Урок по теме"Алюминий, его свойства и применение"

Методическая разработка

«Формы и методы обучения на современном учебном занятии по химии»

Разработала: Муллахматова Зимфира Минихановна,

                                                                                                                     учитель МБОУ «Калининской СОШ

                                                                                                                       имени Героя Советского Союза Ф.П. Хохрякова»/

                                                                                                                   Бырминский филиал

2021 г

Предмет  химия

Класс        9

Тема        Алюминий, его свойства и применение

Цель урока: познакомить обучающихся  со строением, физическими и химическими свойствами, применением    алюминия на основе положения периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева.

Планируемые образовательные результаты:

·        Личностные: развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками; формирование личностного смысла учения; проявление познавательного интереса к изучению предмета; формирование основных морально-этических норм.

·        Метапредметные:

 познавательные - познакомятся с ролью и значением алюминия в жизни человека, выполнять правила безопасной работы в лаборатории при использовании химической посуды и оборудования;

 коммуникативные - научатся слушать собеседника и вести диалог; вступать в речевое общение; договариваться и приходить к общему решению в совместной групповой работе;

регулятивные – развитие умений определять тему и цели урока, выдвигать гипотезу и проверять ее в ходе исследования; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя;

· Предметные: научатся: характеризовать строение, физические, химические свойства, применение металла алюминия на основе положения в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично поисковый, исследовательский

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: частично поисковая деятельность, создание проблемных ситуаций, индивидуальная работа, химический эксперимент, взаимопроверка

Средства обучения:  основной учебник, ПСХЭ, образцы алюминия, карточки-задания, инструкции. Экран, компьютер, проектор,презентация.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Актуализация, мотивация, проблематизация.

Учитель: Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться с металлом, хорошо известным вам с детства. Данный урок я хочу начать с легенды: «…Однажды к римскому императору Тиберию пришел незнакомец. В дар императору     он преподнес чашу из блестящего, как серебро, но легкого металла. Боясь, что новый металл с его прекрасными свойствами обесценит хранившее в казне золото и серебро, он отрубил изобретателю голову. Спустя 1,5 тысячи лет этот металл был получен немецким врачом Парацельсом Филиппом. Этот металл называют еще «крылатый». О каком металле идет речь? 

Ученики: Алюминий

Учитель: У вас на столах находятся образцы алюминия. Посмотрите на них, исследуйте внешние свойства этого металла и охарактеризуйте физические свойства металла.

Ученики: Алюминий –блестящий металл, тонкий, серебристого цвета, легкий, пластичен, проводит электрический ток и тепло. Дешевле.       

3.Целеполагание.

Учитель: А по активности алюминий  - это какой металл, как вы думаете?

Ученики: Наверное, активный.  

Учитель: Все согласны? Каким образом мы можем проверить активность алюминия в рамках сегодняшнего урока?

Ученики: Провести опыт, сравнить с другими металлами.

Учитель: Какие свойства  мы можем изучить в рамках нашего урока? Зачем нам нужно знать эти свойства?

Ученики: Физические и химические  свойства алюминия, чтобы знать,где применять этот  металл в жизни человека.

Учитель: Как наиболее полно сформулировать тему нашего урока?

Ученики: «Алюминий: свойства и применение»

Учитель: А поскольку алюминий –это химический элемент, то мы будем опираться на положение алюминия в периодической системе химических элементов. Какова цель нашего урока:

Ученики: изучить на основе положения в периодической системе физические свойства, химические свойства, применение.

4.Освоение новых знаний и способов действий.

I.Задания на карточках. Дать характеристику алюминию по плану:

1ряд. А) период, группа, подгруппа, порядковый номер, атомная масса, состав ядра строение электронной оболочки. Сделать вывод о свойствах алюминия.

2 ряд. Как изменяются свойства в периоде? Сделать вывод об активности алюминия.

3 ряд. Как изменяются металлические свойства в группе? Сделать вывод об активности алюминия.

II.Химическая лаборатория.

Инструкции по выполнении лабораторных работ.

1 группа

Цель: Изучить реакцию взаимодействия алюминия с кислородом.

Правила  техники безопасности: Помните, что при поджигании следует держать огонь вблизи бумаги. Горючих и воспламеняющих веществ. Также держите огонь подальше от себя и от соседа.

Опыт 1. Возьмите металлической ложечкой порошок алюминия и нагревайте над спиртовкой.

1)    Что наблюдаете?

2)    Что образуется при горении алюминия?

3)    Запишите уравнение реакции

4)    Сделайте вывод о свойствах алюминия.

Опыт 2.Изучить отношение алюминия в  разбавленной соляной кислоте.

Правила работы с кислотами: Соблюдай осторожность при работе с кислотами! В случае попадания на кожу – промой водой!

Опыт 1.В пробирку положите 1 гранулу алюминия и прилейте 3-4 мл раствора соляной  кислоты.

1)    Что наблюдаете?

2)    Запишите уравнение реакции

3)    Сделайте вывод о свойствах алюминия.

3 группа. Изучить отношение алюминия к разбавленной и концентрированной серной кислоте.

Правила работы с кислотами: Соблюдай осторожность при работе с кислотами! В случае попадания на кожу – промой водой!

Опыт 1.В первую пробирку положите 1 гранулу алюминия и прилейте 3-4 мл раствора концентрированной серной кислоты. Во вторую пробирку положите 1 гранулу алюминия и прилейте 3-4 мл разбавленной серной кислоты.

1)Что наблюдаете?

2)Запишите уравнение реакции

3)Сделайте вывод о свойствах алюминия.

4 группа.

Цель: изучить отношение алюминия к раствору гидроксида натрия.

Правила работы с щелочами: Соблюдай осторожность при работе с щелочами! В случае попадания на кожу – промой водой!

Опыт1. В пробирку положите 1 гранулу алюминия и прилейте 3-4 мл раствора гидроксида натрия.

1)Что наблюдаете?

2)Запишите уравнение реакции

3)Сделайте вывод о свойствах алюминия

5 группа

Цель: Изучит отношение алюминия к воде.

Опыт1. Поместите образец алюминия в стаканчик с водой.

1)Что наблюдаете?

2)Почему ничего не происходит? Чем покрыта поверхность алюминия.

3)Сделайте вывод о свойствах алюминия

Ответ начните с цели исследования, далее скажите о своих наблюдениях и сделайте вывод: взаимодействует  алюминий с данным веществом или нет.

Учитель: Какой можно сделать общий вывод о химических свойствах алюминия? С какими веществами алюминий вступает в реакцию, а с какими не взаимодействует?

Учитель: Как видим, алюминий реагирует и с кислотами, и с щелочами. Как называется такая двойственность свойств?(Амфотерность)

5.Взаимоконтроль.

Тест по теме «Алюминий»

1.Сколько электронов у атома алюминия на внешнем уровне

А)3 ; б)8; в)2; г)1

2.Алюминий, как простое вещество, реагируя с кислотами и щелочами, проявляет свойства:

А) кислотные; б) основные; в) амфотерные; г)восстановительные

3.Алюминий не реагирует при обычных условиях

А) с щелочами

Б) с соляной кислотой

В) с концентрированной азотной кислотой

Г) с кислородом

4.Какое свойство алюминия позволяет прокатывать его в алюминиевую фольгу?

А) металлический блеск

Б) электропроводность

В) теплопроводность

Г) пластичность

5. В обычном состоянии поверхность алюминия покрыта:

А) оксидной пленкой

Б) защитным слоем

В) кислотами

Г) разными веществами.

6. Домашнее  задание

1) Заполните таблицу «Применение алюминия на основе его химических свойств», используя рисунок 64.

Физическое свойство	Применение

2) Заполните таблицу « Применение алюминия на основе его химических свойств», используя материал учебника п.16, электронных ресурсов(Интернет).

Химические свойства (уравнение, соответствующей реакции)	Применение

7. Подведение итогов урока

Общая оценка работы класса:

- самых активных учеников

-учеников, первыми выполнивших задание

- слаженность работы в группах

-результаты тестирования

Список использованной литературы.

1)    Сыроедова Е.А. Алюминий: свойства и применение. Мастер-класс учителя химии.Выпуск2.Химия элементов.-М:Планета, 2011.

2)    Габриелян О.С., Сладков С.А.Рабочая тетрадь к учебнику О.С. Габриеляна «Химия.9 кл.»