Урок по теме "Анализ эпизодов" (по произведению Шолохова "Судьба человека")

Шолохов «Судьба человека». Анализ эпизодов.

Враги сожгли родную хату,
Сгубили всю его семью.
Куда ж теперь идти солдату,
Кому нести печаль свою?

Пошёл солдат в глубоком горе
На перекрёсток двух дорог,
Нашёл солдат в широком поле
Травой заросший бугорок.

<..>

"Не осуждай меня, Прасковья,
Что я пришёл к тебе такой:
Хотел я выпить за здоровье,
А должен пить за упокой.

Сойдутся вновь друзья, подружки,
Но не сойтись вовеки нам..."
И пил солдат из медной кружки
Вино с печалью пополам.

Это произведение принято считать эпопеей, т.е. таким повествованием, в котором отражен критический момент в жизни страны, судьбе народа.

Как вы думаете, чем привлек такое огромное внимание этот рассказ?

В этом рассказе с предельной ясностью, правдивостью описан подвиг народа, а так же выражено преклонение перед мужеством простых людей.

Рассказ Шолохова – это повествование о том, какой страшной трагедией является война, как она ломает и калечит души людей.

В каких строчках рассказа выражена основная мысль? (предпосл. абзац)

Произведения Шолохова обычно строятся на противопоставлении:

1. Тихое семейное счастье, полезный труд – Война

2. Человечность, доброта – изуверство

3. Преданность Родине – предательство

В целом это – противопоставление двух сил6 жизни, природы, нравственности, любви. Свет и мрак. Совесть и цинизм. Соколов олицетворяет стремление к добру и справедливости, то Мюллер – злое порождение той системы, которая держится на милитаризме и расизме.

Рассказ Шолохова напоминает, что выбор у честного человека может быть только один – протест против войны, насилия, рабства, против политики, обрекающий миллионы людей на несчастные судьбы.

В чем особенность композиции рас?

Имеет кольцевую композицию: он начинается со встречи автора с А. Соколовым и В.- и завершается расставанием с этими людьми, ставшими автору близкими и дорогими. Центр. Рассказ от имени героя (его глазами). Это дает возможность осмыслить его соб оценку совершенных им поступков, понять его переживания.

3 части: удвоен. Жизни, война,первые послевоен годы.

Как описал свою довоен жизнь гл. герой?

Какие испытания пришлось пройти герою в годы войны?

• Почему анд встал, когда увидел подходящих к нему фаш?

• Почему в ответ на приказ фашистов снять сапоги Соколов снял еще и портянки? Смотрит презрительно снизу вверх. Ненависть к врагу.

• В какой эпизод в плену вы считаете кульминацией?

Анализ эпизода в церкви:

Как ведут себя герои в этой сцене? (солдат-хрисстианин, крыжнев, взвод. Доктор). В эпизоде Ш. рассказывает возможные типы челов поведения в бесчепов. Обстоят-вах. Разные персонажи воплощают здесь разные жизн. Позиции.

1. Сол-х предпочитает погибнуть, нежели, покорившись об-вам, отступиться от своих убеждений, однако, при этом он становится виновником гибели 4х человек.

2. Крыжнев пытает купить себе право на жизнь, заплатив за него чужой жизнью

3. Безропотно ожидает своей участи взводный

4. Доктор свое дело делал. С. уважение

Какова позиция ближе к Соч и как он себя повел?

В любых условиях оставаться самим собой, не изменить своему дому. Убийство. Не может допустить, чтобы один человек спасал себе жизнь ценой гибели другого ибо только в единении людей он видит спасении.

Что он переживает при этом?

В какой период войны произошло столкновение Ан с Мюллером? Случайно ли это?

Как сложилось жизнь гл героя после бегства? (почему нет ГУЛАГа) – духов чугуность человек в бесчел. Условиях.

Пейзаж

(вена «бурлива и многоводна => силовая радостного движения и в движения и в прир и в жизни»)

«На войне деревья, как и люди, имеют каждая свою судьбу». Сосна – падает, дуб – несшибаемая мощь, вросшая вековыми корнями в родную почву, березка – нежность, поэтичность.

Как автор показал душевное состояние героя, у которого война отняла все?

Главные герои дважды прерывает свои рассказ, и оба раза, когда вспоминает о жене и детях. Именно в этих эпизодах автор выразил состояние героя с помощью выр-х портр-х детали и ремарок => Т. (речь, самокар. Исповедь, портрет)

Какую роль в произв играет образ Ванюши? Как раскрывается хар А Сок во взаимоотношениях с мальчиком?

Радость, нерав к чел судьбе, на душе у Сок теперь стало мыче и светлее, жизнь обретает выс чел смысл..

Объясните смысл заглавил рассказа. Почему конкретная история А Сок дала автору возможность передать свое предоставление о нрав возможностях человека, о судьбе гуманич ценностей в суровых жизн испытаниях?

Гуманизм: напоминает о долге любого из нас – замечать страдания людей, стремиться или помочь. Рассказывая о судьбе одного человека, Шол в предельно сжатом виде расскрывает весь ужас воины, самые трагические ее стороны: ранение, плен, концлагерь, гибель семьи, уничтожение дома, потеря сына в день Победы. Герои не показан в обстановке боя. Противопоставляет силу чел. Духа. Название рассказа, с одной стороны, свидетельствует о внимании автора к отдельной личности – с другом – Шол. Не конкретизирует понятий. Это судьба всего народа, прошедший испытание в годы ВОВ.