сравнил ничтожную выбеленную полоску с необозримым материком некрашеного забора и уселся на загородку в полном унынии.

Тема «Программирование циклических алгоритмов»

Опорный конспект

Задание 1: Впишите необходимые по смыслу слова

q Цикл – это такая базовая структура, в которой действия выполняются (…………………..…….).

q Количество циклов может быть заранее известно (или рассчитано), это цикл (…………………………).

q Если число повторений заранее неизвестно и вычислить заранее их невозможно, то можно использовать другие виды циклов (………………………………………………..).

q В цикле с (……………………………...) проверка условия осуществляется после выполнения тела цикла, а в цикле (…………………………………..) – до выполнения тела цикла.

q Таким образом, цикл с (…………………………………) может не выполняться ни разу, а цикл с (…………………………………….) выполняется хотя бы один раз.

Задание 2: Подпишите разновидность цикла представленного в виде блок-схемы.

ЗНЗПЦ – задание начального значения параметра цикла;

ЗИПЦ – закон изменения параметра цикла.

( ………………………)

(……………………….)

1/11

Урок по теме "Алгоритмическая структура "цикл"

Вариант 1

Решить задачу.

Получить таблицу перевода расстояния из дюймов в сантиметры для значений длин от 1 до 10 дюймов. (1дюйм=2,54см)

Какой тип цикла оптимален для решения данной задачи? Используя данный тип, составьте блок-схему алгоритма и программу. Заполните отчет по форме:

Фамилия Имя

Выполнил:__________________________________

Блок-схема

Программа

Результаты работы программы

Вариант 2

Решить задачу.

Напечатать таблицу соответствия между весом в фунтах и весом в килограммах для значений 1, 2, ..., 10 фунтов (1 фунт = 453 г).

Фамилия Имя

Выполнил:__________________________________

Блок-схема

Программа

Результаты работы программы

Технологическая карта урока
Ф.И.О. Видинеева Светлана Викторовна
Предмет: информатика и ИКТ
Класс:9
Тип урока: урок «открытия» нового знания

Тема	Программирование циклических алгоритмов
Цель	научить учащихся записывать циклические алгоритмы на языке Паскаль, используя операторы While, Repeat, For.
Задачи	Образовательные: познакомить учащихся с операторами цикла с предусловием, с постусловием, с параметром; Развивающие: развитие умений использовать различные операторы цикла для решения задач; развитие умений учащихся в выборе оптимального решения для задач циклической структуры; Воспитательные: способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в группах.
УУД	ЛичностныеУУД: осмысление; осознание Регулятивные УУД: контроль; коррекция; саморегуляция Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества; контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Познавательные УУД: общеучебные; логические
Планируемые результаты	Предметные: иметь представление о структуре программы содержащей циклическую форму организации действий Знать операторы языка Pascal, используемые для организации цикла Уметь создавать простейшие программы, реализующие действия повторения Личностные: понимать необходимость правильной организации действий, интерес к изучению информатики Метапредметные: понимание необходимости выбора той или иной формы организации цикла
Основные понятия	Циклические алгоритмы, предусловие, постусловие, параметр
Межпредметные связи	теоритические связи с математикой и физикой
Технология	технология французских мастерских

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников		Предметные	УУД
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Сегодня солнечный день. Пожелаем друг другу солнечного настроения. Прошу вас занять места в мини группах	Обучающиеся отвечают на приветствие учителя, рассаживаются по местам в мини группы по 3-4 человека			Коммуникативные УУД
Индукция (наведение)	Учитель предлагает познакомиться с текстом (отрывок из произведения Марка Твена «Приключения Тома Сойера»). Учитель просит ребят помочь правильно организовать действия Тома.	Обучащиеся читают текст. В ходе обсуждения работы выясняется, что действия имеют повторяющийся характер и чтобы правильно их организовать, требуется	Приложение 1	Иметь представление о циклической форме организации действий	Познавательные УУД Коммуникативные УУД
Самоконструкция	Учитель предлагает представить действия Тома в виде блок-схемы. Раздает обучающимся чистый белый лист, шаблоны блок-схем и возможные варианты содержимого блоков. По мере выполнения работы учитель, наблюдая за выполнением задания, выявляет в группах разные структуры алгоритма	Учащиеся работая в группах собирают действия Тома Сойера в циклическую структуру алгоритма на белом листе, добавляют карандашом необходимые связи, ориентируясь на собственные мысли.	Приложение 2	Уметь создавать блок-схему алгоритма	Познавательные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Личностные УУД
Социализация	Учитель предлагает некоторым группам представить и защитить свою работу у доски	Обучающиеся представляют свои структуры и совместно выявляются три основные формы организации повторяющихся действий: - цикл с предусловием; - цикл с постусловием; - цикл со счетчиком.		Иметь представление о трех основных формах организации цикла	Познавательные УУД Коммуникативные УУД Личностные УУД
Разрыв	Учитель предлагает заполнить опорный конспект	У обучающихся происходит внутреннее осознание старого знания и вновь приобретенного	Приложение 3 Приложение 4 (слайд 1-2)		Регулятивные УУД Личностные УУД
Погружение в тему	Учитель предлагает группам изучить новый материал с помощью презентации и добавить в опорный конспект необходимую информацию	Обучающиеся просматривают презентацию и добавляют в опорный конспект запись операторов языка программирования Pascal для каждой структуры алгоритма	Приложение 3 Приложение 4 (слайд 3-11)	Знать операторы языка Pascal, используемые для организации цикла	Познавательные УУД
Практикум	Учитель предлагает самостоятельное решение задачи, подбор наиболее эффективного способа решения.	Обучающиеся получают карточку с задачей и реализуют свою работу в оптимальной для этой задачи структуре цикла. Проверяют решение в среде программирования.	Приложение 5	Уметь создавать простейшие программы, реализующие действия повторения	Познавательные УУД Регулятивные УУД Личностные УУД
Проверка полученных результатов. Коррекция	Учитель проверяет индивидуальные работы учащихся. Обсуждает эффективные способы решения	Обучающиеся представляют свои работы			Регулятивные УУД
Подведение итогов	Учитель обращается к классу с просьбой: «Завершите фразу: • Сегодня я узнал… • Я научился… • У меня получилось … • Было трудно…»	Обучающиеся дают возможные ответы: «Сегодня на уроке я узнал операторы для записи циклов в языке программирования Паскаль. Я научился применять полученные знания при решении задач. У меня получилось выяснить, что задачи с циклами можно решать разными способами, используя при этом один из трех операторов цикла.» и т.д.			Регулятивные УУД Личностные УУД
Домашнее задание	Учитель раздает карточки с домашней работой	Обучающиеся получают и знакомятся с домашней работой	Приложение 6

Урок по теме "Алгоритмическая структура "цикл"

Информатика

9 класс

Конспекты

RAR

23.04.2015

3110

Информатика

9 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Видинеева Светлана Викторовна

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 9163
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

9163
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Видинеева Светлана Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.